Codice insegnamento

4S008131

Docente

Paola Dal Toso

Coordinatore

Paola Dal Toso

Crediti

6

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/02 - STORIA DELLA PEDAGOGIA

Periodo

Sem. 1B dal 14 nov 2022 al 23 dic 2022.

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

Conoscenza e comprensione 1.Conoscere i principali modelli educativi presenti nella storia dell’infanzia in generale, e in particolare nella storia della prima infanzia nel Novecento. 2. Comprendere il significato pedagogico dell’evoluzione delle pratiche educative connesse alla prima infanzia, con particolare riguardo all’importanza del modo di relazionarsi con i bambini da parte delle figure adulte. 3. Conoscere e comprendere il significato del processo storico-pedagogica di riconoscimento dei diritti dell’infanzia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. Saper analizzare la considerazione sociale dell’infanzia e del suo vissuto nei differenti momenti storici, cogliendo nell’evoluzione del pensiero pedagogico uno dei fattori del progressivo approfondimento del significato dell’educazione fin dai primi mesi e anni di vita. 2. Saper individuare le esigenze di cura dei bambini molto piccoli in particolari momenti storici e saper riflettere su tali esigenze alla luce del modo di vivere dei bambini nel contesto attuale. 3. Rileggere i testi di autori, moderni e contemporanei, che riguardano la prima infanzia e saper individuare e commentare il loro pensiero per verificarne l’attualità.

Prerequisiti e nozioni di base

Conoscenza delle linee essenziali dello sviluppo della storia della pedagogia e dell’evoluzione della riflessione pedagogica

Programma

- Principali teorie pedagogiche sull'infanzia dal punto di vista storico educativo.
- Linee di sviluppo storico in merito alla condizione infantile e alla sua interpretazione, nel contesto sociale culturale italiano ed europeo, anche in relazione ai diritti dell’infanzia, dal mondo classico al XX secolo con particolare attenzione all’educazione femminile e alla vita delle bambine.
- Autori del ‘900 che si sono interessati di educazione infantile.

Bibliografia

Modalità didattiche

- Lezioni frontali
- Eventuali seminari di approfondimento concordati con il coinvolgimento dei frequentanti

Modalità di verifica dell'apprendimento

31 domande chiuse a scelta multipla (=4) sulle questioni nodali del programma riferite ai testi in programma.
Ogni risposta corretta corrisponde a un punto.
Non è prevista differenza di modalità di svolgimento dell’esame per i frequentanti e i non frequentanti.
Si consiglia comunque la frequenza.

Criteri di valutazione

Le domande proposte sono tese a verificare l’acquisizione dei contenuti essenziali del programma, la capacità di contestualizzazione storica, la conoscenza delle linee educative dei principali autori considerati e delle problematiche educative affrontate nello studio.

Criteri di composizione del voto finale

Ogni risposta corretta delle 31 domande corrisponde a un punto; la somma corrisponde al voto finale.

Lingua dell'esame

italiana