Studiare
In questa sezione è possibile reperire le informazioni riguardanti l'organizzazione pratica del corso, lo svolgimento delle attività didattiche, le opportunità formative e i contatti utili durante tutto il percorso di studi, fino al conseguimento del titolo finale.
Piano Didattico
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Laurea magistrale in Mathematics - Immatricolazione dal 2025/2026Il piano didattico è l'elenco degli insegnamenti e delle altre attività formative che devono essere sostenute nel corso della propria carriera universitaria.
Selezionare il piano didattico in base all'anno accademico di iscrizione.
1° Anno
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
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1 module among the following 1 module between the following (a.a. 2023/24 Homological Algebra not activated - a.a. 2024/25 Computational Algebra not activated)3 modules among the followingLegenda | Tipo Attività Formativa (TAF)
TAF (Tipologia Attività Formativa) Tutti gli insegnamenti e le attività sono classificate in diversi tipi di attività formativa, indicati da una lettera.
Mathematics teaching and workshop (2023/2024)
Codice insegnamento
4S001107
Docenti
Coordinatore
Crediti
12
Lingua di erogazione
Inglese
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MAT/04 - MATEMATICHE COMPLEMENTARI
Periodo
II semestre dal 4 mar 2024 al 14 giu 2024.
Corsi Singoli
Autorizzato
Obiettivi di apprendimento
Il corso intende analizzare problemi della didattica della matematica sia da un punto di vista generale sia entrando nel dettaglio di alcuni temi. Si esamineranno le varie componenti delle "indicazioni nazionali" e si illustreranno metodi tradizionali e alternativi per l'insegnamento. Il "workshop" intende fornire i fondamenti didattici teorici e metodologici per la progettazione e l'analisi di sessioni di laboratorio di matematica nella scuola secondaria. Il corso fornirà • analisi critica delle principali metodologie per l'insegnamento sviluppate nella ricerca in didattica della matematica, anche in riferimento allo specifico ruolo dell'insegnante, ai nodi concettuali, epistemologici, linguistici e didattici nell'insegnamento della matematica; • progettazione e sviluppo di metodologie di insegnamento della matematica; illustrazione dei principi e dei metodi per la costruzione di attività di apprendimento e di un curriculum coerente con gli obiettivi fissati dalle indicazioni nazionali per i licei e dalle linee guida per gli istituti tecnici e professionali; • studio dei processi di insegnamento e apprendimento della matematica con particolare attenzione alle nuove tecnologie; analisi della potenzialità e degli aspetti critici connessi con l'uso delle tecnologie; • principali quadri teorici sviluppati in didattica della matematica per attività di insegnamento centrate sull'uso delle nuove tecnologie e analisi dell'apprendimento tramite esse. Al termine del corso gli studenti avranno confidenza con varie tecniche didattiche per diversi argomenti teorici. - Conoscenza e capacità di comprensione: gli studenti conosceranno importanti aspetti didattici della matematica e sapranno esaminare libri di testo con consapevolezza. - Conoscenza e capacità di comprensione applicate: gli studenti sapranno organizzare esperienze didattiche e applicare le tecniche imparate in diverse situazioni. - Autonomia di giudizio: gli studenti saranno in grado di scegliere tra le diverse tecniche quella più adatta all'argomento in esame. - Abilità comunicative: gli studenti sapranno esporre una lezione con proprietà. - Capacità di apprendere: gli studenti saranno in grado di ampliare le conoscenze a partire da quelle apprese.
Prerequisiti e nozioni di base
Conoscenze di algebra, geometria e analisi
Programma
Il laboratorio di matematica per costruire significati matematici.
Il laboratorio di matematica: radici storiche e pedagogiche.
Il laboratorio di matematica nelle Indicazioni Nazionali.
I quadri teorici per il laboratorio di matematica: approccio strumentale, teoria delle mediazione semiotica, approccio multimodale.
I processi degli studenti nel laboratorio di matematica: esplorare, congetturare, argomentare e dimostrare.
I processi dell'insegnante nel laboratorio di matematica.
Analisi didattiche di percorsi di laboratorio di matematica con artefatti fisici come le macchine matematiche (per le trasformazioni geometriche, le sezioni coniche e la prospettiva) e con artefatti digitali come i software di geometria dinamica.
Modalità didattiche
Lezioni frontali e attività di laboratorio
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame consiste in un colloquio orale sulla progettazione di un percorso didattico con laboratorio di matematica.
Criteri di valutazione
• Conoscenza e capacità di comprensione: comprensione dell'argomento presentato e conoscenza di tecniche didattiche.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicata: capacità di applicare tecniche didattiche a un nuovo argomento
• Autonomia di giudizio: capacità di sintetizzare tra varie fonti.
• Abilità comunicative: chiarezza e appropriatezza del linguaggio.
• Capacità di apprendere: capacità di leggere testi scelti in autonomia.
Criteri di composizione del voto finale
Qualità del materiale presentato: 20/30
Presentazione: 10/30
Lingua dell'esame
English
Sustainable Development Goals - SDGs
Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita
