Obiettivi formativi

capacità di orientarsi con consapevolezza nelle principali problematiche oggetto della ricerca archeologica e di acquisire una base teorica sugli aspetti metodologici e tecnici della disciplina, da affinare poi con l’esercitazione sul campo e in laboratorio. Si intende proporre allo studente un inquadramento dei metodi dello scavo stratigrafico, nonché un’illustrazione dei principi del diagramma harrisiano e dell’approccio alla ricerca archeologica moderna. In particolare lo studente dovrà acquisire la conoscenza dei metodi di documentazione più diffusi, tanto inerenti lo scavo (rilievo, sistemi di schedatura, etc.), quanto i materiali (schedatura, etc.).

Programma

Prerequisiti: conoscenze storiche di base.

Contenuto del corso: Il corso si articolerà in due parti di 18 ore ciascuna: la prima (docente Patrizia Basso) si propone di illustrare, all’interno di un più generale quadro di storia degli studi, la metodologia da adottare nella ricerca archeologica sul campo e nell’elaborazione e interpretazione storica del dato archeologico; la seconda (docente Daniela Cocchi) mirerà ad affrontare le problematiche più propriamente inerenti all’analisi e allo studio dei manufatti che, in quanto esiti di processi storici, devono essere esaminati nell’ambito delle possibili imformazioni desumibili dai contesti di appartenenza.

Testi di riferimento: Appunti dalle lezioni e due volumi da scegliere fra i seguenti, di cui uno dal gruppo A (relativo alla prima parte del corso) e uno dal gruppo B (relativo alla seconda parte del corso):

A. P. BARKER, Tecniche dello scavo archeologico, Longanesi, Milano 1981; E.C. HARRIS, Principi di stratigrafia archeologica, Carocci, Roma 1983; A. CARANDINI, Storie dalla terra, Einaudi, Torino 1991; G. Leonardi (a cura di), Processi formativi della stratificazione archeologica, Atti del Seminario internazionale Padova 15-27 luglio 1991, Saltuarie dal laboratorio del Piovego 3, Padova 1992, pp. 13-99; 199-212; C. RENFREW - P. BAHN, Archeologia. Teorie, metodi, pratica, Zanichelli, Bologna 1995, parte I, pp. 1-147; D. MANACORDA, Lezioni di archeologia, Laterza, Roma-Bari 2008.
B. D. COCCHI GENICK, Manuale di preistoria. I. Paleolitico e Mesolitico, Viareggio 1993 (capp. 1-2), integrato da D. COCCHI GENICK, Considerazione sull’identificazione dei modelli nella produzione artigianale, “Rivista di Scienze Preistoriche”, LVI, 2006, pp. 551-594; R. PERONI, Introduzione alla protostoria italiana, Laterza, Roma-Bari 1994; A. GUIDI, I metodi della ricerca archeologica, Laterza, Roma-Bari 2006.

Metodi didattici: lezioni frontali, esercitazioni pratiche e seminari. Faranno parte delle lezioni anche una o più uscite didattiche che verranno concordate durante il corso.
Front lessons, practical drills and seminars. One or two educational missions shall be organized during the lessons period.
La frequenza è vivamente consigliata. Quanti non lo possano fare sono invitati a concordare programmi alternativi con le docenti e comunque ad aggiungere a quanto sopra indicato la preparazione di altri due lavori a scelta fra quelli citati (uno dal gruppo A e un secondo dal gruppo B).

Modalità d'esame

esame orale.