Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

A.A. 2021/2022

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
Sem. 1A Sep 27, 2021 Nov 6, 2021
Sem. 1B Nov 15, 2021 Jan 12, 2022
Sem. 2A Feb 14, 2022 Mar 26, 2022
Sem. 2B Apr 4, 2022 Jun 4, 2022
Exam sessions
Session From To
Sessione Invernale Jan 10, 2022 Feb 12, 2022
Sessione estiva Jun 6, 2022 Jul 23, 2022
Sessione autunnale Aug 29, 2022 Sep 24, 2022

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff

B C D F G L M P S T U V

Badino Massimiliano

massimiliano.badino@univr.it +39 045 802 8459

Bertazzoni Cristina

cristina.bertazzoni@univr.it

Bonazzi Matteo

matteo.bonazzi@univr.it 045 8028797

Cima Rosanna

rosanna.cima@univr.it 0458028046

Cusinato Guido

guido.cusinato@univr.it 045-802-8150

Dal Toso Paola

paola.daltoso@univr.it 045/8028281

De Vita Antonietta

antonia.devita@univr.it 045 8028653

Fiorini Paolo

paolo.fiorini@univr.it 045 802 7963

Girelli Claudio

claudio.girelli@univr.it 045/8028628

Lascioli Angelo

angelo.lascioli@univr.it +39 045802 8156

Lavelli Manuela

manuela.lavelli@univr.it +39 045 802 8136

Loro Daniele

daniele.loro@univr.it +39 045 802 8041

Meneghini Anna Maria

anna.meneghini@univr.it +39 045 802 8602

Messetti Giuseppina

giuseppina.messetti@univr.it 045 8028780

Milani Marta

marta.milani@univr.it 045-8028147

Moro Valentina

Valentina.Moro@univr.it +39 045 802 8370

Mortari Luigina

luigina.mortari@univr.it 045 802 8652

Pontrandolfo Stefania

stefania.pontrandolfo@univr.it 045 802 8483

Scandola Michele

michele.scandola@univr.it +39 045 802 8407

Seppi Roberta

roberta.seppi@univr.it 3926010298

Stavru Alessandro

alessandro.stavru@univr.it 045 8028143

Tomba Barbara

barbara.tomba@univr.it 0458425210

Trifiletti Elena

elena.trifiletti@univr.it 045 8028428

Ubbiali Marco

marco.ubbiali@univr.it 045 802 8059

Vannini Lara

lara.vannini@univr.it 3478600758

Viviani Debora

debora.viviani@univr.it 0458028470

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

CURRICULUM TIPO:
Modules Credits TAF SSD
Between the years: 1°- 2°

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.




SPlacements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code

4S008185

Teacher

Rosanna Cima

Coordinatore

Rosanna Cima

Credits

6

Scientific Disciplinary Sector (SSD)

M-PED/01 - PEDAGOGY, THEORIES OF EDUCATION AND SOCIAL EDUCATION

Language

Italian

Period

Sem. 2A dal Feb 14, 2022 al Mar 26, 2022.

Learning outcomes

Knowledge and understanding 1. Know the essential features of the pedagogist's professional profile and understand the complexity of the functions and areas in which the pedagogical work manifested. 2. Define the concept of "fragility" and its semantic extension, which involves social contexts and processes, ages and life choices, personal beliefs and cultural values. 3. Understand that educational work and pedagogical knowledge are also "fragile" practices, but awareness of this dimension can be an element of strength and not of professional weakness. Applying knowledge and understanding 1. Identify what could be the "new fragilities" that emerge not only from the economic and social world, but also from the sphere of relationship life and from the crisis of meaning horizons. 2. Knowing how to recognize and deepen the many "faces" of fragility by looking for the cause in the loss of one's individual, social and cultural identity. 3. Develop pedagogical research projects and consequent educational interventions starting from a positive vision of fragility, understood as an existential condition that is at the bottom of every age of life.

Program

The programme is divided into two closely related basic themes: the first concerns the theme of "fragility", understood as a common interpretative element, present in various ways in subjects and contexts of life. The second one concerns the professional figure of the pedagogist in his/her role as pedagogical consultant.

Contents:
What is meant by fragility? How to read fragility in the light of the different cultural sensitivities present in educational realities? From fragility (individual, group, relational, contextual, environmental) what transformative energy can arise in an educational counselling process? What are the limits to educational counselling?
In particular we will explore:
The fragilities related to family life
The fragilities related to the relational transformations brought about by the pandemic
Weaknesses related to the crisis of personal and professional identity and the principle of social responsibility.

We will explore which work contexts, functions and competences are required from the pedagogical consultant. In particular we will go through some questions relevant to pedagogical work:
How to listen and read needs?
How to learn from situated knowledge and genealogies that construct the becoming of 'who we are'?
Narrative as one of the tools of the pedagogical consultant.

Teaching methods and tools
Classroom work involves the active participation of students and the creation of working groups.
- Interactive theoretical lectures
- Testimonials from experienced pedagogues
- Experimentation with tools on the theme of narration and listening
- Analysis of complex educational situations: the circle of care


books:
1. D. Simeone, La consulenza educativa. Dimensione pedagogica della relazione d’aiuto, Milano: Vita e Pensiero, 2011.
2. I. Salomone, Secondo me. Saggio autobiografico sulla consulenza pedagogica, Esperienze e connessioni, 2019.

One book selected from:
- Teresa Punta, Segnali di vita. Diari di bordo dalla scuola. Pratiche di vita nella Patagonia argentina, ed. Junior, 2021.
- Bell Hooks, Insegnare a trasgredire. L’educazione come pratica della libertà, Meltemi, 2020.
- Maria Livia Alga, Rosanna Cima, (a cura di), Allargare il cerchio. Pratiche per una comune umanità, Progedit, 2020.
- Rosanna Cima, Attraverso lo sguardo. Per una pedagogia dell’incontro, Carocci, 2019.


Bibliografia

Visualizza la bibliografia con Leganto, strumento che il Sistema Bibliotecario mette a disposizione per recuperare i testi in programma d'esame in modo semplice e innovativo.

Examination Methods

Examination test procedure:
The exam will be conducted in ORAL FORM.
During the oral exam the questions will be of the following type:
• questions of a “descriptive” nature, to verify the correct learning of the studied contents and the ability to summarize the most important contents;
• "argumentative" questions, to verify both the ability to explain through which logical steps a reflection, a demonstration or a theory develops;
• questions of "connection" or "comparison" between authors, specific themes, concepts and theories, to verify the reasoning competence;
• "application" or "operational" questions, to verify the ability to think, in concrete and operational terms, of the theoretical contents being studied and to translate them into professional practice

Type D and Type F activities

I 9 crediti liberi a scelta dello studente (ambito “D”) hanno lo scopo di offrire allo studente la possibilità di personalizzare il proprio percorso formativo permettendo di approfondire uno o più argomenti di particolare interesse legati al proprio percorso accademico.
Per garantire questo fine, si invitano gli studenti a rispettare le seguenti indicazioni per il completamento di tale ambito:

  •  almeno un’attività formativa erogata come esame universitario (con relativo voto in trentesimi);
  • massimo 6 cfu relativi a competenze linguistiche (oltre a quelli previsti dal PdS);
  • massimo 6 cfu relativi a competenze informatiche (oltre a quelli previsti dal PdS); 
  • massimo 4 cfu di tirocinio, (oltre a quelli previsti dal PdS); 
  • massimo 6 cfu di attività laboratoriale/esercitazioni (compresi quelli previsti nei PdS per l’ambito) di regola viene riconosciuto 1 cfu ogni 25 ore di attività; 
  • massimo 6 cfu di attività seminariale/convegni/cicli di incontri/formative in genere (sia accreditata dal Dipartimento di Scienze Umane che extrauniversitaria) – di regola viene riconosciuto 1 cfu ogni 8 ore di partecipazione e/o 2 giornate salvo diversamente deliberato;
  • non vengono valutate attività svolte in Erasmus non inserite nei Learning Agreement.
 Altre informazioni sono reperibili nella Guida per i crediti liberi che è possibile trovare quì.

COMPETENZE TRASVERSALI
Scopri i percorsi formativi promossi dal  Teaching and learning centre dell'Ateneo, destinati agli studenti iscritti ai corsi di laurea, volti alla promozione delle competenze trasversali:
https://talc.univr.it/it/competenze-trasversali
 
 

Prima parte del primo semestre From 9/27/21 To 11/6/21
years Modules TAF Teacher
1° 2° Summer School: Human Sciences and Society - (HSaS) D Massimiliano Badino (Coordinatore)
2 A CuCi From 2/14/22 To 3/26/22
years Modules TAF Teacher
1° 2° Introduction to robotics for humanities students D Paolo Fiorini (Coordinatore)

Career prospects


Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details.

Gestione carriere


Stage e Tirocini

Per le altre attività formative (crediti F) sono previsti 9 cfu (pari a 225 ore) da acquisire solamente attraverso l’attività di tirocinio obbligatoria, a sua volta suddivisa in:
  • tirocinio indiretto (1 cfu: 25 ore di frequenza obbligatoria in università per il 75%) in preparazione dell’attività formativa sul campo;
  • tirocinio diretto (8 cfu), da svolgersi presso enti convenzionati.
L’ordinamento didattico della LM in Scienze pedagogiche prevede che il tirocinio indiretto a frequenza obbligatoria si svolga in università per il 75% nel secondo anno (1 CFU: 25 ore).
Il tirocinio indiretto consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso di formazione della durata di 25 ore.
La finalità di questo percorso è quella di preparare le/gli studenti alla particolare forma di apprendimento costituita dal tirocinio, dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza.
Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor proveniente dal mondo professionale di educatori e pedagogisti, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
 

Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze pedagogiche.

Per altre informazioni in merito alle procedure per svolgere il tirocinio, è possibile contattare l'Ufficio Stage e Tirocini.

Student mentoring


Practical information for students


Linguistic training CLA


Graduation

Attachments

List of theses and work experience proposals

theses proposals Research area
Tesi - Contatto intergruppi online PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - progetto ULISSE PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tesi - Contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Applied
Tesi - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Applied
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Applied
Psicoanalisi Psychology - Psychology, Psychoanalysis
Tesi - Contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Social
Tesi - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Social
Tesi - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Social
Stage Research area
Tirocinio - contatto intergruppi online PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - progetto ULISSE PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - contatto intergruppi online Psychology - Psychology, Social
Tirocinio - progetto ULISSE Psychology - Psychology, Social
Tirocinio - Resilienza in tempo di pandemia Psychology - Psychology, Social

Further services

I servizi e le attività di orientamento sono pensati per fornire alle future matricole gli strumenti e le informazioni che consentano loro di compiere una scelta consapevole del corso di studi universitario.