Codice insegnamento

4S007375

Docente

Elena Trifiletti

Coordinatore

Elena Trifiletti

Crediti

9

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PSI/05 - PSICOLOGIA SOCIALE

Periodo

Sem. 1A, Sem. 1B

Corsi Singoli

Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

OBIETTIVI GENERALI:
- Sviluppare un sistema integrato di conoscenze relative ai processi relazionali e di gruppo in ambito organizzativo e sociale.
- Mettere in pratica le conoscenze relative ai processi relazionali e di gruppo in ambito organizzativo e sociale.

OBIETTIVI SPECIFICI:
L'insegnamento è incentrato sui processi di gruppo in contesti organizzativi. L'insegnamento esaminerà i processi di gruppo e le relazioni inter-gruppi, con un'attenzione particolare a temi quali formazione dei gruppi e coesione, inclusione e identità, processi decisionali e produttività nei gruppi, rapporti inter-gruppi e conflitto, effetti dell'appartenenza a gruppi di maggioranza e di minoranza, gestione della diversità. L'insegnamento si propone di far sviluppare agli/le studenti/esse abilità come la riflessione critica, l'analisi e l'interpretazione delle dinamiche di gruppo, specialmente quelle che si verificano in contesti organizzativi. Gli/le studenti/esse acquisiranno capacità quali osservazione dei gruppi e comprensione delle loro dinamiche, padronanza delle principali teorie sui gruppi, conoscenza dei più importanti approcci allo studio dei processi di gruppo, capacità di gestire i rapporti tra membri di gruppi di minoranza e di maggioranza. L’insegnamento si pone i seguenti obiettivi formativi specifici:
- sviluppare un sistema integrato di conoscenze relative ai processi di gruppo in ambito sociale e organizzativo;
- sviluppare capacità di gestione di processi organizzativi complessi con particolare riferimento alla gestione della diversità;
- sviluppare capacità di pianificazione e valutazione di interventi volti allo sviluppo di relazioni armoniose in contesti organizzativi.

Prerequisiti e nozioni di base

È consigliato aver sostenuto un esame di Psicologia sociale (base).

Programma

Il corso, che si svolgerà in lingua italiana, coprirà le seguenti tematiche:
-formazione dei gruppi
-categorizzazione e identità sociale
-coesione e inclusione
-influenza sociale, conformismo
-obbedienza e potere
-leadership
-processi decisionali nei gruppi
-produttività dei gruppi
-conflitto e rapporti intergruppi
-relazioni tra minoranze e maggioranze in ambito organizzativo
-minaccia dello stereotipo in contesti lavorativi
-diversità in contesti sociali e organizzativi
-gestione della diversità
-formazione alla diversità (diversity training)
Testi per l'esame:
1a. Forsyth, D. R. (2022). Psicologia dei gruppi (7ma Ed.). Edra. Capitoli: 1,2,3,6,7,8,9,10,12,13,14.
In alternativa:
1b. Forsyth, D. R. (2019). Group dynamics (7th Ed.). Cengage Learning. Capitoli: 1,2,3,6,7,8,9,10,12,13,14.
2. Ellemers, N. & Haslam, S. A. (2019). La teoria dell’identità sociale, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp.187-202). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L. Milano: Edra.
3. Turner, J. C. & Reynolds, K. J. (2019). La teoria della categorizzazione di sé, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp. 203-216). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L. Milano: Edra.
4. Pratto, F., Sidanius, J., & Levin, S. (2006). Social dominance theory and the dynamics of intergroup relations: Taking stock and looking forward. European Review of Social Psychology, 17, 271–320.
5. John F. Dovidio , Samuel L. Gaertner & Tamar Saguy (2007) Another view of “we”: Majority and minority group perspectives on a common ingroup identity, European Review of Social Psychology, 18:1, 296-330.
6. Roberson L. & Kulik C. T. (2007). Stereotype Threat at Work. Academy of Management Perspectives, 21, 24-40.
7. Casad, B,J. & Bryant, W.J. (2016). Addressing Stereotype Threat is Critical to Diversity and Inclusion in Organizational Psychology. Front. Psychol.7:8. doi:10.3389/fpsyg.2016.00008
8. Anand, R., & Winters, M. F. (2008). A Retrospective View of Corporate Diversity Training from 1964 to the Present. Academy of Management Learning & Education, 7, 356-372
9. O’Donovan, D. (2017). Inclusion: Diversity Management 2.0. In C. Machado, & J. P. Davim, Managing Organizational Diversity: Trends and Challenges in Management and Engineering. Springer.
I capitoli/articoli in formato pdf saranno resi disponibili agli studenti sulla piattaforma moodle dell’insegnamento. In caso di difficoltà con la lingua inglese, gli studenti non frequentanti sono invitati ad utilizzare le diapositive disponibili in moodle come materiali integrativi (NON sostitutivi).

Bibliografia

Modalità didattiche

Lezioni frontali ed esercitazioni in aula volte a sviluppare capacità di studio e analisi dei processi di gruppo, comprensione delle dinamiche e gestione dei processi legati alla diversità. Agli studenti frequentanti è data inoltre l’opportunità di partecipare ad un project work sulla gestione della diversità in contesti organizzativi.
Le lezioni si terranno in presenza. Materiali di recupero, quali slide e testi delle esercitazioni, verranno rese disponibili in moodle per consentire a studenti/sse assenti il recupero di singole lezioni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Per gli studenti frequentanti, la prova di esame sarà articolata in un work-project (opzionale) e in una prova scritta; per gli studenti non frequentanti l'esame consisterà in una prova scritta. Il contenuto e le modalità del work-project verranno concordate con gli studenti a lezione. Nella prova scritta (studenti frequentanti e non frequentanti), verranno poste 3 domande con risposta aperta. Ciascuna risposta sarà valutata con un punteggio fino a 10 punti.

Criteri di valutazione

Verrà valutata la conoscenza dei costrutti teorici, nonché le capacità di comprensione, analisi, comunicazione e di interpretazione dei comportamenti sociali ed organizzativi alla luce delle teorie e dei concetti oggetto del programma di studio.
La partecipazione al project work verrà valutata fino a un massimo di 3 punti che si sommeranno al punteggio di esame (prova scritta).

Criteri di composizione del voto finale

Per gli studenti frequentanti che partecipano al project work il voto finale sarà composto dal voto della prova scritta più i punti ottenuti nel project work. Per tutti gli altri studenti il voto finale corrisponderà al voto ottenuto nella prova scritta.

Lingua dell'esame

Italiano

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita