Codice insegnamento

4S008085

Docenti

Giorgio Mion, Tomas Chiaramonte

Coordinatore

Giorgio Mion

Crediti

9

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE

Periodo

secondo semestre (lauree magistrali) dal 21-feb-2022 al 13-mag-2022.

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi formativi

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di valutare la dimensione etica delle scelte aziendali, sviluppando la capacità di assumere decisioni eticamente responsabili in qualsiasi contesto professionale. A tale riguardo, l’insegnamento si propone di far maturare conoscenze relative alle diverse teorie etiche, al risvolto etico delle diverse concezioni di impresa, all’economia civile, agli obiettivi ed alle forme d’impresa (con particolare riferimento ai modelli ibridi), nonché ai modelli di misurazione e comunicazione del valore. Dal punto di vista delle abilità, l’insegnamento permetterà agli studenti di maturare competenze relative alla valutazione in termini etici delle situazioni aziendali, alla misurazione dell’impatto sociale, alla gestione degli strumenti utili alla coltivazione delle relazioni con i diversi interlocutori aziendali, nonché alla costruzione di ambienti professionali che facilitano lo sviluppo delle virtù etiche.

Programma

In sintesi, il programma è il seguente:
1. I fondamenti del pensiero etico
2. Concezioni d’impresa e loro risvolti etici
3. Il purpose aziendale tra profit, non profit ed ibrido
4. Impresa, lavoro e mercati: l'etica del lavoro
5. business ethics e welfare aziendale e di comunità
6. La misurazione del valore aziendale in chiave etica
7. Etica Aziendale e Modelli Organizzativi di gestione e riduzione dei rischi aziendali

L’insegnamento prevede l'interazione di diverse modalità didattiche ed è supportato da una piattaforma Moodle a cui gli studenti possono iscriversi per partecipare alle attività proposte. Tali attività saranno pienamente fruibili anche per gli studenti impossibilitati a frequentare le lezioni.
Accanto alle lezioni tradizionali, saranno utilizzate strategie didattiche quali la lezione partecipata, il cooperative learning, il caso aziendale e la visita aziendale, visione di film, ed altre dinamiche attive tese a consentire la maturazione, da parte degli studenti, di competenze pratiche e capacità critiche, oltreché ovviamente all’apprendimento delle conoscenze. Le attività didattiche saranno erogate nel rispetto delle norme per il contenimento dell'emergenza da Covid-19 in vigore nel periodo delle lezioni.

Il materiale di studio – costituito da articoli, capitoli di libri, slide ed altri materiali documentali - è riepilogato nella sezione “informazioni generali” della piattaforma elearning.

Il programma è uguale per studenti frequentanti e non frequentanti.

Modalità d'esame

La valutazione dell’apprendimento prevede modalità miste, al fine di valutare le diverse competenze associate all’insegnamento.
Nel dettaglio, la valutazione prevede 4 tipologie di attività, che costituiscono il portfolio da cui scaturisce la valutazione finale:
- lavori di gruppo, da svolgere, consegnare e discutere durante il semestre (3 lavori assegnati); tali lavori sono tesi a sviluppare e valutare le competenze relative all’analisi di caso ed al problem solving connessi a problemi manageriali di carattere etico, al lavoro in team ed alla capacità di sintetizzare nei report finali le situazioni eticamente sensibili, adottando un linguaggio corretto ed utilizzando in modo appropriato le categorie logiche della business ethics;
- attività di partecipazione individuale ai temi del corso, mediante forum; tali lavori sono tesi a sviluppare e valutare le competenze relative all’elaborazione personale di tematiche eticamente sensibili, alla riflessione etica sui temi di management ed alla capacità di utilizzo corretto del linguaggio e delle categorie logiche della business ethics;
- una presentazione individuale – da effettuare al termine delle lezioni e/o durante la sessione d’esami, supportata da un’eventuale presentazione Power Point – tesa alla discussione di un approfondimento tematico ovvero un caso di studio, a scelta dello studente; tale lavoro è teso a sviluppare e valutare le competenze relative alla capacità di fare sintesi delle conoscenze apprese e di analizzare in modo approfondito e sistemico le problematiche di management in chiave etica, nonché le competenze di trasmissione orale di temi complessi;
- un test – da svolgere durante la sessione d’esami – relativo alla conoscenza degli argomenti in programma; tale ultima attività è tesa alla sviluppo ed alla valutazione delle conoscenze relative ai temi oggetto del corso ed alle competenze nell’uso corretto delle categorie logiche della business ethics.
Tali modalità di valutazione sono fruibili a tutti gli studenti, anche grazie all’utilizzo della piattaforma Moodle, alle lezioni registrate a disposizione su Panopto per tutto l’anno accademico ed al servizio di tutorato.

La valutazione complessiva dell’esame scaturisce dalla seguente pesatura del portfolio:
- lavori di gruppo: 30%
- forum: 10%
- presentazione individuale: 30%
- test: 30%

La valutazione finale è espressa in 30esimi e la commissione può assegnare la lode in forza della particolare qualità delle attività presenti nel portfolio, con particolare riferimento a quelle erogate durante il periodo di lezione.

In alternativa, lo studente può scegliere di essere valutato - senza predisporre il portfolio valutativo – sostenendo – come prima parte dell’esame – il test e, successivamente, una prova orale finale (da sostenere durante la sessione d'esami) vertente sull'intero programma di studio. Tale opzione va comunicata al docente prima dell’inizio della sessione d’esame.

I criteri di valutazione adottati sono i seguenti:
- profondità ed ampiezza delle conoscenze maturate (lo studente conosce gli argomenti in programma?)
- capacità di applicare i concetti a specifiche situazioni aziendali (lo studente sa discutere la dimensione etica dei problemi aziendali?)
- proprietà di linguaggio nella produzione scritta e nella discussione orale (lo studente si esprime in modo corretto?)
- completezza del percorso di apprendimento (lo studente sa discutere dei diversi temi dell’insegnamento? E sa collegarli?)