Studying at the University of Verona
Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.
Academic calendar
The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.
Course calendar
The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..
Period | From | To |
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Sem. 1A | Sep 24, 2018 | Nov 10, 2018 |
Sem. 1B | Nov 19, 2018 | Jan 12, 2019 |
Sem. 2A | Feb 18, 2019 | Mar 30, 2019 |
Sem. 2B | Apr 8, 2019 | Jun 1, 2019 |
Session | From | To |
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Sessione Invernale | Jan 14, 2019 | Feb 16, 2019 |
Sessione Estiva (Gli esami sono sospesi durante la Sessione di laurea) | Jun 3, 2019 | Jul 27, 2019 |
Sessione Autunnale | Aug 26, 2019 | Sep 21, 2019 |
Session | From | To |
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Sessione Estiva | Jul 8, 2019 | Jul 13, 2019 |
Sessione Autunnale | Nov 4, 2019 | Nov 9, 2019 |
Sessione Invernale | Mar 30, 2020 | Apr 4, 2020 |
Period | From | To |
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Festa di Ognissanti | Nov 1, 2018 | Nov 1, 2018 |
Festa dell’Immacolata | Dec 8, 2018 | Dec 8, 2018 |
Vacanze di Natale | Dec 22, 2018 | Jan 6, 2019 |
Vacanze di Pasqua | Apr 19, 2019 | Apr 23, 2019 |
Festa della liberazione | Apr 25, 2019 | Apr 25, 2019 |
Festa del lavoro | May 1, 2019 | May 1, 2019 |
Festa del Santo Patrono - S. Zeno | May 21, 2019 | May 21, 2019 |
Festa della Repubblica | Jun 2, 2019 | Jun 2, 2019 |
Vacanze Estive | Aug 12, 2019 | Aug 17, 2019 |
Exam calendar
Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.
Academic staff
Ganzerla Luca Giovanni Michelangelo

Migliorati Lorenzo
Study Plan
The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University.
Please select your Study Plan based on your enrollment year.
1° Year
Modules | Credits | TAF | SSD |
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1 module among the following
2° Year activated in the A.Y. 2019/2020
Modules | Credits | TAF | SSD |
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1 module among the following
3° Year activated in the A.Y. 2020/2021
Modules | Credits | TAF | SSD |
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1 module among the following
1 module among the following
1 module among the following
Modules | Credits | TAF | SSD |
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1 module among the following
Modules | Credits | TAF | SSD |
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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1 module among the following
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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Legend | Type of training activity (TTA)
TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.
Aesthetics, arts, music and educational contexts (2020/2021)
Teaching code
4S003483
Teacher
Coordinator
Credits
6
Language
Italian
Scientific Disciplinary Sector (SSD)
M-FIL/04 - AESTHETICS
Period
Sem. 1B dal Nov 9, 2020 al Jan 9, 2021.
Learning outcomes
Conoscere i principali temi della riflessione estetica nella sua connessione alla pedagogia, comprendendo come l’esperienza estetica e il valore di verità attinto dalle opere d’arte possano essere declinati con profitto nei contesti educativi. Comprendere le implicazioni filosofiche presenti nella percezione e nella creazione di opere d’arte, per la cui piena comprensione è necessaria una riflessione di tipo filosofico. Comprendere la dimensione filosofica inscritta nell’esperienza della bellezza e sviluppo delle capacità educative dell’arte. Saper vedere la possibilità di applicare le conoscenze estetiche ed estetico-filosofiche nel contesto pratico e professionale dell’educazione. Saper giustificare il rapporto tra esperienza educativa e riflessione estetica, e apprezzare il valore educativo e culturale che è espresso dalla comprensione e produzione dell’arte. Comprendere la forza d’indagine che la pratica dell’arte implica, nel rafforzamento della implicazioni filosofiche del nostro rapporto con il sé, con gli altri e con il mondo.
Program
Estetica, arte, musica e contesti educativi
Coordinatore: Pier Alberto Porceddu Cilione
LEARNING OUTCOMES
The course aims to expand students' experiential skills through the arts and through the philosophical reflection on art and creativity. Western civilization has been characterized, from the age of Greek paideia, by the attribution to art of a fundamental and indispensable educational dimension. At the end of the educational process students will have learned some fundamental questions concerning the meaning of education through art, in order to elaborate critical abilities applicable in work contexts. At the end of the course students should be able to elaborate cognitive tools that allow them to face the complexity of the pedagogical work with a critical eye and experiential sensitivity.
SYLLABUS
PROGRAM
THE QUESTION OF BEAUTY. Educational Perspectives
The course program will be articulated around the theme of beauty and the philosophical reflection on it. The main question of the course will be the following: how has thought dealt with the concept of beauty, with its experiential, practical, aesthetic and philosophical declinations? The theme of the relationship between education and beauty will be analyzed through its effects, its logics, its meanings.
1) A first section of the course will include a succinct introduction to the fundamental questions of philosophy pertinent to the pedagogical context.
2) A second section will propose a brief historical-analytical journey through the questions of Aesthetics and Philosophy of Art, to allow students to become familiar with some fundamental concepts of the discipline.
3) A third section will specifically analyze the theme of beauty in its philosophical dimension, underlining its essential relationship with education. In this section the contents of the course texts will be presented.
4) Space will be given to direct confrontation, to dialogue and to collective discussion on the proposed themes, encouraging students to participate actively.
REFERENCE TEXTS
The exam’s preparation consists of a compulsory text and one text chosen from the list below.
1) Compulsory text:
M. OPHÄLDERS, Filosofia Arte Estetica, Mimesis, Milano 2008
2) One text freely chosen from the list below:
R. BODEI, Le forme del bello, Il Mulino, Bologna 2017 (1995)
B.-C. HAN, La salvezza del bello, Nottetempo, Milano 2019
R. SCRUTON, La bellezza, Vita e Pensiero, Milano, Milano 2011
F. CHENG, Cinque meditazioni sulla bellezza, Bollati Boringhieri, Torino 2007
H. GARDNER, Verità, bellezza, bontà, Feltrinelli, Milano 2011
A. DANTO, L’abuso della bellezza, Postmedia Books, Milano 2008
DIDACTIC MODALITIES
Although frontal lessons will play an important role, they will be enriched with direct learning experiences through familiarization with the most diverse artistic practices. The analytical reading of philosophical texts on the proposed theme will be placed next to different forms of learning. Special attention will be given to listening to and analyzing music, exploring some eminent examples of the connection between the practice of music, music playing and pedagogical methods. It will be multi-sensory experiences aimed at expanding students’ perceptual abilities, encouraging them to develop transferable skills in their future work experience.
Author | Title | Publishing house | Year | ISBN | Notes |
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François Cheng | Cinque meditazioni sulla bellezza | Bollati Boringhieri | 2007 | ||
Markus Ophaelders | Filosofia arte estetica | Mimesis | 2008 | 9788884837585 | |
R. Scruton | La bellezza | Vita & Pensiero | 2011 | ||
A. Danto | L'abuso della bellezza | Postmedia books | 2008 | ||
Byung-Chul Han | La salvezza del bello | Nottetempo | 2019 | ||
R. Bodei | Le forme del bello | Il Mulino | 2017 | ||
H. GARDNER | Verità, bellezza, bontà | Feltrinelli | 2011 |
Examination Methods
ASSESSMENT METHODS AND CRITERIA
The assessment of the learning outcomes involves an oral test, during which the questions discussed during the course and elaborated through the study of the texts will be developed. The exam aims at ensuring knowledge of the topics under discussion, and to develop the ability to apply concepts and logical methodologies to the proposed issues.
The oral test is about the whole program and consists of an interview with the teacher and it verifies:
- the depth and breadth of the knowledge gained;
- the property of language;
- the ability to connect knowledge systematically;
- analytical and argumentative ability.
The vote is expressed in marks from 0/30 to 30/30.
Type D and Type F activities
Modules not yet included
Career prospects
Module/Programme news
News for students
There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details: only in this way will you be able to receive notification of all the notices from your teachers and your secretariat via email and also via the Univr app.
Modalità e sedi di frequenza
La frequenza non è obbligatoria.
Maggiori dettagli in merito all'obbligo di frequenza vengono riportati nel Regolamento del corso di studio disponibile alla voce Regolamenti nel menu Il Corso. Anche se il regolamento non prevede un obbligo specifico, verifica le indicazioni previste dal singolo docente per ciascun insegnamento o per eventuali laboratori e/o tirocinio.
È consentita l'iscrizione a tempo parziale. Per saperne di più consulta la pagina Possibilità di iscrizione Part time.
Le sedi di svolgimento delle lezioni e degli esami sono le seguenti
- Polo Zanotto (vicino si trova il Palazzo di Lettere)
- Palazzo ex Economia
- Polo Santa Marta
- Istituto ex Orsoline
- Palazzo Zorzi (Lungadige Porta Vittoria, 17 - 37129 Verona)
- Chiostro Santa Maria delle Vittorie, Lungadige Porta Vittoria, 41
Graduation
Documents
Title | Info File |
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List of thesis proposals
theses proposals | Research area |
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Ambienti e contesti di lavoro con minori | Various topics |
Analisi dei personal network di sostegno | Various topics |
comunicazioni relative alla tesi | Various topics |
Il teatro come contesto educativo | Various topics |
I processi di globalizzazione culturale nella società contemporanea | Various topics |
La social network analysis applicata allo studio dei contesti educativi | Various topics |
L'educatore ed i progetti europei | Various topics |
L'impegno associativo in ambito educativo | Various topics |
Politiche sociali e contesti educativi | Various topics |
Progetti di collaborazione con le istituzioni scolastiche | Various topics |
PROPOSTE TESI AMBITO GEOGRAFICO | Various topics |
Scuola e capitale sociale | Various topics |
Linguistic training CLA
Gestione carriere
Student mentoring
Practical information for students
Documents
Title | Info File |
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Stage e Tirocini
Le ulteriori attività formative (crediti F) sono interamente coperte dall’attività di tirocinio “indiretto” (1 cfu) da svolgersi nel secondo anno e di tirocinio “diretto” (14 cfu) da svolgersi presso enti convenzionati per un numero complessivo di 15 cfu (375 ore). Chi è iscritta/o al curriculum servizi per l’infanzia è tenuta/o a svolgere il tirocinio presso nidi e servizi per la prima infanzia per almeno il 50% delle ore.
Il tirocinio professionalizzante (375 ore, pari a 15 cfu), è obbligatorio sia nella sua forma diretta che indiretta.
Il tirocinio indiretto, della durata di 25 ore a frequenza obbligatoria al 75%, si svolge in Università per 20 ore e in forma di lavoro individuale per 5 ore e consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso formativo dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza. Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
Il tirocinio diretto si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
- fare esperienza diretta di attività professionali, che richiedono un livello di preparazione al lavoro educativo;
- approfondire in particolare il rapporto tra preparazione teorica, acquisita mediante lo studio, ed esperienza pratica, tra mondo del sapere e della cultura e mondo del lavoro e delle professioni;
Al termine del tirocinio diretto lo studente deve presentare una relazione scritta, nella modalità concordata con il tutor accademico.
Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze dell'educazione.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per futuri studenti sono disponibili alla pagina Stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per studenti iscritti sono pubblicate in MyUnivr - come fare per - stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per le aziende sono disponili alla pagina Stage e tirocini per azienze.
Documents
Title | Info File |
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