Codice insegnamento

4S008147

Crediti

6

Coordinatore

Paola Dusi

Moodle Seminari

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi formativi

Conoscenza e comprensione
Modulo1: Pedagogia dell’adolescenza 1. Lo studente dovrà conoscere le principali teorie pedagogiche concernenti forme e rappresentazioni familiari contemporanee. 2. Lo studente dovrà conoscere e comprendere le caratteristiche dell’adolescenza oggi (es. il corpo, il senso del limite, le regole, ecc.), con riferimento ai principali modelli e paradigmi teorici della pedagogia dell’adolescenza.
Modulo 2: Laboratorio di pratiche educative con gli adolescenti 1. Lo studente dovrà saper analizzare casi e situazioni reali di lavoro educativo nei contesti familiari e/o di intervento con adolescenti facendo riferimento alle teorie apprese nel corso delle lezioni del modulo 1.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Modulo1: Pedagogia dell’adolescenza 1. Lo studente dovrà essere capace di cogliere i rapporti esistenti tra caratteristiche proprie dell’adolescenza, specificità individuali e caratteristiche del contesto (fattori familiari, sociali, culturali). 2. Lo studente avrà sviluppato la capacità di rilevare bisogni e compiti di sviluppo degli adolescenti. 3. Lo studente dovrà essere capace di utilizzare metodi e tecniche per l’intervento educativo nei contesti di lavoro formali e informali con soggetti in età pre-adolescenziale e adolescenziale.
Modulo 2: Laboratorio di pratiche educative con gli adolescenti 1. Lo studente dovrà essere capace di utilizzare metodi e tecniche per l’intervento educativo nei contesti di lavoro formali e informali con soggetti in età pre-adolescenziale e adolescenziale facendo riferimento alle teorie e ai metodi appresi nel corso delle lezioni del modulo 1.

Programma

Contenuti
L’insegnamento è suddiviso in due moduli:


I parte- Legami famigliari

- Costellazioni famigliari contemporanee.
- Il ruolo del riconoscimento nei legami familiari

II parte – L’adolescenza oggi



Attività di apprendimento
previste e metodologie di insegnamento

Lezioni frontali con dispositivi di supporto (slide, sequenze cinematografiche, testi letterari…); esercitazioni individuali (competenze personali) e di gruppo (analisi di casi, interviste, …).


Eventuali indicazioni
sui materiali di studio

I testi indicati sono riferiti al programma per frequentanti e non frequentanti. Per gli studenti frequentanti verranno fornite ulteriori indicazioni nel corso delle lezioni.

Testi di riferimento

Insegnamento

1. Dusi, P., (2017). Il riconoscimento. All’origine dell’aver cura nei contesti educativi. Milano: Franco Angeli.
2. Un testo specifico sull’adolescenza sarà indicato nel corso delle lezioni
3. Parada – Dispensa a cura della docente (in moodle)

Modalità d'esame

Modalità d’esame

La verifica degli apprendimenti prevede un elaborato scritto individuale:

Elaborazione di una microricerca (anche in formato video) avente per oggetto compiti di sviluppo e sfide educative nell’adolescenza.
Tale micro-ricerca consiste in un report scritto in cui lo studente approfondisce uno degli argomenti presentati a lezioni e/o nei testi e dei testi d’esame (e altri testi individuati ad hoc).
Una modalità suggerita/da privilegiare prevede l' analisi di dati raccolti attraverso la somministrazione di un'intervista semistrutturata ad educatori /responsabili di servizio in comunità per minori o a genitori, o a giovani adulti riguardo il periodo adolescenziale e le sfide educative ad esso correlate.
L’elaborazione della traccia per la somministrazione delle interviste sarà oggetto di attività nel corso delle lezioni.
La micro-ricerca dovrà analizzare i dati raccolti e commentarli con il supporto delle conoscenze teoriche presentate a lezione, nel corso dei laboratori e dei testi d’esame (e altri testi individuati ad hoc.

Se si privilegia la discussione di uno dei temi presentati a lezione, senza il supporto dell'intervista, si richiede la mappa concettuale del volume il riconoscimento, da allegare alla microricerca dopo la bibliografia.

Il lavoro va inviato in formato file alla docente almeno 2 giorni prima della data d’esame in cui si intende sottomettere l'elaborato.
Esso è composto da:
- una copertina (riportante: nome e cognome studenti, matricola, corso di laurea, titolo del lavoro, email e telefono);
- abstract ovvero breve sunto del lavoro;
- introduzione;
- analisi dei dati raccolti attraverso la somministrazione di interviste
- riflessioni conclusive;
- bibliografia;
- appendice: trascrizione integrale dell'intervista secondo il format presente in moodle.

Il testo deve essere suddiviso in paragrafi; sostenuto scientificamente da note a piè di pagina e accompagnato da bibliografia finale.
La micro-ricerca deve mostrare chiaramente che c'è stato apprendimento, attraverso la citazione dei testi indicati in bibliografia, altri testi individuati nel corso del lavoro di ricerca e la presenza di una rielaborazione personale–riflessiva riguardante sia le lezioni sia la bibliografia, sia la ricerca effettuata.


Criteri di valutazione

La valutazione della micro-ricerca avrà luogo in trentesimi.


I criteri per la valutazione dell’elaborato scritto saranno i seguenti:

- padronanza del linguaggio specifico della disciplina;
- correttezza sintattico-grammaticale.
- la modalità di conduzione e trascrizione delle interviste;
- la rigorosità del lavoro di analisi dei dati raccolti;
- la capacità di stabilire connessioni tra i dati raccolti e i nuclei tematici fondativi trattati sia nei testi sia a lezione,
- la rielaborazione personale dei contenuti basata sulle connessioni stabilite tra teoria e dati raccolti.

Bibliografia