Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
Sem. IA Sep 25, 2017 Oct 28, 2017
Sem. IB Nov 13, 2017 Dec 16, 2017
Sem. IIA Feb 26, 2018 Apr 7, 2018
Sem. IIB Apr 23, 2018 May 30, 2018
Exam sessions
Session From To
Sessione Invernale Jan 22, 2018 Feb 23, 2018
Sessione Estiva Jun 11, 2018 Jul 20, 2018
Sessione Autunnale Aug 20, 2018 Sep 21, 2018
Holidays
Period From To
All Saints Day Nov 1, 2017 Nov 1, 2017
Immaculate Conception Dec 8, 2017 Dec 8, 2017
Christmas break Dec 22, 2017 Jan 7, 2018
Easter break Mar 30, 2018 Apr 3, 2018
Liberation Day Apr 25, 2018 Apr 25, 2018
Labour Day May 1, 2018 May 1, 2018
Patron Saint Day May 21, 2018 May 21, 2018
Republic Day Jun 2, 2018 Jun 2, 2018
Summer break Aug 13, 2018 Aug 18, 2018
Other Periods
Description Period From To
prima parte del primo semestre Lab. IA Oct 30, 2017 Nov 11, 2017
seconda parte del primo semestre Lab. IB Jan 8, 2018 Jan 20, 2018
prima parte del secondo semestre Lab. IIA Apr 9, 2018 Apr 21, 2018
seconda parte del secondo semestre Lab. IIB May 31, 2018 Jun 9, 2018

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff

A B C D E F G L M N P R S T V Z

Antonello Monica

symbol email monica.antonello@univr.it

Bertinato Luciano

symbol email luciano.bertinato@univr.it symbol phone-number +39 0458425168

Bianchi Edoardo

symbol email edoardo.bianchi@univr.it symbol phone-number +39 045 802 8108

Blezza Silvia

symbol email silvia.blezzapicherle@univr.it symbol phone-number +39 045802 8651

Bozzo Giacomo

symbol email giacomo.bozzo@univr.it

Caleffi Paola Maria

symbol email paolamaria.caleffi@univr.it

Carta Simona

symbol email simona.carta@univr.it

Covolan Federico

symbol email federico.covolan@univr.it symbol phone-number 0458425210

Daffara Claudia

symbol email claudia.daffara@univr.it symbol phone-number +39 045 802 7942

D'Onofrio Mariapina

symbol email mariapina.donofrio@univr.it symbol phone-number 045 802 7801

Dusi Paola

symbol email paola.dusi@univr.it symbol phone-number 045/8028616

Gamberoni Emanuela

symbol email emanuela.gamberoni@univr.it symbol phone-number 045 802 8393

Garbellotti Marina

symbol email marina.garbellotti@univr.it symbol phone-number 045802 8403

Gecchele Mario

symbol email mario.gecchele@univr.it symbol phone-number +39 045802 8651
Immagine,  May 28, 2019

Ghirotto Luca

symbol email luca.ghirotto@univr.it

Girelli Claudio

symbol email claudio.girelli@univr.it symbol phone-number 045/8028628

Gregorio Enrico

symbol email Enrico.Gregorio@univr.it symbol phone-number 045 802 7937

Landi Licia

symbol email licia.landi@univr.it

Majorano Marinella

symbol email marinella.majorano@univr.it symbol phone-number 0458028372

Melodia Festa Beatrice

symbol email beatrice.melodiafesta@univr.it

Meyer Anja

symbol email anja.meyer@univr.it

Migliorati Lorenzo

symbol email lorenzo.migliorati@univr.it symbol phone-number 045802 8135

Monti Francesca

symbol email francesca.monti@univr.it symbol phone-number 045 802 7910

Mori Maria

symbol email maria.mori@univr.it

Mortari Luigina

symbol email luigina.mortari@univr.it symbol phone-number 045 802 8652

Nitti Paolo

symbol email paolo.nitti@univr.it

Picotti Michele

symbol email michele.picotti@univr.it

Pontrandolfo Stefania

symbol email stefania.pontrandolfo@univr.it symbol phone-number 045 802 8483

Richieri Cristina

symbol email cristina.richieri@univr.it

Rizzo Luca Simone

symbol email lucasimone.rizzo@univr.it / lucasimone.rizzo@unipd.it

Silva Roberta

symbol email roberta.silva@univr.it symbol phone-number 045/8028385

Valbusa Federica

symbol email federica.valbusa@univr.it symbol phone-number 045 802 8035

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

5° Year activated in the A.Y. 2021/2022

ModulesCreditsTAFSSD
9
B
L-ART/02 ,L-ART/03 ,L-ART/06
Prova finale
9
F
-
Modules Credits TAF SSD
Between the years: 4°- 5°

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.




S Placements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code

4S006153

Credits

10

Coordinatore

Luca Ghirotto

Language

Italian

Scientific Disciplinary Sector (SSD)

M-PED/03 - METHODOLOGIES OF TEACHING AND SPECIAL EDUCATION

The teaching is organized as follows:

Lezioni

Credits

8

Period

Sem. 1A, Sem. 1B

Location

VERONA

Academic staff

Luca Ghirotto

Laboratorio [Gruppo 1]

Credits

2

Period

Lab. 1A, Lab. 1B

Academic staff

Federico Covolan

Laboratorio [Gruppo 2]

Credits

2

Period

Lab. 1A, Lab. 1B

Academic staff

Barbara Perin

Laboratorio [Gruppo 3]

Credits

2

Period

Lab. 1A, Lab. 1B

Academic staff

Antonella Cipriano

Laboratorio [Gruppo 4]

Credits

2

Period

Lab. 1A, Lab. 1B

Academic staff

Lavinia Tosoni

Learning outcomes

REGARDING PRESCHOOL CURRICULUM, the required prerequisites concern:
- knowledge of the main pedagogical, teaching, and educational theories, about 3-6 yo children;
- knowledge of the psychological development of 3-6 yo children.
FOR THE PRIMARY SCHOOL CURRICULUM, he required prerequisites concern:
- knowledge of the main pedagogical, teaching, and educational theories impacting on primary schooling;
- knowledge of the psychological development of children in primary school.

Based on the prerequisites, the educational objectives are to improve the following knowledge and skills:
- knowledge of the main normative indications concerning the integration of children with disabilities in the preschool and primary school;
- knowledge of the fundamental theoretical and policy-related references that inspired the model of inclusion;
- knowledge of pedagogical theories about educative inclusion;
- knowledge of special educational needs;
- teaching skills for the design of a didactic intervention, of an inclusive type;
- competences in defining personalized teaching plans (PDP) and individualized educational plans (PEI);
- competences in preparing compensatory and dispensatory measures;
- being able to find relevant and validated scientific sources;
- skills in assessment/evaluation and self-assessment of learning.

As to the sustainable development goals of the Global Agenda for Sustainable Development approved by the United Nations, mention applying the course addresses:
- goal 4: ensuring inclusive and equitable quality education and promoting lifelong learning opportunities for all;
- goal 16: Promoting peaceful and inclusive societies for sustainable development, providing access to justice for all and building effective, accountable and inclusive institutions at all levels.

Program

The thematic areas of the course will be:

SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION
- main differences between the concept of integration and inclusion (with reference to current legislation);
- inclusion in national and international documents;
- the meaning of "special" normality;
- the bio-psycho-social model;
- the possible uses of ICF-CY in the school context;
- the characteristics of the Special Educational Needs that can be found in the context of preschools and primary schools;
- operational models for inclusive schooling;
- The characteristics and principles of inclusion in teaching.

SPECIAL PEDAGOGY FOR INCLUSION
- the assessment of the children's difficulties;
- inclusive teaching of the Italian language;
- from writing to the elaboration of the written text;
- Compensatory and dispensative strategies in reading;
- inclusive, dispensative and compensatory strategies in the arithmetic and logical-mathematical field;
- analysis of compensatory strategies and dispensatory measures in the different disciplines;
- evidence-based teaching strategies.

Various types of teaching methods can be activated within the course:
- lecture;
- reading and commenting materials;
- case studies (related to the preschool and primary school);
- peer activities;
- viewing of short films;
- formative and self-assessment practices.

Those teaching methods pursue the following objectives:
1. supporting personal awareness of the assumptions and values related to teaching and inclusive learning;
2. creating an atmosphere of open and critical confrontation;
3. offering the opportunity to learn about new methods and techniques that encourage the participation and involvement of students;
4. sharing evaluation practices and strategies in the group.

Bibliography

Reference texts
Activity Author Title Publishing house Year ISBN Notes
Lezioni Ianes Dario e Cramerotti Sofia Alunni con BES Trento, Erickson 2013
Lezioni Stella G., Grandi L. (a cura di) Come leggere la dislessia e i DSA. Conoscere per intervenire Giunti Scuola, Firenze 2016
Lezioni Mitchell, D. Cosa realmente funziona nella didattica speciale e inclusiva. Le strategie basate sull'evidenza. Erickson 2018 978-8859017110
Lezioni Lucangeli D. La discalculia e le difficoltà in aritmetica Giunti Scuola, Firenze 2017
Lezioni Lascioli Angelo Verso l'Inclusive Education Editrice Del Rosone 2014 9788898936090

Examination Methods

The final evaluation, already carried out, partially, in terms of self-assessment for those attending the course, consists of a written test with closed and/or open-ended questions, related to the topics.
The test, which is the same for attending and non-attending students, verifies the achievement of some of the educational objectives highlighted above.

???AdattamentoProvaEsameDSA???

Type D and Type F activities

Modules not yet included

Career prospects


Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details.

Student mentoring


Graduation

Attachments


Linguistic training CLA


Stage e Tirocini

Le attività di tirocinio indirette e dirette, per complessive 600 ore pari a 24 crediti formativi universitari, come stabilito dal D.M. 249/2010, hanno inizio nel secondo anno di corso e si svolgono secondo modalità tali da assicurare un aumento progressivo del numero dei relativi crediti formativi universitari fino all'ultimo anno.
 
La struttura generale del tirocinio prevede:
- II annualità 100 ore di tirocinio pari a 4 CFU
- III annualità 100 ore di tirocinio pari a 4 CFU
- IV annualità 175 ore di tirocinio pari a 7 CFU
- V annualità   225 ore di tirocinio pari a 9 CFU.
 
Il tirocinio è seguito da insegnanti tutor coordinatori e da tutor organizzatori distaccati, rispettivamente a tempo parziale e a tempo pieno, presso il CdS. Esso prevede attività che si sviluppano secondo modalità di partecipazione periferica e modalità di partecipazione attiva: tali attività dovranno essere, adeguatamente documentate da parte dello studente e saranno supervisionate dai tutor competenti.
La frequenza alle attività di tirocinio è obbligatoria.
 

Attachments

Title Info File
Doc_Univr_pdf Regolamento 115 KB, 23/06/21 

Practical information for students


Gestione carriere


Student login and resources


eTwinning

Il Corso di SFP di Verona fa parte del Gruppo Europeo per la formazione eTwinning per i futuri insegnanti – Initial Teacher Education (ITE). Seminari di presentazione della piattaforma e delle sue potenzialità, introduzione alla comunità e/o laboratori sull’uso della stessa sono proposti annualmente come parte integrante dei Laboratori di Lingua Inglese per la Professionalità Docente, e quindi come parte dell’offerta formativa; per il II anno anche con attività progettuale in lingua inglese, studente-studente o a piccoli gruppi.

Per il I anno, a partire dall’ A.A. 2017/2018 è stato realizzato con il supporto dell’USR Veneto e la collaborazione delle ambasciatrici eTwinning un incontro seminariale di presentazione della comunità e piattaforma eTwinning, come parte del Laboratorio di Lingua Inglese per la Professionalità docente. Gli studenti svolgono attività di ricerca e reperimento materiale nel portale eTwinning, studiano alcuni progetti considerati “buone pratiche” e si confrontano con una breve attività in piccolo gruppo sui primi passi di introduzione e orientamento ad un progetto eTwinning.  Solitamente sono coinvolti circa un centinaio di studenti.

Per il II anno, a partire dall’A.A. 2020/2021, è stato introdotto un Laboratorio eTwinning (12 ore – 1CFU) di progettualità didattica in lingua inglese. Gli studenti svolgono attività individuali all’interno della Comunità volte a costruire una rete di partner e cogliere ogni potenzialità offerta dalla piattaforma. Inoltre, viene proposta una simulazione progettuale, in piccoli gruppi, dall’introduzione dei partner alla valutazione e disseminazione dei risultati di un progetto eTwinning. Solitamente partecipano circa un centinaio di studenti. Al termine del modulo è richiesto un portfolio digitale in lingua inglese. I futuri docenti esercitano contemporaneamente competenze linguistiche, digitali e sociali facilmente riutilizzabili nella professione futura.

Dal prossimo AA 2022/2023 è previsto un Laboratorio eTwinning (12 ore – 1CFU) di progettualità didattica con un altro ITE, parte del Laboratorio di Lingua Inglese V.

Le attività realizzate sono state presentate nell’Incontro di coordinamento eTwinning ITE – “eTwinning per i futuri docenti” a Firenze il 17 e 18 marzo 2022 https://etwinning.indire.it/supporto-e-formazione/formazione-online/materiali-ite/


Progetto Dinamo corsi di formazione continua

I corsi del Progetto Dinamo sono una proposta di formazione continua per i/le docenti della scuola dell'infanzia e primaria in servizio elaborata dal Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Verona.
La loro frequenza, in numero limitato, è aperta anche agli studenti di Scienze della formazione primaria.
L'iscrizione non comporta oneri per gli studenti.
Per i corsi di 8 ore sarà riconosciuto 1 CFU nei crediti liberi; per quelli di 16 ore i crediti liberi riconosciuti saranno 2.
Le modalità di iscrizione saranno comunicate e gestite tramite i rappresentanti degli studenti.

Attachments

Title Info File
Doc_Univr_pdf Progetto Dinamo 2022 198 KB, 29/08/22