L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo dell’insegnamento è quello di comprendere i principi di organizzazione sanitaria e di aziendalizzazione con le ricadute organizzative e professionali nei contesti lavorativi sul ruolo e le funzioni del TSRM. Inoltre, sono approfonditi contenuti relativi al concetto di gestione economica analizzando il ruolo dell'health Technology Assessment in un ottica di presa in carico del paziente, al fine di acquisire le basi della gestione dei processi nelle reti assistenziali.

GESTIONE DEI PROCESSI NEI SERVIZI SANITARI: l’obiettivo del corso è quello di analizzare tutte le dinamiche economico-organizzative presenti nelle diverse strutture sanitarie (Aziende Ospedaliere, distretti, ASL, etc.), focalizzando l’attenzione sulla gestione della supply chain dei beni e dei pazienti e il ruolo della logistica dei servizi in ambito sanitario.

ORGANIZZAZIONE DEI FLUSSI LAVORATIVI: l'obiettivo del corso è quello di far comprendere conoscere il percorso formativo e aree di sviluppo professionale del TSRM in un ottica di consapevolezza professionale e di presa in carico del paziente nei contesti lavorativi di Radiodiagnostica / Med. Nucleare / Radioterapia / Fisica Sanitaria. Vengono, inoltre, approfonditi contenuti relativi ai principi di aziendalizzazione e le ricadute organizzative sulla professione TSRM.

ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA SANITARIO E LEGISLAZIONE SANITARIA: il corso fornisce agli studenti i concetti fondamentali per orientarsi nella complessa organizzazione del sistema sanitario. I risultati di apprendimento attesi sono: CONOSCENZE - delineare una distinzione fra sistema sanitario e servizio sanitario nazionale - distinguere le differenze fra azienda sanitaria locale e ospedaliera - spiegare i livelli essenziali di assistenza - orientarsi fra le forme di finanziamento dei sistemi sanitari e delle aziende sanitarie ABILITÀ - descrivere le differenze fra autorizzazione, accreditamento istituzionale e all'eccellenza - contestualizzare le caratteristiche e le modalità di erogazione delle prestazioni - saper leggere alcune modalità di valutazione degli esiti e di confronto fra le aziende.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Elaborati scritti
Esami orali
Discussione casi coerenti all'obiettivo di comprensione del contesto radiologico e sistemi / apparecchiature in uso
lavori di gruppo con valutazione formativa durante valutazione con esami a stazioni OSCE (Obiective Structurated Clinical Examination) con postazioni coerenti agli obiettivi dell'insegnamento o integrate con altre aree di apprendimento professionali

Criteri di valutazione

Gli elementi di valutazione che concorrono all’attribuzione del voto sono:
-la conoscenza e la capacità di comprensione,
-la capacità di applicare conoscenza,
-l’autonomia di giudizio, ovvero la capacità di senso critico e formulazione di giudizi,
-la capacità di comunicazione.

Nella valutazione delle singole prove e nell’attribuzione del voto i docenti dell’insegnamento fanno riferimento alla seguente scala di valutazione dell’apprendimento.
Inferiore a 18 : Conoscenze frammentarie e superficiali dei contenuti, errori nell’applicare i concetti, esposizione carente
18 – 20: Conoscenze dei contenuti sufficienti ma generali, esposizione semplice, incertezze nell’applicazione di concetti teorici
21 – 23 : Conoscenze dei contenuti appropriate ma non approfondite, capacità di applicare i concetti teorici, capacità di presentare i contenuti in modo semplice
24 – 25 : Conoscenze dei contenuti appropriate ed ampie, discreta capacità di applicazione delle conoscenze, capacità di presentare i contenuti in modo articolato.
26 – 27 : Conoscenze dei contenuti precise e complete, buona capacità di applicare le conoscenze, capacità di analisi, esposizione chiara e corretta
28 – 29 : Conoscenze dei contenuti ampie, complete ed approfondite, buona applicazione dei contenuti, buona capacità di analisi e di sintesi, esposizione sicura e corretta,
30 o 30 e lode : Conoscenze dei contenuti molto ampie, complete ed approfondite, capacità ben consolidata di applicare i contenuti, ottima capacità di analisi, di sintesi e di collegamenti interdisciplinari, padronanza di esposizione