Codice insegnamento

4S006160

Docente

Marina Garbellotti

Coordinatore

Marina Garbellotti

Crediti

8

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Periodo

Sem. 2A, Sem. 2B

Corsi Singoli

Non Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

A) Conoscenza e capacità di comprensione SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà: - conoscere le abilità cognitive e operative implicate nella formazione storica; - conoscere le finalità, gli obiettivi e i traguardi di competenza della disciplina storica secondo le Indicazioni Nazionali; - conoscere le fasi, i fenomeni e i processi di trasformazione della storia dall’età medievale all’età contemporanea; - conoscere i principi su cui si fonda il metodo della ricerca storica e della didattica storica. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà: - conoscere le abilità cognitive e operative implicate nella formazione storica; - conoscere le finalità, gli obiettivi e i traguardi di competenza della disciplina storica secondo le Indicazioni Nazionali; - conoscere le fasi, i fenomeni e i processi di trasformazione della storia dall’età medievale all’età contemporanea; - conoscere i principi su cui si fonda il metodo della ricerca storica e della didattica storica. B) Conoscenza e capacità di comprensione applicata SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà saper: - progettare e gestire contesti di sviluppo della sensibilità storica per la fascia 3-6 anni; - individuare gli strumenti didattici più adatti per lo sviluppo della sensibilità storica; - comprendere un testo storico sapendone valutare la validità; - analizzare le fonti storiche sapendole contestualizzare. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà saper: - progettare l’insegnamento della storia definendone prerequisiti e obiettivi educativi; - individuare gli strumenti didattici più adatti per l’insegnamento della storia; - comprendere un testo storico sapendone valutare la validità; - analizzare le fonti storiche sapendole contestualizzare. C) Autonomia di giudizio SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito: - la capacità di analizzare i fenomeni e i processi storici in modo critico; - la capacità di orientarsi nella letteratura storica primaria e secondaria; - la capacità di valutare le metodologie e le risorse didattiche più efficaci. Al termine del corso lo studente avrà acquisito: - la capacità di analizzare i fenomeni e i processi storici in modo critico; - la capacità di orientarsi nella letteratura storica primaria e secondaria; - la capacità di valutare le metodologie e le risorse didattiche più efficaci. SCUOLA PRIMARIA: D) Abilità comunicative SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà sapere: - utilizzare in modo consapevole il linguaggio specifico della disciplina storica. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà sapere: - utilizzare in modo consapevole il linguaggio specifico della disciplina storica; - utilizzare strumenti didattici efficaci per l’insegnamento della storia in relazione alla fascia di età scolare. E) Capacità di apprendere SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà sapere: - reperire fonti e materiali necessari per sviluppare progetti di sensibilità storica; - conoscere e utilizzare efficaci metodologie didattiche per sviluppare progetti di sensibilità storica. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà sapere - reperire fonti e testi necessari per sviluppare una ricerca storica; - conoscere e utilizzare efficaci metodologie didattiche per trasmettere il sapere storico.

Prerequisiti e nozioni di base

Conoscenza basilare delle metodologie didattiche e dei lineamenti principali della storia moderna e contemporanea.

Programma

Il corso si propone di:
trasmettere i fondamenti della disciplina storica, approfondendo il significato e l’utilità della storia; il concetto di tempo e di periodizzazione; la classificazione, la tipologia e le potenzialità delle fonti primarie e secondarie per la ricerca storica e per la didattica storica; le metodologie della ricerca storica;
esaminare alcuni concetti storiografici chiave attraverso lo studio di processi e fenomeni storici cruciali per la storia dell’Europa moderna e contemporanea;
apprendere ed elaborare metodologie e proposte didattiche attraverso esercitazioni e lezioni partecipate.
Testi di riferimento per gli/le studenti frequentanti:
Bianchi S.A., Crivellari C., Nessun tempo è mai passato. La mediazione didattica tra storia esperta e storia insegnata, Roma, Armando Editori, 2003
Landi L., Insegnare la storia ai bambini, Roma, Carocci, 2015
Gli appunti delle lezioni, il materiale fornito durante le lezioni e quello caricato sulla piattaforma.
Si veda inoltre la voce testi a scelta (Bibliografia).
Testi di riferimento per gli/le studenti non frequentanti:
Bianchi S.A., Crivellari C., Nessun tempo è mai passato. La mediazione didattica tra storia esperta e storia insegnata, Roma, Armando Editori, 2003
Bizzocchi R., Guida allo studio della storia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2019 (pp. 3-36; 83-122)
Del Bo B., Didattica della storia. Insegnare storia in modo inclusivo e innovativo, Milano, Pearson, 2024
Un buon manuale delle superiori che affronti in modo esaustivo i seguenti temi:
La scoperta dell’America; la riforma luterana; il Concilio di Trento; la prima rivoluzione inglese; la ‘gloriosa rivoluzione inglese’; la monarchia assoluta di Luigi XIV; la rivoluzione americana; la rivoluzione francese; dalla Restaurazione all’Unità d’Italia; la seconda rivoluzione industriale; la prima guerra mondiale; Il fascismo; la seconda guerra mondiale
Testi a scelta (Bibliografia)

Bibliografia

Modalità didattiche

Le modalità didattiche prevalenti saranno la lezione frontale partecipata e le esercitazioni (lettura, analisi e commento di fonti storiche), intervallate da incontri a carattere seminariale e da una visita in archivio.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Per le/gli studenti frequentanti la valutazione degli apprendimenti sarà costituita da due schede libro, secondo il modello caricato sulla piattaforma dell’insegnamento, relativa a due volumi elencati alla voce testi a scelta da inviare alla docente almeno dieci giorni prima del giorno dell’esame, e una prova finale scritta con domande a risposta aperta specifiche per chi ha frequentato le lezioni. La prova finale sarà basata sulle tematiche affrontate durante il corso di insegnamento e su quelle trattate nei testi di riferimento.
Per le/gli studenti non frequentanti la valutazione degli apprendimenti sarà costituita da una scheda libro, secondo il modello caricato sulla piattaforma dell’insegnamento, relativa a un volume tra quelli elencati alla voce testi a scelta da inviare alla docente almeno dieci giorni prima del giorno dell’esame, e da una prova scritta con domande a risposta aperta basate sul materiale indicato nel programma per le/gli studenti non frequentanti.

Criteri di valutazione

Saranno oggetto di valutazione le conoscenze disciplinari e didattiche acquisite, la capacità di contestualizzare e di interpretare criticamente i fatti e i processi storici, la proprietà di linguaggio, l’impostazione e la correttezza sintattica della prova finale scritta e delle schede libro.

Criteri di composizione del voto finale

Il voto finale, espresso in trentesimi, sarà costituito dalla somma del punteggio delle schede libro e da quello della prova finale scritta.

Lingua dell'esame

Italiano

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita