Codice insegnamento

4S00794

Docente

Chiara Sita'

Coordinatore

Chiara Sita'

Crediti

9

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

Periodo

Sem. IA (31.10.16 sosp.lezioni), Sem. IB

Moodle Seminari 0

Obiettivi formativi

Si prevede che gli studenti raggiungano i seguenti obiettivi:

- Conoscere le radici e i principali riferimenti concettuali della pedagogia dell’infanzia, con particolare riferimento al tema della cura
- esplorare le questioni critiche in merito al senso dell’educazione nella fascia 0-6 anni a partire dall’analisi ed elaborazione delle proprie immagini di bambino, famiglia, apprendimento, relazioni educative nell’infanzia
- Conoscere il variegato panorama attuale italiano ed europeo sui servizi per la prima infanzia (0-3)
- Saper analizzare in chiave pedagogica le pratiche e i modelli educativi nei servizi per l’infanzia
- Saper contestualizzare il proprio intervento educativo in relazione ai bisogni del bambino e all’ambiente

Programma

Contenuti:
Il lavoro di cura come pratica culturale complessa.
Competenze e forme dell’agire proprie del lavoro di cura.
La cura nei servizi per la prima infanzia.
Cenni sulla Convenzione ONU sui diritti delle bambine e dei bambini.
I servizi per la prima infanzia: panoramica, modelli di intervento, prospettive internazionali.
Metodologie di lavoro al nido

Testi d’esame:
- Andrea Bobbio, Pedagogia dell’infanzia e cultura dell’educazione, Roma, Carocci, 2013
- Luigina Mortari, Filosofia della cura, Milano, Raffaello Cortina, 2014
- Donata Ripamonti, Paola Tosi, I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l’infanzia, Bergamo, Edizioni Junior
- Anna Lia Galardini, Crescere al nido, Roma, Carocci, 2003
- Convenzione ONU sui diritti dei bambini e degli adolescenti (1989), edizione UNICEF disponibile sulla piattaforma e-learning

Durante il corso la docente fornirà, ove necessario, del materiale esplicativo di alcune singole tematiche: tale materiale costituisce naturalmente oggetto d’esame. Ogni materiale fornito nel corso sarà disponibile sulla piattaforma e-learning relativa all’insegnamento.

Ulteriori suggerimenti bibliografici (si tratta di suggerimenti, non sono parte del programma di esame):
- Bosi R., Pedagogia al nido, Carocci, Roma, 2002
- Clark A., Moss P., Ascoltare i bambini. L'approccio a mosaico, Bergamo, Edizioni Junior, 2014
- Musi E., Invisibili sapienze. Pratiche di cura al nido, Edizioni Junior, Bergamo, 2010
- A. Infantino (a cura di), Pratiche educative nei servizi per l’infanzia, Franco Angeli, 2014
- A. Infantino, Il lavoro educativo con la prima infanzia. Tra progetto pedagogico e scelte organizzative, Junior, Azzano S. Paolo (Bg), 2008.
- P. Braga (a cura di), Gioco, cultura e formazione. Temi e problemi di pedagogia dell’infanzia, edizioni Junior, 2005
- Braga P., Mauri M., Tosi P. (2009) Perché e come osservare nel contesto educativo. Presentazione di alcuni strumenti, Junior, Bergamo.
- F. Caggio, A. Infantino (a cura di), …con bambini e famiglie. Un’esplorazione in luoghi d’infanzia, edizioni Junior, 2008
- A. Infantino (a cura di), Il lavoro educativo con la prima infanzia. Tra progetto pedagogico e scelte organizzative, edizioni Junior, 2008
- S. Mantovani, L. Restuccia Saitta, C. Bove, Attaccamento e inserimento. Stili e storie delle relazioni al nido, Franco Angeli, 2000

Metodi didattici:
Lezione frontale: premessa e/o ricapitolazione; esposizione e spiegazione; verifiche e approfondimenti in termini dialogici e interattivi.
Esercitazioni seminariali di gruppo: su tematiche indicate dalla docente.
Esercitazioni personali: rielaborazione individuale di temi e proposte con discussione collegiale.

Modalità d'esame

La verifica prevede le seguenti modalità di valutazione:
- eventuali produzioni individuali (solo per chi lo desidera)
- prova scritta finale (per tutti; composta di domande aperte e domande a scelta multipla)