Studying at the University of Verona
Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.
Academic calendar
The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.
Course calendar
The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..
Period | From | To |
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Sem. 1A | Sep 23, 2019 | Oct 31, 2019 |
Sem. 1B | Nov 11, 2019 | Jan 11, 2020 |
Sem. 2A | Feb 17, 2020 | Mar 28, 2020 |
Sem. 2B | Apr 6, 2020 | May 30, 2020 |
Session | From | To |
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Sessione d'esame invernale | Jan 13, 2020 | Feb 15, 2020 |
Sessione d'esame estiva | Jun 3, 2020 | Jul 25, 2020 |
Sessione d'esame autunnale | Aug 24, 2020 | Sep 19, 2020 |
Session | From | To |
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Sessione di laurea estiva | Jul 6, 2020 | Jul 11, 2020 |
Sessione di laurea autunnale | Nov 2, 2020 | Nov 6, 2020 |
Sessione di laurea invernale | Apr 7, 2021 | Apr 13, 2021 |
Period | From | To |
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Festa di Ognissanti | Nov 1, 2019 | Nov 1, 2019 |
Chiusura Ateneo | Nov 2, 2019 | Nov 2, 2019 |
Festa dell'Immacolata | Dec 8, 2019 | Dec 8, 2019 |
Vacanze di Natale | Dec 23, 2019 | Jan 6, 2020 |
Vacanze di Pasqua | Apr 10, 2020 | Apr 14, 2020 |
Festa della liberazione | Apr 25, 2020 | Apr 25, 2020 |
Festa del lavoro | May 1, 2020 | May 1, 2020 |
Sospensione delle lezioni | May 2, 2020 | May 2, 2020 |
Festa del Santo Patrono | May 21, 2020 | May 21, 2020 |
Sospensione delle lezioni | May 22, 2020 | May 23, 2020 |
Festa della Repubblica | Jun 2, 2020 | Jun 2, 2020 |
Vacanze estive | Aug 10, 2020 | Aug 15, 2020 |
Exam calendar
Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.
Should you have any doubts or questions, please check the Enrollment FAQs
Academic staff
Migliorati Lorenzo
lorenzo.migliorati@univr.it 045802 8135Study Plan
The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University.
Please select your Study Plan based on your enrollment year.
1° Year
Modules | Credits | TAF | SSD |
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2° Year activated in the A.Y. 2020/2021
Modules | Credits | TAF | SSD |
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3° Year activated in the A.Y. 2021/2022
Modules | Credits | TAF | SSD |
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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Modules | Credits | TAF | SSD |
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Legend | Type of training activity (TTA)
TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.
Special pedagogy for community educational services' (2021/2022)
Teaching code
4S008158
Teacher
Coordinator
Credits
9
Language
Italian
Scientific Disciplinary Sector (SSD)
M-PED/03 - METHODOLOGIES OF TEACHING AND SPECIAL EDUCATION
Period
Sem. 1A, Sem. 1B
Learning outcomes
Knowledge and understanding 1. Knowledge and understanding the field of study of special pedagogy, its specific language, the fundamental theoretical and methodological references and the major international documents on the subject of disability. 2. Knowledge the characteristics of special educational action and how to design a special educational intervention, knowing how to distinguish between different types of disabilities, different forms of special educational need and the different social contexts. 3. Knowledge the scientific paradigms of reference of the pedagogical-special research, linked to educational work with children, young people, adults and the elderly. Applying knowledge and understanding 1. Knowing how to act in accordance with the professional profile of the educator in the social-assistance contexts that provide educational services to people with disabilities. 2. Be able to find relevant and effective sources with respect to the educational problems of people with disabilities and know how to design educational interventions suitable to respond to their special educational needs. 3. Knowing how to implement the educational approach, appropriate and functional to the different types of individual disabilities and to the different forms of special educational need present in the social reality.
Program
What is Special Pedagogy;
Elements of the history of special education;
Comparing different conceptions of special education;
Definition and meaning of disability;
The "inner posture" of the special educator;
Analysis of the origin of the prejudice towards people with disabilities;
Main forms of prejudice against people with disabilities;
The ICF's biopsychosocial approach to disability;
The ICF lexicon;
From the analysis of the "functioning", through the ICF, to the educational planning;
Genetic syndromes, intellectual disabilities and autism spectrum disorders;
Designing the adult life of people with disabilities.
Exam books
Fundamental books:
1) Lascioli A., Educazione speciale. Dalla teoria all’azione, FrancoAngeli, Milano, 2011.
2) Lascioli A., Handicap e pregiudizio. Le radici culturali, FrancoAngeli, Milano, 2011.
3) Lascioli A., Pasqualotto L., Progetto individuale, vita adulta e disabilità, Roma, Carocci, 2021.
Oltre ai testi fondamentali, lo studente è tenuto a portare all'esame due testi a scelta tra i seguenti:
Bebe Vio, Se sembra impossibile allora si può fare. Realizziamo i nostri sogni, affrontando col sorriso ostacoli e paure, Rizzoli, 2017
Caldin R. (a cura di), Alunni con disabilità, figli di migranti, Liguori Editore, 2012.
Contardi A., Verso l’autonomia. Percorsi educativi per ragazzi con disabilità intellettiva, Carocci, 2016.
Cottini L., L'autodeterminazione nelle persone con disabilità. Percorsi educativi per svilupparla, Erickson, 2016.
Jacobs B., Attraente, originale, … emotivamente pericoloso. Una storia d'amore con una persona con sindrome di Asperger, Erickson, 2004;
Lascioli A., Pezzetta R., Fabio T., Flori C., Cinquanta di questi giorni. Per pensare la sessualità del disabile intellettivo, Testo con DVD, Aracne, 2010.
Pontiggia G., Nati due volte, Mondadori, 2000.
Cannavò C., E li chiamano disabili: Storie di vite difficili coraggiose stupende, BUR, 2007.
Cinotti A., Sorelle e fratelli nella disabilità. Dimensioni esistenziali e scenari educativi, Scholè, 2021
Curto N., Marchisio C.M., I diritti delle persone con disabilità. Percorsi di attuazione della convezione ONU, Carocci, 2020.
Daniele Regolo, Donne sorde: nove storie di emarginazione e di riscatto, Cantagalli, 2017.
Fuga M., Scataglini C., Giù per la salita. La vita raccontata da uomini e donne con sindrome di Down, Erickson, 2019.
Lascioli A., Pasqualotto L., Il piano educativo individualizzato su base ICF. Strumenti e prospettive per la scuola, Carocci, 2021.
Serra F., Tartaglia F., Venuti S., Operatori museali e disabilità. Come favorire una cultura dell'accoglienza, Carocci, 2017.
Temple Grandin, Richard Panek, Il cervello autistico, Adelphi, 2014.
Caldin R., Cinotti A., Serra F., Disabilità, famiglie e servizi. Impegni di alleanza, esperienze di valutazione, Edizioni del Rosone, 2017
Bibliography
Examination Methods
The assessment of learning will take place through a written test which will consist in the presentation of a series of closed questions and open questions, relating to the topics covered during the course.
The exam will consist of a written test structured in 24 multiple choice and / or open questions, concerning the basic texts, and 2 open questions, concerning the texts / chapters of your choice.
The following evaluation criteria will be considered:
- have understood the relevant elements underlying the main pedagogical theories relating to special education;
- have understood the elements characterizing the special educational action;
- be able to present their arguments rigorously and in a limited time, identifying and selecting the essential elements for the presentation;
- be able to critically analyze study texts.
"In relation to the situation arising from the Coronavirus emergency, the examination methods listed above may be subject to changes".
Type D and Type F activities
Modules not yet included
Career prospects
Module/Programme news
News for students
There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details: only in this way will you be able to receive notification of all the notices from your teachers and your secretariat via email and soon also via the Univr app.
Graduation
Documents
Title | Info File |
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Adempimenti amministrativi domanda di laurea Luglio 2024-a.a. 2023/2024 | pdf, it, 101 KB, 10/04/24 |
Adempimenti amministrativi domanda di laurea Novembre 2024 - a.a. 2023/2024 | pdf, it, 112 KB, 14/05/24 |
List of thesis proposals
theses proposals | Research area |
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Ambienti e contesti di lavoro con minori | Various topics |
Analisi dei personal network di sostegno | Various topics |
comunicazioni relative alla tesi | Various topics |
Il teatro come contesto educativo | Various topics |
I processi di globalizzazione culturale nella società contemporanea | Various topics |
La social network analysis applicata allo studio dei contesti educativi | Various topics |
L'educatore ed i progetti europei | Various topics |
L'impegno associativo in ambito educativo | Various topics |
Politiche sociali e contesti educativi | Various topics |
Progetti di collaborazione con le istituzioni scolastiche | Various topics |
PROPOSTE TESI AMBITO GEOGRAFICO | Various topics |
Scuola e capitale sociale | Various topics |
Linguistic training CLA
Gestione carriere
Student mentoring
Practical information for students
Documents
Title | Info File |
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1 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2022 | pdf, it, 325 KB, 02/05/23 |
2 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2020 | pdf, it, 212 KB, 02/05/23 |
3 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2013 | pdf, it, 131 KB, 02/05/23 |
Stage e Tirocini
Le ulteriori attività formative (crediti F) sono interamente coperte dall’attività di tirocinio “indiretto” (1 cfu) da svolgersi nel secondo anno e di tirocinio “diretto” (14 cfu) da svolgersi presso enti convenzionati per un numero complessivo di 15 cfu (375 ore). Chi è iscritta/o al curriculum servizi per l’infanzia è tenuta/o a svolgere il tirocinio presso nidi e servizi per la prima infanzia per almeno il 50% delle ore.
Il tirocinio professionalizzante (375 ore, pari a 15 cfu), è obbligatorio sia nella sua forma diretta che indiretta.
Il tirocinio indiretto, della durata di 25 ore a frequenza obbligatoria al 75%, si svolge in Università per 20 ore e in forma di lavoro individuale per 5 ore e consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso formativo dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza. Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
Il tirocinio diretto si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
- fare esperienza diretta di attività professionali, che richiedono un livello di preparazione al lavoro educativo;
- approfondire in particolare il rapporto tra preparazione teorica, acquisita mediante lo studio, ed esperienza pratica, tra mondo del sapere e della cultura e mondo del lavoro e delle professioni;
Al termine del tirocinio diretto lo studente deve presentare una relazione scritta, nella modalità concordata con il tutor accademico.
Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze dell'educazione.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per futuri studenti sono disponibili alla pagina Stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per studenti iscritti sono pubblicate in MyUnivr - come fare per - stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per le aziende sono disponili alla pagina Stage e tirocini per azienze.
Documents
Title | Info File |
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Aggiornamenti del 18 marzo 2021 - svolgimento tirocinio per studenti in zona rossa | pdf, it, 302 KB, 16/07/21 |