Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

A.A. 2014/2015

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
Sem. IA Oct 1, 2014 Nov 16, 2014
Sem. IB Nov 17, 2014 Jan 18, 2015
Sem. IIA Feb 23, 2015 Apr 19, 2015
Sem. IIB Apr 20, 2015 Jun 7, 2015
Exam sessions
Session From To
Sessione Estiva (Esami sospesi dal 14 al 16 luglio) Jun 8, 2015 Jul 31, 2015
Sessione Autunnale Sep 1, 2015 Sep 30, 2015
Sessione Invernale Jan 18, 2016 Feb 21, 2016
Degree sessions
Session From To
Sessione Estiva Jul 14, 2015 Jul 16, 2015
Sessione Autunnale Nov 10, 2015 Nov 12, 2015
Sessione Invernale Mar 14, 2016 Mar 17, 2016
Holidays
Period From To
Festa di Ognissanti Nov 1, 2014 Nov 1, 2014
Festa dell'Immacolata Concezione Dec 8, 2014 Dec 8, 2014
Vacanze Natalizie Dec 22, 2014 Jan 6, 2015
Vacanze Pasquali Apr 2, 2015 Apr 7, 2015
Festa della Liberazione Apr 25, 2015 Apr 25, 2015
Festa dei lavoratori May 1, 2015 May 1, 2015
Festa del S. Patrono S. Zeno May 21, 2015 May 21, 2015
Festa della Repubblica Jun 2, 2015 Jun 2, 2015
Vacanze Estive Aug 10, 2015 Aug 16, 2015

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff

B G L M P R S

Bergamaschi Giuliano

giuliano.bergamaschi@univr.it 0458028142

Gecchele Mario

mario.gecchele@univr.it +39 045802 8651

Girelli Claudio

claudio.girelli@univr.it 045/8028628

Lavelli Manuela

manuela.lavelli@univr.it +39 045 802 8136

Loro Daniele

daniele.loro@univr.it +39 045 802 8041

Messetti Giuseppina

giuseppina.messetti@univr.it 045 8028780

Moro Valentina

Valentina.Moro@univr.it +39 045 802 8370

Mortari Luigina

luigina.mortari@univr.it 045 802 8652

Pedrazza Monica

monica.pedrazza@univr.it +39 045 802 8131

Piasere Leonardo

leonardo.piasere@univr.it +39 045 802 8619

Portera Agostino

agostino.portera@univr.it +39 045802 8397

Richieri Cristina

cristina.richieri@univr.it

Savardi Ugo

ugo.savardi@univr.it +39 045 802 8065

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

ModulesCreditsTAFSSD
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti

1° Year

ModulesCreditsTAFSSD
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti

2° Year

ModulesCreditsTAFSSD
un insegnamento a scelta tra i seguenti
Prova finale
16
E
(-)
Modules Credits TAF SSD

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.




SPlacements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code

4S000569

Coordinatore

Agostino Portera

Credits

9

Scientific Disciplinary Sector (SSD)

M-PED/01 - PEDAGOGY, THEORIES OF EDUCATION AND SOCIAL EDUCATION

Language

Italian

Period

Sem. IIB dal Apr 20, 2015 al Jun 7, 2015.

Learning outcomes

AIMS AND FEATURES:

The aim of the course is to analyse the themes related to pedagogical education in the time of pluralism and complexity. Pedagogy plays a crucial role in facing many of the current crisis and conflicts. In particular, the course aims at identifying the most suitable pedagogical approaches, and at clarifying the most effective and efficient intervention opportunities. The course deals with the most recent developments in the field of intercultural pedagogy, and it provides the opportunity to reflect on the training opportunities and methods in relation to the globalisation and the global interdependence.

EDUCATIONAL OBJECTIVES:

The course aims at acquiring theoretical knowledge about intercultural pedagogy and, moreover, at providing intercultural competences in order to create and apply educational projects in a complex society. The course pays particular attention to the building of these competences in terms of understanding the skills and the attitudes, experiencing a number of intercultural methods, cooperative learning, coaching, etc.
- Knowledge: pedagogy and intercultural competences funding concepts; competences assessing methods and their limits.
- Understanding: intercultural pedagogy role, intercultural pedagogy importance in the various life and educational contexts of intervention.
- Application skills: the course provides intercultural competences aimed at identifying and managing conflicts and at seizing the opportunities in a complex, interdependent, and multicultural society.

Program

COURSE PROGRAMME:

1) Globalisation, crisis of values and crisis of education.
2)The central position of pedagogy and education in the modern society.
3) Educational strategies in relation to pluralism and diversity (transcultural, multicultural, and intercultural pedagogy).
4) Intercultural pedagogy as an answer to the multicultural society.
5) Intercultural competences for the complex, interdependent, and multicultural society.

EXAMINATION TEXTS
General part
PORTERA, A., Manuale di Pedagogia interculturale, Laterza, Roma, 2013

Monographic part

- AA.VV., Competenze interculturali, Angeli, Milano, 2013.
-MILANI, M., Competenze interculturali nel settore educativo, Quiedit, Verona, 2015.
- AA.VV., Gestione dei conflitti e mediazione interculturale, Franco Angeli, Milano 2005.

Specific tests will be implemented, and they will be considered as an integral part of the examination programme. For further reading and in-depht analysis about the practical part, one of the following texts (not used in previous examinations) will be used:

*- *PORTERA, A., BÖHM W., SECCO, L., Educabilità, educazione e Pedagogia nella società complessa. UTET, Torino, 2007.
- *AGOSTI A. (A CURA DI), La formazione, Franco Angeli, Milano 2006
- *AA.VV., Educazione interculturale alla cittadinanza, Carocci, Roma, 2008.
- QUAGLINO G.P., Fare formazione, Il Mulino Bologna 1985
- *SANTERINI, M., Formazione Interculturale: teoria e pratica. Unicopli, Milano, 2007.
- *GUIDETTI, B., Educazione e pedagogia interculturale in azienda. Angeli, Milano, 2008.
- CORTE, M., Comunicazione e giornalismo interculturale, CEDAM, Padova, 2006.
- * LAMBERTI S., Apprendimento cooperativo e educazione interculturale, Erickson, Trento, 2010.
- *PORTERA, A. Globalizzazione e pedagogia interculturale, Erickson, Trento, 2006.
- PORTERA, A., La pedagogia interculturale nella teoria e nella pratica, CEDAM, Padova, 2000
- PORTERA, A., ALBERTINI G., LAMBERTI S., Disabilità dello sviluppo, educazione e Cooperative Learning, Angeli, 2013
- ANDOLFI,M. (a cura di), Famiglie immigrate e psicoterapia transculturale. F. Angeli, Milano, 2004
- FAVARO, G. FUMAGALLI, M. (a cura di), capirsi diversi. Idee e pratiche di mediazione interculturale. Carocci, Roma,
2004
- Brezinka, W. L’educazione in una società disorientata. Armando, Roma, 1989.
- Brezinka, W., Obiettivi e limiti dell’educazione, Armando, Roma, 2002.
- FRABBONI F. et alli, Le parole della Pedagogia, Boringhieri, Torino, 2007.
- BREZINKA, W., Obiettivi e limiti dell’educazione, Armando, Roma, 2002.
- AA.VV., Educazione interculturale nel contesto internazionale Guerini, Milano, 2006.
- AA.VV., Educazione e pedagogia interculturale in Italia e in Europa, Vita e Pensiero, Milano, 2003.

*recommended text for students not attending classes.

Examination Methods

ASSESSING METHODS

The teaching and assessing methods will be communicated at the beginning of the courses. For further reading and in depth-analysis, students not attending the course must choose among the recommended texts or they must agree the exam programme with the lecturer.

Type D and Type F activities

Modules not yet included

Career prospects


Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details.

Graduation

Attachments

List of theses and work experience proposals

theses proposals Research area
Tesi - Contatto intergruppi online PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - progetto ULISSE PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - Contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Applied
Tesi - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Applied
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Applied
Psicoanalisi Psychology - Psychology, Psychoanalysis
Tesi - Contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Social
Tesi - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Social
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Social
Stage Research area
Tirocinio - contatto intergruppi online PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - progetto ULISSE PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Social
Tirocinio - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Social
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Social

Stage e Tirocini

Per le altre attività formative (crediti F) sono previsti 9 cfu (pari a 225 ore) da acquisire solamente attraverso l’attività di tirocinio obbligatoria, a sua volta suddivisa in:
  • tirocinio indiretto (1 cfu: 25 ore di frequenza obbligatoria in università per il 75%) in preparazione dell’attività formativa sul campo;
  • tirocinio diretto (8 cfu), da svolgersi presso enti convenzionati.
L’ordinamento didattico della LM in Scienze pedagogiche prevede che il tirocinio indiretto a frequenza obbligatoria si svolga in università per il 75% nel secondo anno (1 CFU: 25 ore).
Il tirocinio indiretto consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso di formazione della durata di 25 ore.
La finalità di questo percorso è quella di preparare le/gli studenti alla particolare forma di apprendimento costituita dal tirocinio, dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza.
Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor proveniente dal mondo professionale di educatori e pedagogisti, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
 

Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze pedagogiche.

Per altre informazioni in merito alle procedure per svolgere il tirocinio, è possibile contattare l'Ufficio Stage e Tirocini.

Gestione carriere


Student mentoring


Linguistic training CLA


Practical information for students


Further services

I servizi e le attività di orientamento sono pensati per fornire alle future matricole gli strumenti e le informazioni che consentano loro di compiere una scelta consapevole del corso di studi universitario.