Obiettivi di apprendimento

PEDAGOGIA INTERCULTURALE A) Conoscenza e capacità di comprensione SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà: - conoscere i fondamenti epistemologici della Pedagogia e dell’Educazione Interculturale; - conoscere le caratteristiche e le modalità (teoriche, normative e pratiche) assunte dall’educazione interculturale nel sistema scolastico italiano – scuola dell’infanzia. - conoscere il rapporto esistente tra identità e lingua materna. - conoscere i principali modelli di competenza interculturale. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà: - conoscere i fondamenti epistemologici della Pedagogia e dell’Educazione Interculturale; - conoscere le caratteristiche e le modalità (teoriche, normative e pratiche) assunte dall’educazione interculturale nel sistema scolastico italiano – scuola primaria. - conoscere il rapporto esistente tra identità e lingua materna. - conoscere i principali modelli di competenza interculturale. B) Conoscenza e capacità di comprensione applicata SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito: - la capacità di analizzare criticamente i documenti ministeriali di riferimento per l’approccio educativo interculturale e di usarli come punti di riferimento per progettare il proprio intervento in aula. - la capacità di usare modelli di competenza interculturale per progettare interventi educativo-didattici in aula personalizzati e/o rivolti al gruppo-classe. SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito: - la capacità di analizzare criticamente i documenti ministeriali di riferimento per l’approccio educativo interculturale e di usarli come punti di riferimento per progettare il proprio intervento in aula; - la capacità di usare modelli di competenza interculturale per progettare interventi educativo-didattici in aula personalizzati e/o rivolti al gruppo-classe. C) Autonomia di giudizio SCUOLA DELL'INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà sviluppato: -
la capacità di cogliere in modo critico le correlazioni esistenti tra istanze sociali e approccio pedagogico interculturale; -
consapevolezza del lato nascosto della cultura e del peso che le rappresentazioni esercitano nel nostro modo di stare nel mondo e nelle relazioni; -
la capacità di leggere in modo critico i modelli di competenza interculturale. D) Abilità comunicative SCUOLA DELL'INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà: - saper impiegare in modo consapevole i termini specifici relativi all’approccio educativo interculturale; - aver sviluppato competenze interculturali di base, quali la consapevolezza del proprio stile comunicativo; l’ascolto per gestire in modo più consapevole ed efficace i rapporti con gli alunni e con i loro genitori, con i colleghi. E) Capacità di apprendere SCUOLA DELL'INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà sviluppato: - la capacità di usare gli incidenti critici come modalità formativa personale (e collegiale); - la capacità di reperire fonti, strumenti per sviluppare le proprie competenze interculturali; - la capacità di usare modelli di competenza interculturale per guidare/riflettere/valutare il proprio stile educativo/didattico. ***************************************** TEORIE DEL DIALOGO E DELL'INTEGRAZIONE A) Conoscenza e capacità di comprensione SCUOLA DELL'INFANZIA: Al temine del corso lo studente dovrà: - conoscere la dimensione culturale dei processi comunicativo-relazionali; - conoscere l’importanza e il ruolo svolto dal contesto e dal potere nelle relazioni tra persone; - conoscere le principali teorie/metodi sulla comunicazione interculturale, applicate a contesti educativi, con particolare riferimento alla fascia 3-6 anni; SCUOLA PRIMARIA: Al temine del corso lo studente dovrà: - conoscere la dimensione culturale dei processi comunicativo-relazionali; - conoscere l’importanza e il ruolo svolto dal contesto e dal potere nelle relazioni tra persone; - conoscere le principali teorie/metodi sulla comunicazione interculturale, applicata a contesti educativi, con particolare riferimento alla fascia 6-11 anni; B) Conoscenza e capacità di comprensione applicata SCUOLA DELL'INFANZIA: Al temine del corso lo studente dovrà saper: - riconoscere/individuare i principali stili comunicativi dei bambini /adulti con cui interagisce; - analizzare situazioni conflittuali e individuare possibili strategie per la gestione delle stesse; - usare metodi/tecniche atte a promuovere lo sviluppo di modalità relazionali comunicative interculturali adeguate alla fascia d’età 3-6 anni. SCUOLA PRIMARIA: Al temine del corso lo studente dovrà saper: - riconoscere/individuare i principali stili comunicativi dei bambini /adulti con cui interagisce; - analizzare situazioni conflittuali e individuare possibili strategie per la gestione delle stesse; - usare metodi/tecniche atte a promuovere lo sviluppo di modalità relazionali comunicative interculturali adeguate alla fascia d’età 6-11anni. C) Autonomia di giudizio SCUOLA DELL'INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli studenti dovranno: - saper cogliere la dimensione culturale implicita nei processi comunicativo-relazionali in cui, direttamente o indirettamente, è coinvolto. - aver sviluppato capacità di decentramento e di sospensione/riduzione della tendenza a giudicare; - aver sviluppato un pensiero culturale critico. D) Abilità comunicative SCUOLA DELL'INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli studenti dovranno: - aver acquisito maggiore consapevolezza del proprio stile comunicativo; - aver sviluppato la capacità di individuare/ ridurre/gestire gli ostacoli alla comunicazione (decentramento, sospensione/riduzione dei pregiudizi e stereotipi, ecc.); - aver sviluppato/potenziato uno stile comunicativo assertivo - aver sviluppato capacità di mediazione E) Capacità di apprendere SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente avrà sviluppato la capacità: - di riflettere sul proprio stile comunicativo-relazionale; - di utilizzare le teorie/metodi proposti al fine di gestire/migliorare il proprio stile comunicativo-relazionale; - di ricercare/usare teorie e tecniche per la mediazione e la gestione creativa dei conflitti; - la capacità di reperire fonti, strumenti per sviluppare le proprie abilità dialogiche e comunicative e quelle dei bambini nella fascia d’età 3-6 anni; SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà sviluppato: - di riflettere sul proprio stile comunicativo-relazionale; - di utilizzare le teorie/metodi proposti al fine di gestire/migliorare il proprio stile comunicativo-relazionale; - di ricercare/usare teorie e tecniche per la mediazione e la gestione creativa dei conflitti; - la capacità di reperire fonti, strumenti per sviluppare le proprie competenze interculturali, quelle dei bambini nella fascia d’età 6-11 anni.