Codice insegnamento

4S000588

Docente

Luciano Pasqualotto

Coordinatore

Luciano Pasqualotto

Crediti

6

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Periodo

Sem. 1B dal 13 nov 2023 al 22 dic 2023.

Corsi Singoli

Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

Knowledge and understanding - Knowledge and understanding related to one's listening attitude - Knowledge and understanding related to the management of the empathic relationship Ability to apply knowledge and understanding - activate all the sensitivities required to guarantee a frank and collaborative relationship with the audience as well as with the other figures involved in the intervention Specific objectives The teaching aims to transfer basic knowledge relating to the care process in the social pedagogy with the purpose of understanding the needs of the beneficiaries of the services. Particular attention will be given to the bearers of the new frailties of the current social context (people in situations of isolation, marginalization, migration). The knowledge is linked to the skills of non-judgmental listening, to narrative competence as transformation of situations of impasse, to the holistic and geopolitical vision of situations of fragility and to the identification of areas of empowerment related to both the individual and his family group and / or the group to which they belong (linguistic, religious, cultural). Secondly, the teaching offers basic knowledge of the main narrative tools aimed at identifying, understanding, evaluating and accompanying the beneficiaries of the services in a participatory form, seeking ways of working in a small group according to the practices of popular pedagogies. To identify potential and resources in those who access the social service, in their life environment, in their history in order to activate ways of project creation with users, with other services and supporting networks in the territory. Conoscenza e comprensione: conoscenza e comprensione delle determinanti del benessere bio-psico-sociale delle persone conoscenza e comprensione degli assetti organizzativi che che caratterizzano gli istituti preposti all'erogazione dei servizi sociali conoscenze e comprensione relative alla contestualizzazione del bisogno e al riconoscimento della sua natura biopsicosociale conoscenze e comprensione relative al proprio atteggiamento di ascolto; conoscenze e comprensione relative alla gestione della relazione empatica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione operare la valutazione dei bisogni stabilire con chiarezza e realismo gli obiettivi del proprio intervento attuare l'intervento sociale con correttezza e appropriatezza metodologica, valutarne l’efficacia e se necessario rivederne gli obiettivi Obiettivi specifici L’insegnamento concorre alla formazione di competenze di natura pedagogica ed educativa che sono parte costituente della professionalità degli Assistenti Sociali. Accanto ad una riflessione sulla postura relazionale, il corso di Pedagogia Speciale mira a fornire conoscenze e competenze per l’analisi dei bisogni, la definizione di obiettivi ed interventi, la valutazione degli outocome nella disabilità, nelle dipendenze, nella sofferenza mentale e nelle altre forme di marginalità sociale, anche minorile, secondo una prospettiva bio-psico-sociale e nell’ottica del Welfare di Comunità.

Prerequisiti e nozioni di base

Nessun prerequisito

Programma

L’insegnamento concorre alla formazione di quelle competenze di natura pedagogica ed educativa che sono parte costituente della professionalità degli Assistenti Sociali.
In particolare il corso di Pedagogia Speciale mira a fornire conoscenze (applying knowledge and understanding) per l’analisi e l’intervento, dal punto di vista pedagogico, nella disabilità, nelle dipendenze, nella salute mentale e nelle altre forme di marginalità sociale, anche minorile, secondo una prospettiva bio-psico-sociale e nell’ottica del Welfare di Comunità.
Al termine del corso, i/le partecipanti saranno in grado di dimostrare di:
• saper utilizzare il Profilo di Funzionamento (secondo la Classificazione ICF) per l’analisi dei bisogni della persona in condizione di disabilità/dipendenza/marginalità e la ricerca di una migliore qualità di vita;
• saper definire alcuni obiettivi di intervento, secondo una logica evidence based, all’interno del progetto individuale previsto dalla Legge n. 328/00 (art. 14).
• distinguere gli output, gli esiti e gli impatti del lavoro sociale, con un primo orientamento a modelli e strumenti di valutazione;
• conoscere i principali risvolti applicativi del paradigma della generatività sociale nel lavoro sociale.
Contenuti generali
1. La prospettiva multidimensionale bio-psico-sociale secondo la declinazione dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (ICF)
2. Disabilità e dipendenze: le definizioni internazionali, i riferimenti normativi
3. ICF e Qualità della Vita: modelli a confronto per la valutazione dei bisogni e la definizione degli interventi
4. Le valutazione delle prestazioni, degli esiti e degli impatti: metodologia e strumenti nel lavoro con cittadini fragili secondo una logica evidence based
5. Il paradigma della generatività sociale nell'intervento a favore delle persone con disabilità ed altre fragilità
6. Progetto individuale e progetto di vita: dai bisogni agli obiettivi, alla programmazione del contesto, alla valutazione dei risultati.

Bibliografia

Modalità didattiche

Le lezioni saranno svolte in presenza tramite modalità frontali, ma incentivando l'interazione con gli studenti.
Gli studenti saranno invitati ad approfondire alcuni aspetti da esporre ai compagni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L’apprendimento verrà verificato tramite prova scritta finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi. L’esame sarà strutturato in 25 domande a scelta multipla, riguardanti i testi di studio, ed una domanda aperta su un argomento a scelta dello studente tratto dal programma di studio.
Le modalità d’esame non sono differenziate fra frequentanti e non frequentanti.
Gli studenti Erasmus dovranno sostenere l'esame come gli altri studenti, in lingua italiana.
Gli studenti che intendono seguire l'insegnamento come corso singolo (es. ai fini dell'acquisizione dei 24 CFU) sono invitati a contattare il docente per avere indicazioni sul tema da approfondire.

Criteri di valutazione

Alle prime 25 domande saranno attribuiti punti 1/30 per ogni risposta corretta; è necessario totalizzare almeno 13 punti in questa parte dell'esame. Alla domanda aperta potranno essere attribuiti fino a 5/30 punti.

Criteri di composizione del voto finale

Potranno concorrere alla valutazione complessiva eventuali esercitazioni svolte dal/dalla corsista individualmente o in piccolo gruppo, che saranno valorizzate solo in caso di esito positivo dell'esame.

Lingua dell'esame

italiano