Codice insegnamento

4S008964

Docenti

Martina Menon, Federico Perali

Coordinatore

Martina Menon

Crediti

6

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

SECS-P/02 - POLITICA ECONOMICA

Periodo

Secondo semestre L dal 17 feb 2025 al 30 mag 2025.

Corsi Singoli

Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

L’insegnamento completa, sia dal punto di vista culturale sia dal punto di vista formativo, i contenuti dell’insegnamento fondamentale di Politica Economica incentrato sui principi di base dell’economia del benessere e dell’analisi dell’efficienza dei mercati da un punto di vista sociale. Queste nozioni sono fondamentali per comprendere l’impatto di politiche economiche o di shocks, come l’emergenza sanitaria del 2020, sul benessere dei cittadini e l’efficienza delle imprese, l’offerta di lavoro e la domanda di beni di consumo, e sull’economia in generale. Le conoscenze riguardano gli strumenti tipici di un laboratorio d’analisi delle politiche economiche e dei grandi data base economici su cui si basano le analisi: strumenti di micro e macro-econometria e di programmazione matematica per l’analisi delle matrici di contabilità sociale e dei semplici modelli di equilibrio ad esse collegati. Le abilità che questo approccio basato sul principio del learning-by-doing (in questo caso analizzando dati e politiche economiche reali) intende sviluppare riguardano il team work, considerato che più studenti lavoreranno sullo stesso o su più progetti di interesse, di leadership (il capo progetto sarà responsabile della qualità del risultato del progetto stesso), di capacità di risoluzione dei problemi anche attraverso processi di co-creazione delle soluzioni basati sul dialogo tra i portatori di interesse del progetto stesso, e la capacità di attuazione degli stessi progetti presso e con le imprese o istituzioni portatori di interesse. Queste abilità cognitive e non cognitive, anche di tipo trasversale come le abilità di comunicazione all’interno del gruppo e di abilità nella presentazione dei risultati, l’autonomia di giudizio critico e l’apprendimento attraverso la pratica, sono fondamentali per la crescita culturale dello studente e per la sua pratica professionale che potrà giovarsi di un insieme di strumenti di analisi e di interpretazione di big data economici e di modelli acquisiti in laboratorio che dovrebbero essere di grande utilità nel mondo del lavoro. Tra le conoscenze precedentemente acquisite, sono particolarmente rilevanti per questo insegnamento quelle acquisite negli insegnamenti di Matematica, Microeconomia e Statistica.

Prerequisiti e nozioni di base

Matematica, micro e macro economia, econometria e politica economica

Programma

L’insegnamento “Laboratorio di Politica Economica” complementa i contenuti del corso fondamentale, sia dal punto di vista culturale sia dal punto di vista formativo, di Politica Economica che insegna i principi di base dell’economia del benessere e dell’analisi dei mercati. Queste nozioni sono fondamentali per comprendere l’impatto di politiche economiche o di shocks, come l’emergenza sanitaria del 2020, sul benessere dei cittadini e l’efficienza delle imprese, l’offerta di lavoro e la domanda di beni di consumo, e sull’economia in generale. Le conoscenze riguardano gli strumenti tipici di un laboratorio d’analisi delle politiche economiche e dei grandi data base economici su cui si basano le analisi: strumenti di micro e macro-econometria e di programmazione matematica per l’analisi delle matrici di contabilità sociale e dei semplici modelli di equilibrio ad esse collegati. Le abilità che questo approccio basato sul principio del learning-by-doing (in questo caso analizzando dati e politiche economiche reali) intende sviluppare riguardano il team work, considerato che più studenti lavoreranno sullo stesso o su più progetti di interesse, di leadership (il capo progetto sarà responsabile della qualità del risultato del progetto stesso), di capacità di risoluzione dei problemi anche attraverso processi di co-creazione delle soluzioni basati sul dialogo tra i portatori di interesse del progetto stesso, e la capacità di attuazione degli stessi progetti presso e con le imprese o istituzioni portatori di interesse. Queste abilità cognitive e non cognitive, anche di tipo trasversale come le abilità di comunicazione all’interno del gruppo e di abilità nella presentazione dei risultati, l’autonomia di giudizio critico e l’apprendimento attraverso la pratica, sono fondamentali per la crescita culturale dello studente e per la sua pratica professionale che potrà giovarsi di un insieme di strumenti di analisi e di interpretazione di big data economici e di modelli acquisiti in laboratorio di grande utilità nel mondo del lavoro.

Bibliografia

Modalità didattiche

Gli incontri in aula prevedono l'utilizzo della lavagna e di presentazioni di slides, discussioni di gruppo ed esercitazioni, le studentesse e gli studenti saranno in grado di apprendere tecniche di valutazione di progetti e di politiche economiche, raccolta e analisi statistica ed econometrica di dati, interpretazione economica dei risultati e redazione di un rapporto scientifico. Le studentesse e gli studenti potranno approfondire gli argomenti trattati a lezione mediante il materiale messo a disposizione sul sito e-learning dedicato all’insegnamento e altro materiale di volta in volta segnalato dal docente. Gli studenti lavoreranno in gruppi a cui è stato assegnato un progetto. I gruppi funzioneranno come laboratori aperti che consentono agli studenti di imparare dalle esperienze degli altri progetti della classe. Gli studenti impareranno facendo in quanto leaders di progetti di cui sono responsabili e saranno impegnati in prima persona nella fase della raccolta dati (qualora non sposassero un progetto con dati già disponibili) e analisi dei dati stessi. Molto importante sarà la fase di analisi del problema e di proposte di soluzioni, possibilmente cocreate con gli stakeholders del problema stesso, possibilmente implementabili nella realtà.

Modalità di verifica dell'apprendimento

La prova d’esame verifica il livello di raggiungimento degli obiettivi formativi precedentemente indicati. Sono previste due modalità di esame: una per chi partecipa ai gruppi di lavoro, e una per chi decide di non partecipare ai gruppi di lavoro. Per i primi la valutazione si basa sulla partecipazione ai gruppi di lavoro svolti durante le lezioni e il completamento di un rapporto di progetto scientifico. Chi ha optato di non partecipare ai gruppi di lavoro deve sostenere la prova scritta durante le sessioni di esame più la consegna del rapporto di un progetto scientifico.

Criteri di valutazione

Gli elementi presi in considerazione per la valutazione sono: a) originalità dell'argomento e dell'analisi; b) rigorosità scientifica dell'esposizione (uso di modelli economici e econometrici, grafici, tabelle e loro interpretazione); c) capacità critica nell'analisi dell'argomento. Il plagio compromette la valutazione positiva della tesina.

Criteri di composizione del voto finale

Il voto finale si compone per il 75% dal progetto scientifico e il 25% dalla partecipazione attiva in classe.

Lingua dell'esame

Italiano