Teaching code

4S002964

Teacher

Matteo De Beni

Coordinatore

Matteo De Beni

Credits

6

Scientific Disciplinary Sector (SSD)

L-LIN/07 - LANGUAGE AND TRANSLATION - SPANISH

Language of instruction

Spanish

Period

II SEMESTRE dal Feb 27, 2017 al Jun 10, 2017.

Moodle

Learning outcomes

The aim of the module is to introduce students to the analysis of some important aspects of Spanish linguistics related to linguistic contact.


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Al final de la asignatura el alumnado:
— habrá entendido los mecanismos básicos del contacto y el mestizaje lingüísticos en el mundo hispánico;
— estará familiarizado con conceptos fundamentales como adstrato, indigenismo, pidgin, lengua criolla, lingüística misionera, lingüística colonial, etc.;
— conocerá algunos de los casos más destacados de hibridación y contacto lingüísticos que conciernen al español.

Program

Title of the module: «Encuentros y mestizajes lingüísticos en el mundo hispánico»

Please be advised:
— Details on required readings and general information on bibliographical material will be provided during classes.
— Teaching aids are required readings. They will be provided on the “Moodle” webpage.

The course will be held in Spanish.


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Título del curso: «Encuentros y mestizajes lingüísticos en el mundo hispánico»

Temario:
1. Una aproximación al contacto y al mestizaje lingüísticos en la historia del español: variedades y lenguas criollas.
2. El judeoespañol ayer y hoy;
3. La “frontera” oriental: Filipinas y Marianas;
4. El español en África: el caso de Guinea Ecuatorial.

Bibliografía:
— Hassán, Iacob M. (1995): «El español sefardí (judeoespañol, ladino)», en Manuel Seco y Gregorio Salvador (eds.), La lengua española, hoy, Madrid, Fundación Juan March, pp. 117-140.
— Lipski, John M. (2004): «Las lenguas criollas de base hispana», Lexis, vol. XXVIII, nn. 1-2, pp. 461-508.
— Lipski, John M. (2010): «Chabacano y español: resolviendo las ambigüedades», Lengua y migración / Language and migration, vol. II, n. 1, pp. 5-41.
— Lipski, John M. (2014): «¿Existe un dialecto “ecuatoguineano” del español?», Revista iberoamericana, vol. LXXX, n. 248-249, pp. 865-882.
— Minervini, Laura (2013): «Los estudios del español sefardí (judeoespañol, ladino). Aportaciones, métodos y problemas actuales», Estudis Romànics, vol. XXXV, pp. 323-334.
— Quilis, Antonio (2002): «Lo que queda de la lengua española en Filipinas», en Presente y futuro de la lingüística en España. La Sociedad de Lingüística, 30 años después. Actas del II Congreso de la Sociedad Española de Lingüística, Madrid, Sociedad Española de Lingüística, vol. II, pp. 199-214.

Los estudiantes que asisten regularmente a clase se evaluarán también sobre los temas y aspectos tratados a lo largo del curso. En cambio, los que no cumplan la condición de asistencia añadirán a la bibliografía los siguientes textos:
— Obediente Sosa, Enrique (2000): Biografía de una lengua. Nacimiento, desarrollo y expansión del español, Cartago (Costa Rica), Libro Universitario Regional, pp. 459-479 («El español en Guinea Ecuatorial») y pp. 481-492 («El español en Filipinas»).
— Rodríguez-Ponga, Rafael (1996): «Islas Marianas», en Manuel Alvar (dir.), Manual de dialectología hispánica. El español de América, Barcelona, Ariel, pp. 244-248.
— Voces “creolo”, “diacronia/sincronia”, “diafasico”, “diastratico”, “diatopico”, “geografia linguistica”, “lingua franca”, “pidgin”, “sociolinguistica”, “sostrato/adstrato” en Gian Luigi Beccaria (dir.), Dizionario di linguistica e di filologia, metrica e retorica, Torino, Einaudi, 2004 (nuova ed.) y voz “criollo” en el Diccionario de la lengua española (DLE) de RAE-ASALE (en línea, dle.rae.es).

En la plataforma Moodle se colgarán los materiales empleados a lo largo de las clases (presentaciones, textos, etc.), que forman parte del temario del examen para todos los estudiantes.

Examination Methods