L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi di apprendimento

L’obbiettivo dell’insegnamento è rivolto all’acquisizione delle conoscenze specifiche in ambito vascolare e neuroradiologico correlate particolarmente con le procedure interventistiche espletabili nei due diversi ambiti.

RADIOLOGIA INTERVENTISTICA: conoscere le principali procedure di radiologia interventistica soprattutto attraverso l’Imaging e approfondire l’impiego dei materiali.

NEURORADIOLOGIA: fornire agli studenti nozioni circa la Diagnostica per Immagini in ambito Neuroradiologico, sia di tipo morfologico che funzionale. Verranno inoltre considerate le applicazioni interventistiche sia in ambito cranio-encefalico che vertebro-midollare.

TECNICHE ANGIOGRAFICHE ED EMODINAMICA: creare un professionista sanitario attento ai bisogni del Paziente, capace di operare in Radiologia Interventistica con obbiettivi di qualità d'immagine e radioprotezione.

RILEVANZA DELL'ANGIOGRAFIA NEL PAZIENTE CARDIOLOGICO: fornire agli studenti nozioni circa le metodiche e apparecchiature per la diagnostica per Immagini in ambito cardiologico sia di tipo morfologico che funzionale. Verranno inoltre considerate le tecniche interventistiche in ambito cardiologico ed angiografico, includendo anche le metodiche ecocardiografiche.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Elaborati scritti
Esami orali
Discussione casi coerenti all'obiettivo di comprensione del contesto radiologico e sistemi / apparecchiature in uso
lavori di gruppo con valutazione formativa durante valutazione con esami a stazioni OSCE (Obiective Structurated Clinical Examination) con postazioni coerenti agli obiettivi dell'insegnamento o integrate con altre aree di apprendimento professionali

Criteri di valutazione

Gli elementi di valutazione che concorrono all’attribuzione del voto sono:
la conoscenza e la capacità di comprensione,
la capacità di applicare conoscenza,
l’autonomia di giudizio, ovvero la capacità di senso critico e formulazione di giudizi,
la capacità di comunicazione.

Nella valutazione delle singole prove e nell’attribuzione del voto i docenti dell’insegnamento fanno riferimento alla seguente scala di valutazione dell’apprendimento.
Inferiore a 18 : Conoscenze frammentarie e superficiali dei contenuti, errori nell’applicare i concetti, esposizione carente
18 – 20: Conoscenze dei contenuti sufficienti ma generali, esposizione semplice, incertezze nell’applicazione di concetti teorici
21 – 23 : Conoscenze dei contenuti appropriate ma non approfondite, capacità di applicare i concetti teorici, capacità di presentare i contenuti in modo semplice
24 – 25 : Conoscenze dei contenuti appropriate ed ampie, discreta capacità di applicazione delle conoscenze, capacità di presentare i contenuti in modo articolato.
26 – 27 : Conoscenze dei contenuti precise e complete, buona capacità di applicare le conoscenze, capacità di analisi, esposizione chiara e corretta
28 – 29 : Conoscenze dei contenuti ampie, complete ed approfondite, buona applicazione dei contenuti, buona capacità di analisi e di sintesi, esposizione sicura e corretta,
30 o 30 e lode : Conoscenze dei contenuti molto ampie, complete ed approfondite, capacità ben consolidata di applicare i contenuti, ottima capacità di analisi, di sintesi e di collegamenti interdisciplinari, padronanza di esposizione