Codice insegnamento

4S00114

Docente

Angelo Lascioli

Coordinatore

Angelo Lascioli

Crediti

6

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Periodo

2° semestre SM dal 26 feb 2024 al 30 mag 2024.

Sede

VERONA

Corsi Singoli

Autorizzato con riserva

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

Offrire agli studenti una prospettiva pedagogico-educativa nell'interpretare e gestire i differenti bisogni educativi speciali, presenti in bambini/giovani/adulti/anziani destinatari di progettualità riguardanti la promozione delle attività motorie adattate. Al termine del corso gli studenti avranno migliorato le seguenti conoscenze e abilità: - Conoscenze dei fondamentali riferimenti teorici che hanno ispirato la didattica e la pedagogia speciale; - Conoscenze delle teorie, di tipo pedagogico, riguardanti le disabilità; - Conoscenze delle modalità didattiche attraverso cui è possibile progettare un intervento educativo, di tipo inclusivo; - Conoscenza delle diverse tipologie di disabilità; - Saper progettare un intervento educativo di tipo speciale attraverso le attività motorie; - Essere in grado di reperire fonti pertinenti ed efficaci.

Prerequisiti e nozioni di base

Al fine di saper comprendere e affrontare i contenuti dell'insegnamento, le/gli studenti devono possedere i principi teorico-pratici della Pedagogia e didattica generale, in particolare conoscere il significato di relazione educativa, di progettazione educativa e di azione didattica.

Programma

Durante le lezioni, saranno trattati i seguenti argomenti:
Il paradigma bio-psio-sociale (ICF, 2001);
La definizione di scuola inclusiva (Trattato di Salamanca, 1994);
Il passaggio dal concetto di “handicap” al concetto di “Special Educational Needs” (con riferimento alla letteratura scientifica internazionale);
Analisi del significato di disabilità (in relazione alla legislazione e ai documenti internazionali);
La disabilità in prospettiva ICF;
I problemi educativi della relazione con persone con disabilità, con particolare attenzione alle diverse condizioni di disabilità (disabilità intellettiva, autismo, disabilità sensoriali, ecc.);
Analisi dell'azione educativa speciale, con particolare riferimento alla relazione docente/discente;
Le problematiche della relazione educativa speciale.

Bibliografia

Modalità didattiche

All’interno del corso verranno attivate modalità didattiche di vario tipo:
- Lezione frontale e/o a distanza (tramite collegamento in zoom);
- Lettura e commento di brani;
- Studi di caso;
- Visione di brevi filmati;
- Esperienze tratte dal contesto professionale.
Verrà inoltre attivato uno spazio online dedicato (piattaforma online del corso) nel quale sarà reso disponibile alle/agli studenti il materiale didattico utilizzato a lezione.

Modalità di verifica dell'apprendimento

La valutazione degli apprendimenti avverrà attraverso una verifica scritta, che consisterà nella presentazione di una serie di domande chiuse e domande aperte, inerenti gli argomenti trattai durante il corso e/o riferiti ai testi d'esame.

Criteri di valutazione

Saranno presi in considerazione i seguenti criteri di valutazione:
- aver compreso gli elementi rilevanti che stanno alla base della didattica e della pedagogia speciale;
- aver compreso gli elementi caratterizzanti l’azione educativa speciale;
- essere in grado di esporre le proprie argomentazioni in modo rigoroso ed in tempo limitato, identificando e selezionando gli elementi essenziali per l’esposizione;
- saper analizzare criticamente i casi di studio e le esperienze presentate.

Criteri di composizione del voto finale

Il test d'esame consiste in trenta domande chiuse e aperte. Per ogni domanda il punteggio assegnato sarà dato in trentesimi. La valutazione dell'esame sarà in trentesimi

Lingua dell'esame

Italiano

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita