Codice insegnamento

4S000605

Docente

Marco Salvati

Coordinatore

Marco Salvati

Crediti

9

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PSI/05 - PSICOLOGIA SOCIALE

Periodo

Sem. 2A, Sem. 2B

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

CONOSCENZA E COMPRENSIONE - conoscenza teorica e tecnico-metodologica avanzata, con particolare riguardo all'analisi e alla comprensione delle realtà istituzionali socio-assistenziali e socio-sanitarie - conoscenza dei metodi di intervento professionale su situazioni personali, familiari e di gruppi caratterizzate da elevata complessità. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE capacità di interpretare le differenti situazioni di disagio e di promozione del benessere della comunità. OBIETTIVI SPECIFICI Il corso è dedicato alla comprensione dei processi psicologico sociali sottesi al knowledge management e alla presa di decisione in contesti complessi nei servizi. Saranno inoltre presentate alcune delle variabili di differenza individuale e organizzative che più di altre hanno rilievo nella gestione della relazione in contesti organizzativi. Saranno infine spiegati i processi psicosociali che concorrono alla costruzione ed alla gestione nel tempo della relazione operatore utente, nelle professioni di assistenza e di aiuto.

Prerequisiti e nozioni di base

Nessun prerequisito

Programma

PARTE 1: Teorie, Processi e Competenze psicologico-sociali per l’assistente sociale in ambiti complessi
- Stereotipi, Pregiudizi e Discriminazioni nelle relazioni interpersonali e intergruppi
- Teorie di riferimento (Es. Teoria dell’Identità Sociale; Teoria della Categorizzazione di Sè)
- Conflitto e Contatto Intergruppi
- Decision Making e Problem Solving
- Comunicazione Efficace
PARTE 2: Progettare e valutare interventi su situazioni personali, familiari, di gruppi e di comunità
- Come progettare un intervento in ambito psicosociale
- La valutazione: occasione di apprendimento
- La cassetta degli attrezzi: Le abilità sociali
- La cassetta degli attrezzi: Il mentoring
- La cassetta degli attrezzi: La peer education
- La cassetta degli attrezzi: Il photovoice
- La cassetta degli attrezzi: Il lavoro di rete
- La cassetta degli attrezzi: Lo sviluppo di Comunità
PARTE 3: Ambiti d’applicazione della psicologia sociale della cura e dell’assistenza
- Assistenza sociale nei casi di Violenza di Genere
- Assistenza sociale nei casi di Abuso sui Minori
- Assistenza sociale in Contesti di Povertà
- Assistenza sociale alla Persona Anziana
- Assistenza sociale e Disabilità
- Assistenza sociale e Minoranze Etniche
- Assistenza sociale e Persone LGBTQ+
BIBLIOGRAFIA
PARTE 1:
 Capitoli 6, 7 e 11: Hogg M., A., & Vaughan, G., M. (2016). Psicologia Sociale. Teorie e Applicazioni. Pearson.
Capitolo 9: Gerrig, R. J., Zimbardo, P. G., Anolli, L. M., & Baldi, P. L. (2021). Psicologia Generale (II Edizione). Pearson: pp. 280-313);
Capitoli 13, 14: Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T. (2012). (Traduzione a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L.). Psicologia Sociale. Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali, e intergruppi;
 I suddetti capiti ed ulteriori materiali per la preparazione dell’esame saranno forniti dal docente e resi disponibili sulla piattaforma Moodle del corso
PARTE 2:
 Santinello, M., & Vieno, A. (2013). Metodi di intervento in psicologia di comunità. Il Mulino
PARTE 3:
Articoli scientifici in lingua inglese (forniti dal docente e resi disponibili sulla piattaforma Moodle del corso):
1. Finkel, E. J., & Eckhardt, C. I. (2013). Intimate partner violence. In J. A. Simpson & L. Campbell (Eds.), The Oxford handbook of close relationships (pp. 452–474). Oxford University Press.
2. Overstreet, N. M., & Quinn, D. M. (2013). The intimate partner violence stigmatization model and barriers to help seeking. Basic and Applied Social Psychology, 35(1), 109-122.
3. McFadden, P., Campbell, A., & Taylor, B. (2015). Resilience and burnout in child protection social work: Individual and organisational themes from a systematic literature review. The British Journal of Social Work, 45(5), 1546-1563.
4. Landers, A. L., Carrese, D. H., & Spath, R. (2019). A decade in review of trends in social work literature: The link between poverty and child maltreatment in the United States. Child Welfare, 97(4), 65-96.
5. Meyer, I. H., & Frost, D. M. (2013). Minority stress and the health of sexual minorities. In C. J. Patterson & A. R. D'Augelli (Eds.), Handbook of psychology and sexual orientation (pp. 252–266). Oxford University Press.
6. Hagan, R. (2021). Loneliness, older people and a proposed social work response. Journal of Social Work, 21(5), 1084-1104.
7. Olcoń, K. (2019). State of the art in US multicultural social work practice: Client expectations and provider challenges. Journal of Ethnic & Cultural Diversity in Social Work, 28(1), 7-30.

Modalità didattiche

L'erogazione del corso si svolgerà esclusivamente in presenza, utilizzando sia didattica frontale che esercitazioni in aula.
Sono previste delle attività facoltative individuali e di gruppo.
Tutti gli studenti e tutte le studentesse devono iscriversi alla piattaforma Moodle del corso, che sarà il principale canale di comunicazione del corso e dove si potranno trovare tutte le informazioni utili sulle attività, e sulle risorse utilizzate a lezione.
Possibili modifiche saranno valutate in funzione dell'andamento della situazione sanitaria nazionale.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L'esame finale consisterà in una prova scritta:
Per le parti 1 e 2 del programma:
• 13 domande chiuse (1 punto per ogni risposta corretta);
• 3 domane aperte brevi (valutabili da 0 a 3 punti);
Per il modulo 3 del programma:
• 1 domanda aperta valutabile da 0 a 10 punti;
La partecipazione all'attività individuale consentirà di acquisire n. 1 punti extra, che si sommerà al punteggio ottenuto alla prova scritta;
La partecipazione all'attività collaborativa (terza parte del programma) sarà valutata fino ad un massimo di 10 punti.
In caso di sufficienza (6/10), si sarà esonerati all'esame dal modulo 3 e il punteggio ottenuto si sommerà alla votazione che si otterrà alla prova finale.

Criteri di valutazione

• Le domande chiuse NON prevedono penalità in caso di
risposta sbagliata.
• I punti extra dell'attività individuale si aggiungeranno al punteggio finale solo in caso del raggiungimento della sufficienza alla prova scritta, ovvero una votazione pari o superiore al 18;
• In caso di non superamento dell'esame o di rinuncia al voto ottenuto, i punti extra ottenuti NON andranno persi, ma si conserveranno fino all'ultima sessione di esami dell��a.a. 2022/2023;
• A discrezione del docente, sarà possibile richiedere un'integrazione orale allo/a studente/ssa.

Criteri di composizione del voto finale

Vedere sezione 'modalità d'esame'

Lingua dell'esame

Italiano