Codice insegnamento

4S002949

Docenti

Silvia Bigliazzi, Cristiano Ragni, Emanuel Stelzer

Coordinatore

Silvia Bigliazzi

Crediti

6

Lingua di erogazione

Inglese

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE

Periodo

I semestre (Lingue e letterature straniere) dal 26-set-2022 al 23-dic-2022.

Orario Lezioni Moodle Seminari

Obiettivi di apprendimento

Il corso, impartito in lingua inglese, mira a introdurre gli studenti alla Letteratura inglese dal Cinquecento alla Restaurazione esclusa, con particolare riferimento ad alcuni testi canonici. Intende inoltre fornire strumenti di base per l’analisi critica dei testi e dei generi letterari. Obiettivo del corso è fornire una buona conoscenza della letteratura britannica del periodo in programma (contesto storico, testi, generi, movimenti e autori) e di sviluppare capacità di analisi, argomentazione ed esposizione in lingua inglese relativamente a varie tipologie di testi letterari nel loro contesto storico-culturale. Al completamento del corso, gli studenti saranno in grado di: - analizzare i testi letterari in programma nei loro contesti storico-culturali; - discuterli in modo argomentativo tenendo conto delle convenzioni letterarie e applicando un approccio critico informato e consapevole al testo letterario; - esporre le conoscenze acquisite in lingua inglese in modo chiaro e coerente.

Prerequisiti e nozioni di base

L'esame di English Literature 3 (L-11 ED) può essere sostenuto solo se si sono superati gli esami del secondo anno di Lingua e Letteratura.

Programma

“Tragedia ed epillio nel Rinascimento inglese: dall’edizione a stampa al digitale”
Il corso introduce gli studenti alla letteratura inglese del Rinascimento con particolare attenzione alle pratiche di stampa dell’epoca e alle problematiche inerenti alle scelte editoriali per un pubblico odierno, dalla stampa alla resa digitale dei testi. In particolare, gli studenti saranno introdotti ad alcune opere di Christopher Marlowe e di William Shakespeare, esemplari del genere tragico e dell’epillio degli anni Novanta del Cinquecento. Il corso si compone di tre moduli dedicati, rispettivamente: (MODULO 1) Lineamenti di letteratura inglese in epoca rinascimentale e introduzione allo studio di The Massacre at Paris (1593) di Christopher Marlowe; (MODULO 2) Introduzione allo studio della materialità del libro nel Cinquecento con particolare riguardo ai poemetti Hero and Leander (stampato postumo nel 1598) di Christopher Marlowe e Venus and Adonis (1593) di William Shakespeare; (MODULO 3) Introduzione allo studio di Romeo and Juliet (1599) di William Shakespeare: dall’edizione a stampa all’edizione digitale.
Il programma non è differenziato tra studenti frequentanti e non frequentanti. Tutti i testi indicati in programma sono obbligatori.
Dove sia specificato fra parentesi “lettura facoltativa”, si intende che questa è funzionale ad approfondire o agevolare lo studio, ma non è obbligatoria.
Ulteriore materiale didattico sarà reso disponibile sulla piattaforma MOODLE.
(MODULO 1) Dott. Cristiano Ragni:
• Christopher Marlowe, Il Massacro di Parigi. Con la morte del Duca di Guisa, a cura di Cristiano Ragni, Perugia, Morlacchi U.P. 2017.
• Roger Carter Hailey, “The Publication Date of Marlowe’s Massacre at Paris, with a Note on the Collier Leaf”, in Marlowe Studies: An Annual 1, 2011, pp. 25 -40.
• Matthew R. Martin, “Introduction”, in Christopher Marlowe, The Massacre at Paris. The Revels Plays. Manchester, Manchester University Press, 2021 (lettura facoltativa).
• Andrew Sanders, The Short Oxford History of English Literature, Oxford University Press, 1994 (o edizioni successive), capitoli 3 (“Renaissance and Reformation: Literature 1510-1620”) e 4 (“Revolution and Restoration: Literature 1620-1690”).
(MODULO 2) Dott. Emanuel Stelzer:
• William Shakespeare, Shakespeare's Poems: Venus and Adonis, the Rape of Lucrece and the Shorter Poems, a cura di Katherine Duncan-Jones e H.R. Woudhuysen, Arden 2007.
• Christopher Marlowe, Hero and Leander (passi selezionati saranno caricati su Moodle).
• Robert F. Darcy, “‘Under my hands . . . a double duty’: Printing and Pressing Marlowe's Hero and Leander”. Journal for Early Modern Cultural Studies 2 (2), 2022: 26-56.
• Katherine Duncan-Jones, “Much Ado with Red and White: The Earliest Readers of Shakespeare's Venus and Adonis (1593)”. The Review of English Studies 44 (176), 1993: 479-501 (facoltativo).
(MODULO 3) Prof. Silvia Bigliazzi:
• William Shakespeare, Romeo e Giulietta, a cura di Silvia Bigliazzi, Torino, Einaudi 2012 (o edizione successiva).
• Alessandra Squeo, Print and Digital Remediations of the Shakespearean Text. A Hermeneutics of Reading from the First Folio to the Web, Pisa, ETS, 2022.
• Silvia Bigliazzi, Guida a Romeo e Giulietta, Roma, Carocci, 2022 (lettura facoltativa).
Nota bene:
• Non è previsto l’uso di edizioni diverse da quelle indicate nel programma. La lettura dei testi è da intendersi come integrale. Nel caso di articoli o saggi, attenersi alla lettura delle pagine indicate. I testi primari (opere degli autori in programma) devono essere letti in lingua originale.
• Eventuali files caricati in moodle, diversi da quanto indicato sopra, non sono da intendersi come sostitutivi dei testi in programma.
• Altro materiale presente in moodle non indicato nel programma è da intendersi come facoltativo.

Bibliografia

Modalità didattiche

I tre moduli constano di lezioni frontali con la partecipazione attiva da parte degli studenti. Il primo giorno sarà fornito un calendario dettagliato con gli argomenti che saranno via via trattati. Le lezioni si svolgeranno in lingua inglese.

In caso di isolamento a causa di positività al Covid, gli studenti sono invitati a contattare la docente per concordare il materiale integrativo.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L’esame consisterà in un colloquio. Non si prevedono modalità diversificate per studenti frequentanti e non frequentanti.

Criteri di valutazione

L’accertamento dei risultati di apprendimento è volto a verificare:
1) la conoscenza della storia della letteratura inglese del periodo rinascimentale;
2) la comprensione dei testi primari in programma, nel loro contesto storico-culturale;
3) l’acquisizione di una metodologia critica appropriata all’analisi dei testi e dei contesti;
4) la capacità di analisi testuale oltre che espositiva e argomentativa in lingua inglese.

Criteri di composizione del voto finale

Il voto finale risulterà dalla media delle valutazioni assegnate nei tre moduli.

Lingua dell'esame

Inglese.