Codice insegnamento

4S02384

Crediti

9

Coordinatore

Daniela Raccanello

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

Corsi Singoli

Autorizzato

Moodle Seminari 0

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi di apprendimento

OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI. *Conoscere e comprendere le teorie psicologiche che descrivono e spiegano i processi sottostanti ai comportamenti del singolo e dei gruppi e di adattamento all'ambiente materiale e sociale, per esempio i processi percettivi, cognitivi, comunicativi-linguistici, sociali-relazionali, affettivo-emotivi e di apprendimento. *Conoscere e comprendere le teorie psicologiche relative all'apprendimento, all’insegnamento e alla formazione, con attenzione ai processi di sviluppo che hanno luogo nell'intero arco di vita in diversi contesti. *Applicare le teorie psicologiche sul funzionamento del singolo, dei gruppi e delle organizzazioni alla lettura e all'analisi del comportamento e in particolare dei fenomeni di apprendimento e di cambiamento personale e sociale. *Applicare le conoscenze degli strumenti di misurazione psicologica all'assessment del singolo, alla valutazione dei bisogni di apprendimento, formazione e sviluppo del singolo nell'arco di vita, dei gruppi, delle organizzazioni e delle comunità. *Sviluppare e condurre interventi formativi. OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI. *Conoscere e comprendere le caratteristiche dei processi di sviluppo e di apprendimento nei diversi domini psicologici (percettivo-motorio, cognitivo, comunicativo-linguistico, emotivo, relazionale-sociale), nel corso dell’intero ciclo di vita. *Conoscere e comprendere le principali teorie che spiegano i diversi processi di sviluppo e di apprendimento. *Conoscere e comprendere i principali fattori che possono favorire o ostacolare i percorsi individuali di apprendimento e sviluppo. *Saper leggere il comportamento degli individui, di una data età in un dato contesto, alla luce delle conoscenze acquisite. *Saper applicare le conoscenze acquisite nel processo di valutazione dei comportamenti dei singoli e delle interazioni in contesti educativi, sia per individuare eventuali indicatori di rischio e fattori di promozione, sia per favorire processi di integrazione sociale.

Prerequisiti e nozioni di base

Non sono previsti prerequisiti.

Programma

Il programma delle lezioni teoriche include:
- Aspetti di base della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- Sviluppo cognitivo e del linguaggio
- Contesti sociali e sviluppo sociale, morale e del sé
- Differenze individuali
- Diversità socioculturale
- Alunni eccezionali
- Approccio comportamentista e sociocognitivo
- Approccio dell'elaborazione delle informazioni
- Processi cognitivi complessi
- Approcci sociocostruttivisti
- Apprendimento e cognizione in diverse aree di contenuto
- Motivazione, insegnamento e apprendimento
- Emozioni, insegnamento e apprendimento
- Pianificazione, istruzione, tecnologia e gestione della classe
- Valutazione in classe
- Emozioni e disastri: il caso della pandemia da Covid-19
Il programma del laboratorio si focalizza sulla competenza emotiva, promuovendo conoscenze applicate riguardanti le seguenti abilità, riferite sia alla propria vita sia alla professione dello/a psicologo/a, in particolare in merito alla psicoeducazione, anche in caso di eventi stressanti:
• Abilità di riconoscimento ed espressione non verbale e verbale delle emozioni.
• Abilità di comprensione delle emozioni.
• Abilità di regolazione delle emozioni e di coping.
Inoltre, il laboratorio includerà conoscenze applicate relative all’etica della ricerca in psicologia con bambini e adolescenti, riferendosi alla versione attuale del Codice Etico dell’Associazione Italiana di Psicologia.

Bibliografia

Modalità didattiche

Le lezioni teoriche prevedono l’utilizzo di modalità didattiche frontali, tese alla trasmissione delle nozioni basilari, integrate da modalità didattiche collaborative, aventi l’obiettivo di approfondire aspetti specifici del programma, anche tramite lo studio di articoli di ricerca. Il contenuto dei libri di testo, nonché delle lezioni tenute in aula, è aderente al programma. Ulteriore materiale didattico è disponibile su richiesta al docente.
Le studentesse e gli studenti in situazioni particolari di fragilità, impossibilitati a frequentare le lezioni per condizioni di disabilità o disturbi di apprendimento particolarmente invalidanti, sono invitati a contattare il “Servizio Inclusione e accessibilità”, che valuterà caso per caso la effettiva impossibilità di frequenza e concorderà con i docenti interessati le modalità di supporto.
Durante tutto l’anno accademico, inoltre, è disponibile il servizio di ricevimento individuale gestito dal docente, negli orari indicati sulle pagine web e costantemente aggiornati.
Nella prima lezione si fornirà il calendario completo delle attività didattiche con le date e gli argomenti trattati nelle lezioni di cui viene fornito l’orario e l’aula.
Il laboratorio prevede modalità didattiche attive, quali apprendimento cooperativo, gamification, simulazioni, uso di web-application e altre attività adattate da programmi evidence-based per l’apprendimento socioemotivo.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Le modalità di accertamento consistono in una prova scritta che verte sull’intero programma del corso. La prova scritta è costituita da 61 domande a scelta multipla. La durata della prova scritta è 60 minuti. Le modalità d’esame non sono differenziate fra frequentanti e non frequentanti.
Per il laboratorio, sarà chiesto di compilare un report ad-hoc. Le indicazioni saranno fornite durante il corso.

Criteri di valutazione

L’obiettivo della prova è accertare il raggiungimento dei risultati attesi dell’insegnamento, in termini di conoscenze e capacità di comprensione teoriche e applicate.
L’obiettivo del report sarà dimostrare l’acquisizione delle conoscenze applicate relative alla competenza emotiva e agli aspetti etici.

Criteri di composizione del voto finale

Le modalità di valutazione prevedono l’utilizzo di voti in trentesimi. Per la prova scritta, è prevista l’attribuzione di mezzo punto per ogni risposta corretta alle domande a scelta multipla (0 punti per la risposta mancante; -0.125 punti per ogni risposta errata).

Lingua dell'esame

Italiano (English for international students, to be agreed with the teacher)

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita