Obiettivi formativi

Descrizione del corso e obiettivi
La natura laboratoriale del corso fa sì che le lezioni abbiano un carattere colloquiale e operativo. Il corso si propone di consolidare e sviluppare le competenze comunicative in lingua inglese partendo dall’esame di saggi, o parti di saggi, in inglese pertinenti alle tematiche pedagogiche e psicologiche affrontate dagli studenti nell’arco del loro percorso di studio. Tra le risorse che verranno prese in considerazione troveranno spazio anche videoclip e documenti europei.
Prerequisito: competenza in lingua inglese livello A2 del Quadro comune europeo di riferimento. Per chi desiderasse auto-valutare il proprio inglese, qui può trovare alcuni test:
http://www.cambridgeenglish.org/test-your-english/ (general English)
http://www.examenglish.com/leveltest/ (listening + grammar and vocabulary)

Obiettivi linguistici e formativi
Esporre oralmente in inglese la vita personale e professionale di uno studioso
Illustrare brevemente in inglese il contesto culturale in cui si è sviluppato il suo pensiero
Comprendere brevi testi scientifici in inglese su argomenti familiari
Interagire oralmente in inglese su argomenti di studio affrontati nel corso
Predisporre e realizzare una intervista all’autore di un saggio affrontato nel corso
Elaborare la recensione di un libro/saggio in inglese

Programma

Programma
LEZIONE 1 (aula LISSS 2)

26 febbraio: European Commission/EACEA/Eurydice/Eurostat, 2014. Key Data on Early Childhood Education and Care in Europe. 2014 Edition. Eurydice and Eurostat Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, pp. 141-157
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/166EN.pdf

LEZIONE 2 (aula LISSS 2)

4 marzo: European Commission/EACEA/Eurydice/Eurostat, 2014. Key Data on Early Childhood Education and Care in Europe. 2014 Edition. Eurydice and Eurostat Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, pp. 141-157
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/166EN.pdf

LEZIONE 3 (aula LISSS 2)

11 marzo: L. Mariani, Perspectives, a Journal of TESOL-Italy, Vol. XXXIV, No. 2, 2007, 17-27. http://www.learningpaths.org/papers/paperculturalstyles.htm

LEZIONE 4 (aula LISSS 2)

18 marzo: L. Mariani, Perspectives, a Journal of TESOL-Italy, Vol. XXXIV, No. 2, 2007, 17-27. http://www.learningpaths.org/papers/paperculturalstyles.htm

LEZIONE 5 (aula LISSS 2)

1 aprile: J. Dewey, My pedagogic creed
http://infed.org/mobi/john-dewey-my-pedagogical-creed/

LEZIONE 6 (aula LISSS 2)

8 aprile: J. Dewey, My pedagogic creed
http://infed.org/mobi/john-dewey-my-pedagogical-creed/

LEZIONE 7 (aula LISSS 2)

15 aprile: J.S. Bruner, In Search of Pedagogy. Volume I, The selected works of Jerome S. Bruner 1957-1978 (lettura della introduzione: pp. 1―6)
http://samples.sainsburysebooks.co.uk/9781134168958_sample_497303.pdf

LEZIONE 8 (aula LISSS 2)

22 aprile: J.S. Bruner, In Search of Pedagogy. Volume I, The selected works of Jerome S. Bruner 1957-1978 (lettura della introduzione: pp. 1―6 )
http://samples.sainsburysebooks.co.uk/9781134168958_sample_497303.pdf

LEZIONE 9 (aula LISSS 2)

29 aprile: Vygotsky L.S., Interaction between learning and development
http://www.psy.cmu.edu/~siegler/vygotsky78.pdf

LEZIONE 10 (aula LISSS 2)

6 maggio: Vygotsky L.S., Interaction between learning and development
http://www.psy.cmu.edu/~siegler/vygotsky78.pdf

LEZIONE 11 (aula LISSS 2)

13 maggio: Guida alla stesura della recensione con esame dei suggerimenti pubblicati in siti universitari americani/britannici + linee guida per la presentazione orale

LEZIONE 12 (aula Zorzi A)

20 maggio: Guida alla stesura della recensione con esame dei suggerimenti pubblicati in siti universitari americani/britannici + linee guida per la presentazione orale


Bibliografia
Testo base (lingua):

Latham-Koenig C. & Oxenden C., English File Digital, Pre-intermediate Student’s Book & Workbook (with keys), third edition, OUP, Oxford 2012 (libro misto con espansioni online: https://elt.oup.com/student/englishfile/?cc=it&selLanguage=it)


Testi per lo studio:

European Commission/EACEA/Eurydice/Eurostat, 2014. Key Data on Early Childhood Education and Care in Europe. 2014 Edition. Eurydice and Eurostat Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/166EN.pdf

L. Mariani, Perspectives, a Journal of TESOL-Italy, Vol. XXXIV, No. 2, 2007, 17-27. http://www.learningpaths.org/papers/paperculturalstyles.htm

Dewey J., My pedagogic creed, first published in The School Journal, Volume LIV, Number 3 (January 16, 1897), pages 77-80,
http://infed.org/mobi/john-dewey-my-pedagogical-creed/

Bruner J.S., Introduction. In Search of Pedagogy. Volume I, The selected works of Jerome S. Bruner 1957-1978, Routledge, London & New York 2006, pp. 1―6.
http://samples.sainsburysebooks.co.uk/9781134168958_sample_497303.pdf

Vygotsky L.S., Interaction between learning and development. From Mind and Society (pp. 79-91). Cambridge, MA: Harvard University Press. Reprinted in: Gauvain M., Cole M. (Eds), Readings on the Development of Children, W.H. Freeman and Company, Mew York 1997. http://www.psy.cmu.edu/~siegler/vygotsky78.pdf

Altri materiali, anche audio e video, saranno indicati durante il corso. A lezione sarà necessario poter disporre di un dizionario monolingue (cartaceo oppure online su proprio dispositivo). Se possibile, munirsi di PC portatile.

Modalità d'esame

Modalità d’esame
L’esame prevede una prova orale in lingua inglese.
Durante la prova orale verrà discussa la recensione di un testo o di un saggio scelto tra quelli già letti dal candidato. La recensione dovrà essere scritta in inglese e sarà consegnata con congruo anticipo al docente (almeno una settimana prima dell’esame). Il colloquio orale verterà anche sugli argomenti affrontati durante le lezioni e/o in piattaforma. Ulteriori informazioni verranno fornite durante il corso.

Sessioni d’esame
Giugno 2016
Mercoledì 8 giugno (I appello) 10.15 Aula Zorzi B
Mercoledì 29 giugno (II appello 10.15 Aula Zorzi B


Settembre 2016
Mercoledì 7 settembre (I appello) 10.15 Aula Lorenzi
Mercoledì 28 settembre (II appello) 10.15 Aula Zorzi B


Gen. – Febbr. 2017 Da definirsi

Attribuzione dei crediti
Per ottenere l’attribuzione di 3 CFU è necessario:
- frequentare il ciclo di lezioni
- partecipare alle attività proposte in piattaforma
- elaborare una recensione scritta in inglese
- superare l’esame orale (presentazione orale della recensione e colloquio sugli argomenti trattati a lezione e/o in piattaforma).
NB: concorrono alla valutazione:
1. qualità della recensione elaborata dal candidato
2. qualità e quantità del lavoro svolto online in piattaforma
3. colloquio orale

Poiché il corso è un laboratorio, non è prevista la sola partecipazione a distanza. Le assenze, di norma, non possono essere superiori a due lezioni.