Studying at the University of Verona
Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.
Type D and Type F activities
Gli 8 crediti liberi a scelta dello studente (ambito “D”) hanno lo scopo di offrire allo studente la possibilità di personalizzare il proprio percorso formativo permettendo di approfondire uno o più argomenti di particolare interesse legati al proprio percorso accademico.
Per garantire questo fine, si invitano gli studenti a rispettare le seguenti indicazioni per il completamento di tale ambito:
- almeno un’attività formativa erogata come esame universitario (con relativo voto in trentesimi) di insegnamenti compresi nei settori scientifico disciplinari previsti nel piano di Studio (oltre ai settori di M-FIL) aventi stretta congruenza con il profilo professionalizzante del corso di laurea; il Collegio didattico ha indicato che sarà possibile scegliere fra i seguenti esami della LM di Scienze pedagogiche (Epistemologia della ricerca qualitativa - 9 cfu M-PED/01, Ermeneutica pedagogica - 6 cfu M-PED/01, Etnografia nei contesti educativi - 9 cfu M-DEA/01, Fenomenologia della cura - 6 cfu M-FIL/03, Psicologia sociale dei gruppi e delle organizzazioni - 9 cfu M-PSI/05, Teorie e metodi dell'educazione inclusiva - 6 cfu M-PED/03) e gli esami di Geografia applicata - 6 cfu M-GGR/01 della laurea in Scienze psicologiche per la formazione e Geografia BC - 6 cfu M-GGR/01 della laurea in Beni Culturali;
- massimo 6 cfu relativi a competenze linguistiche (oltre a quelli previsti dal PdS);
- partecipando ad attività formative espressamente approvate dal CdS;
- non vengono valutate attività svolte in Erasmus non inserite nei Learning Agreement.
Altre informazioni sono reperibili nella Guida per i crediti liberi che è possibile trovare quì.
years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | Laboratory of education for adults. Introductory path to the activities of the CPIA | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | Summer school: human sciences and society - (HSAS) – 2022/2023 | F |
Federica De Cordova
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | Laboratory of education for adults. Introductory path to the activities of the CPIA | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | I learn ... from problems | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | I learn ... from problems | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | I learn ... from problems | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | I learn ... from problems | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | Self-knowledge for the teaching profession [Gruppo 1] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | Self-knowledge for the teaching profession [Gruppo 2] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | University and DSA: Methods and strategies for studying and studying at university | F |
Ivan Traina
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | Self-knowledge for the teaching profession [Gruppo 1] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | Self-knowledge for the teaching profession [Gruppo 2] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | LABORATORY OF EXPRESSIVITY OF THE PERSON [Gruppo 1] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | LABORATORY OF EXPRESSIVITY OF THE PERSON [Gruppo 2] | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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years | Modules | TAF | Teacher |
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4° 5° | Cestim summer courses | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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4° 5° | Cestim summer courses | F |
Claudio Girelli
(Coordinator)
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Didactics of Graphic and Visual Arts (2022/2023)
Teaching code
4S006169
Credits
9
Language
Italian
Scientific Disciplinary Sector (SSD)
L-ART/02 - HISTORY OF MODERN ARTL-ART/03 - HISTORY OF CONTEMPORARY ART
L-ART/06 - CINEMA, PHOTOGRAPHY AND TELEVISION
The teaching is organized as follows:
Lezione
Laboratorio [Gruppo 1]
Laboratorio [Gruppo 2]
Laboratorio [Gruppo 3]
Laboratorio [Gruppo 4]
Learning objectives
The goal of the course is to make clear the cultural and educational aspects of media education: in order to this, it is necessary to understand the cognitive and meta-cognitive processes involved in cultural consumption and how people of different age “use” different media products. Through a deep theoretical analysis, the preservice teachers will learn how to plan educational activities dealing with every kind of media (from the paper to the Information and Communications Technology), with an informed and creative approach.