Obiettivi di apprendimento

A) Conoscenza e capacità di comprensione SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - conoscere come rendere l'insegnamento efficace; - conoscere le architetture e le relative strategie didattiche presenti in letteratura; - conoscere i risultati di ricerche relative all'EBE; - conoscere le più recenti riflessioni relative all'organizzazione dell'ambiente per promuovere contesti di qualità; - conoscere le caratteristiche dei digital native; - conoscere come educare ad un uso consapevole delle tecnologie; - conoscere come poter promuovere la socio-costruzione di saperi; - conoscere Riferimenti normativi: Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (D.M. 254 del 16/11/2012) SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - conoscere come rendere l'insegnamento efficace; - conoscere le architetture e le relative strategie didattiche presenti in letteratura; - conoscere i risultati di ricerche relative all'EBE; - conoscere le più recenti riflessioni relative all'organizzazione dell'ambiente per promuovere contesti di qualità; - conoscere le caratteristiche dei digital native; - conoscere come educare ad un uso consapevole delle tecnologie; - conoscere come poter promuovere la socio-costruzione di saperi; - conoscere Riferimenti normativi: Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (D.M. 254 del 16/11/2012). B) Conoscenza e capacità di comprensione applicata SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - essere in grado di analizzare il contesto sezione/scuola per identificarne i bisogni educativi, formativi, istruttivi; - saper progettare proposte educativo-didattiche efficaci rispetto ai traguardi di competenza selezionati; -sapere utilizzare gli strumenti tecnologici per promuovere una scuola del non uno non una di meno; - saper utilizzare criticamente ed efficacemente quanto appreso dalla letteratura per contribuire a far sì che la scuola sia un nodo fondamentale della società educante. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - essere in grado di analizzare il contesto aula/classe/scuola per identificarne i bisogni educativi, formativi, istruttivi; - saper progettare proposte educativo-didattiche efficaci rispetto ai traguardi di competenza selezionati; -sapere utilizzare gli strumenti tecnologici per promuovere una scuola del non uno non una di meno; - saper utilizzare criticamente ed efficacemente quanto appreso dalla letteratura per contribuire a far sì che la scuola sia un nodo fondamentale della società educante. C) Autonomia di giudizio SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - co-costruire rubriche di valutazione utili a processi di auto-valutazione ed etero-valutazione; - riflettere criticamente sui propri punti di debolezza ipotizzando interventi di miglioramento. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - co-costruire rubriche di valutazione utili a processi di auto-valutazione ed etero-valutazione; - riflettere criticamente sui propri punti di debolezza ipotizzando interventi di miglioramento. D) Abilità comunicative SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - utilizzare consapevolmente il linguaggio specifico appreso; - comunicare in modo preciso con i compagni/e del corso; - utilizzare il linguaggio appreso anche in contesti di laboratorio e/o tirocinio, - sapere utilizzare il linguaggio disciplinare per la progettazione e documentazione delle proposte didattiche. SCUOLA PRIMARIA:Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - utilizzare consapevolmente il linguaggio specifico appreso; - comunicare in modo preciso con i compagni/e del corso; - utilizzare il linguaggio appreso anche in contesti di laboratorio e/o tirocinio; - sapere utilizzare il linguaggio disciplinare per la progettazione e documentazione delle proposte didattiche. E) Capacità di apprendere SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - avere consapevolezza dell'importanza di essere docenti riflessivi; - riconoscere il valore del life long learning; - sentirsi parte del sistema scuola caratterizzato da flessibilità e nuovi bisogni. SCUOLA PRIMARIA:Al termine del corso gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di: - avere consapevolezza dell'importanza di essere docenti riflessivi; - riconoscere il valore del life long learning; - sentirsi parte del sistema scuola caratterizzato da flessibilità e nuovi bisogni.