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Obiettivi formativi

Si tratta di un modulo dell’insegnamento integrato di Storia Medievale, del Cristianesimo e delle Chiese. Esso ha come primo obiettivo quello di far comprendere allo studente le complessità della ricerca storica; permette inoltre di acquisire parte degli strumenti utili a svolgere ricerche autonome e percorsi di approfondimento individuali.
L’insegnamento si prefigge di far raggiungere agli studenti le seguenti conoscenze:
- conoscenza a livello generale dell’organizzazione politica e sociale europea tra V e XV secolo;
- conoscenza dell’attuale dibattito storiografico sul tema “Comunità cittadine e rurali nell’Europa carolingia”.
Il corso intende consentire il raggiungimento da parte degli studenti delle seguenti abilità:
- capacità di distinguere diverse tipologie di fonti medievali;
- capacità di analizzare autonomamente, in versione originale, le fonti che si riferiscono al tema specifico del corso;
- capacità di analizzare autonomamente saggi della medievistica nelle principali lingue moderne;
- capacità di scrivere brevi papers sulle tematiche affrontate o su argomenti affini a quelli dell’argomento del corso.

Prerequisiti
Per seguire i temi affrontati sono necessarie conoscenze di base della storia politica e sociale dell’età medievale. E’ auspicata, anche se non è necessaria, una conoscenza di base del latino tale da permettere la lettura e la comprensione delle fonti presentate a lezione; di queste sarà fornita una traduzione in una delle principali lingue europee contemporanee; diversamente le fonti saranno tradotte e commentate dal docente a lezione.

Programma

COMUNITÀ CITTADINE E RURALI NELL’EUROPA CAROLINGIA

Le lezioni introduttive saranno dedicate alla presentazione del dibattito storiografico sul tema, con uno sguardo più ampio sull’intero periodo medievale. In quelle successive l’attenzione sarà focalizzata sul ruolo delle comunità nella società carolingia con particolare attenzione all’Italia settentrionale, cui sarà dedicato un dossier di fonti che sarà analizzato e discusso in modo seminariale reso e disponibile in e-learning. In questa fase il docente potrà essere occasionalmente affiancato dai colleghi Prof. Massimiliano Bassetti e Prof. Rosamond McKitterick, Visiting presso l’Università di Verona. Alcune di queste lezioni si svolgeranno in lingua inglese e potranno essere tenute in sedi differenti dall’università, in particolare presso la Biblioteca Capitolare e l’Archivio di Stato di Verona. La parte finale dell’insegnamento sarà principalmente dedicato agli aspetti culturali e al ruolo svolto da alcune comunità in questo rispetto. Particolare attenzione sarà data alle produzioni/riproduzioni e trasmissioni di testi o di opere di carattere storico durante il periodo preso in esame. Gli studenti saranno invitati a cimentarsi con l’analisi di fonti originali e saranno loro fornite informazioni di base per poterne comprendere la rilevanza.

Metodi didattici e attività di apprendimento richieste allo studente

L’insegnamento avrà carattere seminariale, con lezioni frontali, discussioni di gruppo e esercitazioni e sarà basato sul commento e l’interpretazione di proposte storiografiche recenti, nonché sul confronto diretto con le fonti.
Dopo aver acquisito un quadro storico e storiografico generale, durante il corso gli studenti potranno provare ad analizzare autonomamente o a piccoli gruppi, organizzati per competenze, alcune tra le fonti proposte. Una volta impratichitisi con l’approccio alle fonti edite, nella seconda parte del corso i frequentanti avranno la possibilità di visionare la documentazione originale attraverso due o più uscite didattiche presso la Biblioteca Capitolare di Verona e presso l’Archivio di Stato di Verona. Entrambe le uscite saranno gestite con il Prof. Massimiliano Bassetti, docente di Paleografia e Diplomatica presso l’ateneo veronese, e potranno vedere la collaborazione della Prof. Rosamond McKitterick, una delle maggiori esperte di storia culturale dell’età carolingia.
In base alle indicazioni fornite a lezione, infine, gli studenti potranno cimentarsi con la scrittura autonoma di un breve saggio da consegnare prima della prova d’esame.

Testi di riferimento/Bibliografia

LETTURE PER TUTTI GLI STUDENTI

È imprescindibile la conoscenza approfondita di un buon manuale di storia medievale. Per questo motivo sono consigliati tre manuali con un taglio differente tra loro: il classico manuale di G. VITOLO, Medioevo. I caratteri originali di un’età di transizione, Milano, Sansoni, 2000; i più recenti T. LAZZARI, G. ALBERTONI, Introduzione alla storia medievale, Bologna, il Mulino, 2015; A. ZORZI, Manuale di storia medievale, Novara, Utet, 2016.
A tutti coloro che possiedono già delle conoscenze di base si consiglia il volume di R. BORDONE, G. SERGI, Dieci secoli di medioevo, Torino, Einaudi, 2009. Oltre allo studio del manuale, e a completamento della formazione generale, è previsto lo studio di 7 capitoli a scelta dal volume: Storia Medievale, Roma, Donzelli, 1998.

LETTURE PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI

Sono parte del programma d’esame DUE volumi a scelta tra i seguenti testi, di cui uno dovrà essere inerente il programma d’esame:

P. BROWN, Il riscatto dell’anima. Aldilà e ricchezza nel primo cristianesimo occidentale, Torino, Einaudi, 2016; S. GASPARRI, C. LA ROCCA, Tempi barbarici. L’Europa occidentale tra antichità e medioevo (300-900), Roma, Carocci, 2012; G. HALSALL, Barbarian Migrations and the Roman West (376-568), Cambridge, Cambridge University Press, 2007; P.J. GEARY, Il mito delle nazioni. Le origini medievali dell’Europa, Roma, Carocci, 2009; C. WICKHAM, L’eredità di Roma. Storia d’Europa dal 400 al 1000 d.C., Roma-Bari, Laterza, 2014; J.M.H. Smith, L’Europa dopo Roma, Una nuova storia culturale 500-1000, Bologna, Il Mulino, 2008; M. MEIER, Giustiniano, Bologna, Il Mulino, 2007; S. GASPARRI, Italia longobarda. Il regno, i Franchi, il papato, Roma-Bari, Laterza, 2012; S. COSENTINO, Storia dell’Italia bizantina (VI-XI secolo). Da Giustiniano ai Normanni, Bologna, Bononia University Press, 2008; P. CAMMAROSANO, Storia dell’Italia medievale. Dal VI all’XI secolo, Roma-Bari, Laterza, 2001; P. CAMMAROSANO, Nobili e re. L’Italia politica dell’alto medioevo, Bari, Laterza, 1999; R. MCKITTERICK, History and Memory in the Carolingian World, Cambridge, Cambridge University Press, 2004; R. MCKITTERICK, Charlemagne. The formation of a European Identity, Cambridge, Cambridge University Press, 2008; A. BARBERO, Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000; T. LAZZARI, Le donne nell’alto Medioevo, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010; M. COSTAMBEYS, M. INNES, S. MACLEAN, The Carolingian World, Cambridge, Cambridge University Press, 2011; S. PATZOLD, C. van RHIJN (eds.), Men in the Middle. Local Priests in early Medieval Europe, Berlin, De Gruyter, 2016; S. GASPARRI, Voci dai secoli oscuri. Un percorso nelle fonti dell’alto medioevo, Roma, Carocci, 2017; H. KELLER, Gli Ottoni. Una dinastia imperiale fra Europa e Italia (secc. X e XI), Roma, Carocci, 2012; A.A. SETTIA, Castelli medievali, Bologna, Il Mulino, 2017; L. PROVERO, L’Italia dei poteri locali. Secoli X-XII, Roma, Carocci, 1998; G. ALBERTONI, L. PROVERO, Il feudalesimo in Italia, Roma, Carocci, 2003; N. D’ACUNTO, ‪L'età dell'obbedienza‬: ‪papato, impero e poteri locali nel secolo XI, Napoli, Liguori, 2007; G. ALBERTONI, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; C. WICKHAM, Sonnambuli verso un nuovo mondo. L’affermazione dei comuni italiani nel XII secolo, Roma, Viella, 2017; A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari, Laterza, 2016; G. SERGI, Antidoti all’abuso della storia. Medioevo, medievisti, smentite, Napoli, Liguori, 2010.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

LETTURE PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI.
Sono parte del programma d’esame TRE volumi a scelta tra i testi sopra riportati, di cui DUE inerenti i temi affrontati durante il corso.

DOSSIER DI FONTI: solo per gli studenti frequentanti, reperibile sul sito Moodle d'Ateneo.

LETTURA DI UN SAGGIO O ANALISI DI UN PICCOLO CORPUS DI FONTI PER L’ELABORATO PERSONALE: ulteriori indicazioni bibliografiche per gli approfondimenti individuali saranno fornite agli studenti durante le lezioni; a quelli non frequentanti potranno essere indicati a ricevimento oppure via mail.

Modalità d'esame

L’obiettivo del colloquio finale individuale consiste nel verificare il livello di raggiungimento degli obietti formativi indicati.
L’esame si svolgerà esclusivamente in forma orale e sarà costituito da due momenti distinti: nel primo lo studente dovrà rispondere a domande finalizzate alla verifica dell’acquisizione di conoscenze generali inerenti l’intera storia medievale sulla base di quanto acquisto tramite lo studio individuali di manuali e letture di carattere generale. Solo dopo aver accertato positivamente l’acquisizione e la conoscenza degli aspetti generali si potrà procedere alla seconda parte dell’esame, dedicata alla verifica dell’acquisizione dei contenuti tratti dalle letture scelte individualmente. Lo studente potrà alternativamente presentare e discutere un paper dedicato a un argomento inerente il corso e precedentemente concordato col docente (max. 10 pagine = 20.000 battute). A seconda dell’argomento e della consistenza dell’elaborato, esso potrà parzialmente sostituire le letture individuali; il paper, il cui argomento sarà preventivamente concordato con il docente, dovrà essere inviato almeno 3 giorni lavorativi prima della prova d’esame per e-mail. Nel caso di una consegna immediatamente a ridosso dell’appello il docente si riserva la possibilità di non valutare l’elaborato. Sarà infine premiato chi sceglierà testi in lingua inglese tra le letture a scelta.
L’esito della valutazione del modulo di Storia medievale non potrà essere verbalizzato se non al completamento dell’intero insegnamento integrato e delle sue prove; il voto finale sarà formulato sulla base della media aritmetica delle due prove e sarà registrato esclusivamente dalla Prof. Maria Clara Rossi una volta completati i 12 cfu e prenotata la verbalizzazione per il modulo erogato dalla medesima docente.

Ulteriori informazioni

E’ auspicata la frequenza. Gli studenti non frequentanti dovranno contattare il docente via mail o a ricevimento prima di presentarsi all’esame al fine di evitare equivoci e per concordare l’eventuale argomento dell’elaborato personale.