Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

A.A. 2018/2019

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
Sem. 1A Sep 24, 2018 Nov 10, 2018
Sem. 1B Nov 19, 2018 Jan 12, 2019
Sem. 2A Feb 18, 2019 Mar 30, 2019
Sem. 2B Apr 8, 2019 Jun 1, 2019
Exam sessions
Session From To
Sessione Invernale Jan 14, 2019 Feb 16, 2019
Sessione Estiva (Gli esami sono sospesi durante la Sessione di laurea) Jun 3, 2019 Jul 27, 2019
Sessione Autunnale Aug 26, 2019 Sep 21, 2019
Degree sessions
Session From To
Sessione Estiva Jul 8, 2019 Jul 13, 2019
Sessione Autunnale Nov 4, 2019 Nov 9, 2019
Sessione Invernale Mar 30, 2020 Apr 4, 2020
Holidays
Period From To
Festa di Ognissanti Nov 1, 2018 Nov 1, 2018
Festa dell’Immacolata Dec 8, 2018 Dec 8, 2018
Vacanze di Natale Dec 22, 2018 Jan 6, 2019
Vacanze di Pasqua Apr 19, 2019 Apr 23, 2019
Festa della liberazione Apr 25, 2019 Apr 25, 2019
Festa del lavoro May 1, 2019 May 1, 2019
Festa del Santo Patrono - S. Zeno May 21, 2019 May 21, 2019
Festa della Repubblica Jun 2, 2019 Jun 2, 2019
Vacanze Estive Aug 12, 2019 Aug 17, 2019

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff

B C D G L M N P R S T

Blezza Silvia

silvia.blezzapicherle@univr.it +39 045802 8651

Burro Roberto

roberto.burro@univr.it +39 045 802 8911

Capiluppi Claudio

claudio.capiluppi@univr.it 045/802.8621

Cecchi Sergio

sergio.cecchi@univr.it 0458028034

Cima Rosanna

rosanna.cima@univr.it 0458028046

Dal Toso Paola

paola.daltoso@univr.it 045/8028281

De Cordova Federica

federica.decordova@univr.it +39 045 802 8369

De Silvestri Donato

donato.desilvestri@univr.it

Dusi Paola

paola.dusi@univr.it 045/8028616

Gamberoni Emanuela

emanuela.gamberoni@univr.it 045 802 8391

Garbellotti Marina

marina.garbellotti@univr.it 045802 8403

Landuzzi Maria Gabriella

mariagabriella.landuzzi@univr.it +39 045 802 8547

Lascioli Angelo

angelo.lascioli@univr.it +39 045802 8156

Lavelli Manuela

manuela.lavelli@univr.it +39 045 802 8136

Lonardi Cristina

cristina.lonardi@univr.it 045/8028360

Loro Daniele

daniele.loro@univr.it +39 045 802 8041

Macor Laura Anna

lauraanna.macor@univr.it 045 802 8686

Melotto Federico

federico.melotto@univr.it; federicomelotto@hotmail.com

Migliorati Lorenzo

lorenzo.migliorati@univr.it 045802 8135

Nicolini Andrea

andrea.nicolini.uni@gmail.com - andrea.nicolini@univr.it

Pelgreffi Igor

igor.pelgreffi@univr.it

Pontrandolfo Stefania

stefania.pontrandolfo@univr.it 045 802 8483

Porceddu Cilione Pier Alberto

pieralberto.porcedducilione@univr.it; pierre_pordd@yahoo.it 045 8028732

Portera Agostino

agostino.portera@univr.it +39 045802 8397

Ronsivalle Gaetano Bruno

gaetanobruno.ronsivalle@univr.it 3462156236

Sità Chiara

chiara.sita@univr.it 0039.045.8028572

Stoffella Marco

marco.stoffella@univr.it +39 045802 8376

Tronca Luigi

luigi.tronca@univr.it +39 045 8028075

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

CURRICULUM TIPO:
ModulesCreditsTAFSSD
9
A
(M-PED/01)
1 module among the following
6
B
(M-STO/01)
6
B
(M-STO/02)
Foreign language (B1 level)
6
E
-
ModulesCreditsTAFSSD
1 module among the following
6
A
(M-FIL/03)
1 module among the following
6
B
(SECS-S/05)
1 module among the following
Training
12
F
-
ModulesCreditsTAFSSD
9
B
(M-PED/03)
1 module among the following
6
C
(M-PED/01)
Final exam
6
E
-

1° Year

ModulesCreditsTAFSSD
9
A
(M-PED/01)
1 module among the following
6
B
(M-STO/01)
6
B
(M-STO/02)
Foreign language (B1 level)
6
E
-

2° Year

ModulesCreditsTAFSSD
1 module among the following
6
A
(M-FIL/03)
1 module among the following
6
B
(SECS-S/05)
1 module among the following
Training
12
F
-

3° Year

ModulesCreditsTAFSSD
9
B
(M-PED/03)
1 module among the following
6
C
(M-PED/01)
Final exam
6
E
-
Modules Credits TAF SSD
Between the years: 1°- 2°- 3°

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.




SPlacements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code

4S00734

Coordinatore

Agostino Portera

Credits

6

Scientific Disciplinary Sector (SSD)

M-PED/01 - PEDAGOGY, THEORIES OF EDUCATION AND SOCIAL EDUCATION

Language

Italian

Period

Sem. 2A dal Feb 18, 2019 al Mar 30, 2019.

Learning outcomes

Educational objectives:

KNOWLEDGE
1. Intercultural pedagogy as a response to pluralism and globalization;
2. Difference among metacultural, transcultural, multicultural and intercultural pedagogy.
3. Epistemological, methodological and teaching aspects of intercultural pedagogy.
4. Historical development of intercultural pedagogy in Italy, in Europe and overseas.
SKILLS
1. Use intercultural educational knowledge while managing the complexity of the contemporary world.
2. Recognize the fundamental elements of the intercultural educational intervention.
3. Identify the theoretical and methodological elements that are essential to build intercultural educational projects among the individual educational situations.

Program

1. Development of intercultural education as a response to pluralism and globalization;
- knowing the historical development of Intercultural Education in Italy, Europe and overseas;
- knowing the historical development of Transcultural Education in Italy, Europe and overseas;
- knowing the historical development of Multicultural Education in Italy, Europe and overseas;
2. Stereotypes and prejudices in the Italian school system;
- epistemological aspects of intercultural education;
- epistemological aspects of multicultural education education;
- epistemological aspects of transcultural education;
- recognizing of stereotypes and prejudices
3. Builnding educational intercultural projects in different contexts
- educational intercultural projects at school;
- educational intercultural projects in the family;
- educational intercultural projects in the society.

TEACHING METHODS
The classes include frontal lessons, group discussions and excercises in small groups. Total books: 4

BOOKS
General Part
- PORTERA, A. Globalizzazione e pedagogia interculturale, Erickson, Trento, 2006.
Monographic Part
- MILANI, M., A scuola di competenze interculturali. Metodi e pratiche pedagogiche per l’inclusione scolastica. F. Angeli, Milano, 2017.
- PORTERA, A., ALBERTINI G., LAMBERTI S. (2015). Disabilità dello sviluppo, educazione e Cooperative Learning. Un approccio interculturale


The course includes theoretical-practical exercises which are an integral part of the program. One of the following texts (that won't have to be used for other exams) has to be chosen to analyze in depth the practical part:
- *PORTERA, A., Milani M. (a cura di) Competenze interculturali e successo formativo, Ets Edizioni, Pisa, 2019.

- *PORTERA, A., ALBERTINI G., LAMBERTI S., Disabilità dello sviluppo, educazione e Cooperative Learning. Un approccio interculturale. F. Angeli, Milano, 2015.

- *GIUSTI, M., Teorie e metodi di pedagogia interculturale, Utet, Roma, 2017

- PORTERA A and GRANT C.A. (edit). Intercultural Education and Competences for the Global World, Newcastle: Cambridge Scholars Publishing 2017

- PORTERA, A., Educazione interculturale in famiglia, La scuola, Brescia, 2004.

- *LAMBERTI S., Cooperative learning, CEDAM, Padova, 2006.

- *PORTERA, A, LA MARCA, A., CATARCI, M., Pedagogia interculturale, La Scuola, Brescia, 2015.

- Portera, A., Dusi, P. (a cura di) (2016), Neoliberalismo, Educazione e Competenze interculturali. Angeli, Milano.

- *AA.VV., Competenze interculturali, Franco Angeli, Milano, 2013.

- AA.VV., Pedagogia interculturale in Italia e in Europa, Vita e Pensiero, Milano, 2003.

- *AA.VV., Educazione interculturale alla cittadinanza, Carocci, Roma, 2008.

- * Lamberti, S., Milani, M., Olivieri. N.: Cooperare per apprendere insieme, Verona, 2016

- LAMBERTI S., Apprendimento cooperativo e educazione interculturale Erickson, Trento, 2010.

- GUIDETTI, B., Educazione e pedagogia interculturale in azienda. Angeli, Milano, 2008.

- SANTERINI, M., Il racconto dell’altro. Carocci, Roma, 2008.

- CORTE, M., Comunicazione e giornalismo interculturale, CEDAM, Padova, 2006.

- GARDNER H., Sapere per comprendere. Feltrinelli, Milano, 1999.

- *PORTERA, A. Manuale di pedagogia interculturale, Laterza, Roma-Bari, 2017 (4 ed.).

- PORTERA, A., Tesori sommersi. Emigrazione, identità, bisogni educativi interculturali, F. Angeli, Milano, 2008.

- PORTERA, A., La pedagogia interculturale nella teoria e nella pratica, CEDAM, Padova, 2000

- FAVARO, G. FUMAGALLI, M. (a cura di), capirsi diversi. Idee e pratiche di mediazione interculturale. Carocci, Roma, 2004

- *AA.VV., Educazione interculturale nel contesto internazionale Guerini, Milano, 2006.

- Fiorucci M., Pinto Minerva F., Portera A. (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura, Edizioni Ets, Pisa, 2017

- SANTERINI, M., La scuola della cittadinanza. Laterza, Bari, 2010.

- FIORUCCI M., Pinto Minerva F., Portera A. (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura, Edizioni Ets, Pisa, 2017.

- NIGRIS, E. (a cura di), Pedagogia e didattica interculturale, Pearson, Milano 215.

*texts recommended for not-attending students

Examination Methods

EXAM FEATURES
The educational and evaluation modalities of learning will be communicated at the beginning of the lessons. The exam aims at verifying the level of achievement of the educational objectives previously mentioned. The exam consists of a written test with closed questions from some textbooks and an open question. The oral exam on all the textbooks can be taken on the same day, after getting the result of the written test.

Teaching materials

Type D and Type F activities

Modules not yet included

Career prospects


Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details.

Linguistic training CLA


Gestione carriere


Graduation

Attachments

List of theses and work experience proposals

theses proposals Research area
Tesi - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology
Tesi - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology
Tesi - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology
Tesi - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology, Applied
Tesi - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology, Social
Ambienti e contesti di lavoro con minori Various topics
Analisi dei personal network di sostegno Various topics
comunicazioni relative alla tesi Various topics
Il teatro come contesto educativo Various topics
I processi di globalizzazione culturale nella società contemporanea Various topics
La social network analysis applicata allo studio dei contesti educativi Various topics
L'educatore ed i progetti europei Various topics
L'impegno associativo in ambito educativo Various topics
Politiche sociali e contesti educativi Various topics
Progetti di collaborazione con le istituzioni scolastiche Various topics
PROPOSTE TESI AMBITO GEOGRAFICO Various topics
Scuola e capitale sociale Various topics
Stage Research area
Tirocinio - Contatto fisico intergruppi PSYCHOLOGY - PSYCHOLOGY
Tirocinio - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology, Applied
Tirocinio - Contatto fisico intergruppi Psychology - Psychology, Social

Practical information for students


Student mentoring


Stage e Tirocini

Le ulteriori attività formative (crediti F) sono interamente coperte dall’attività di tirocinio “indiretto” (1 cfu) da svolgersi nel secondo anno e di tirocinio “diretto” (14 cfu) da svolgersi presso enti convenzionati per un numero complessivo di 15 cfu (375 ore). Chi è iscritta/o al curriculum servizi per l’infanzia è tenuta/o a svolgere il tirocinio presso nidi e servizi per la prima infanzia per almeno il 50% delle ore.
Il tirocinio professionalizzante (375 ore, pari a 15 cfu), è obbligatorio sia nella sua forma diretta che indiretta.
Il tirocinio indiretto, della durata di 25 ore a frequenza obbligatoria al 75%, si svolge in Università per 20 ore e in forma di lavoro individuale per 5 ore e consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso formativo dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza. Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
Il tirocinio diretto si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
  • fare esperienza diretta di attività professionali, che richiedono un livello di preparazione al lavoro educativo;
  • approfondire in particolare il rapporto tra preparazione teorica, acquisita mediante lo studio, ed esperienza pratica, tra mondo del sapere e della cultura e mondo del lavoro e delle professioni;
Al termine del tirocinio diretto lo studente deve presentare una relazione scritta, nella modalità concordata con il tutor accademico.

Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze dell'educazione.

Per altre informazioni in merito alle procedure per svolgere il tirocinio, è possibile contattare l'Ufficio Stage e Tirocini.

Attachments


Further services

I servizi e le attività di orientamento sono pensati per fornire alle future matricole gli strumenti e le informazioni che consentano loro di compiere una scelta consapevole del corso di studi universitario.