Studiare

In questa sezione è possibile reperire le informazioni riguardanti l'organizzazione pratica del corso, lo svolgimento delle attività didattiche, le opportunità formative e i contatti utili durante tutto il percorso di studi, fino al conseguimento del titolo finale.

Calendario accademico

Il calendario accademico riporta le scadenze, gli adempimenti e i periodi rilevanti per la componente studentesca, personale docente e personale dell'Università. Sono inoltre indicate le festività e le chiusure ufficiali dell'Ateneo.
L’anno accademico inizia il 1° ottobre e termina il 30 settembre dell'anno successivo.

Calendario accademico

Calendario didattico

Il calendario didattico indica i periodi di svolgimento delle attività formative, di sessioni d'esami, di laurea e di chiusura per le festività.

Per l'anno 2020/2021 Nessun calendario ancora disponibile

Calendario esami

Gli appelli d'esame sono gestiti dalla Unità Operativa Segreteria Corsi di Studio Medicina.
Per consultazione e iscrizione agli appelli d'esame visita il sistema ESSE3.
Per problemi inerenti allo smarrimento della password di accesso ai servizi on-line si prega di rivolgersi al supporto informatico della Scuola o al servizio recupero credenziali

Calendario esami

Per dubbi o domande leggi le risposte alle domande più frequenti F.A.Q. Iscrizione Esami

Docenti

A B C F G H K L M O P R S T V W Z

Accordini Simone

simone.accordini@univr.it +39 045 8027657

Berenzi Paolo

paoloberenzi@gmail.com 0471416220

Bertini Giuseppe

giuseppe.bertini@univr.it 045-802-7682
Foto,  3 agosto 2018

Bisoffi Zeno

zeno.bisoffi@sacrocuore.it +390456013326

Cavada Maria Luisa

luisa.cavada@claudiana.bz.it 0471/442620

Cicoira Mariantonietta

mariantonietta.cicoira@univr.it +39 045 812 7720

Fabene Paolo

paolo.fabene@univr.it 0458027267

Fava Cristiano

cristiano.fava@univr.it +39 045 8124732

Fumagalli Guido Francesco

guido.fumagalli@univr.it 045 802 7605 (dipartimento)

Gajofatto Alberto

alberto.gajofatto@univr.it +39 0458124768

Landuzzi Maria Gabriella

mariagabriella.landuzzi@univr.it +39 045 802 8547

Liziero Luciano

luciano.liziero@univr.it 0429788181/85

Mazzariol Annarita

annarita.mazzariol@univr.it 045 8027690

Pelizzari Nicola

nicola.pelizzari@univr.it

Pilotto Sara

sara.pilotto@univr.it +390458128124

Polettini Aldo Eliano

aldo.polettini@univr.it 3337475432

Rossi Barbara

barbara.rossi@univr.it 045 8027222

Tardivo Stefano

stefano.tardivo@univr.it +39 045 802 7660

Valer Luisa

luisa.valer@claudiana.bz.it

Piano Didattico

Il piano didattico è l'elenco degli insegnamenti e delle altre attività formative che devono essere sostenute nel corso della propria carriera universitaria.
Selezionare il piano didattico in base all'anno accademico di iscrizione.

InsegnamentiCreditiTAFSSD
8
B
MED/09 ,MED/13 ,MED/26 ,MED/34 ,MED/45
6
B/C
MED/18 ,MED/33 ,MED/41 ,MED/45
8
B
MED/06 ,MED/09 ,MED/10 ,MED/11 ,MED/17 ,MED/45

2° Anno

InsegnamentiCreditiTAFSSD
8
B
MED/09 ,MED/13 ,MED/26 ,MED/34 ,MED/45
6
B/C
MED/18 ,MED/33 ,MED/41 ,MED/45
8
B
MED/06 ,MED/09 ,MED/10 ,MED/11 ,MED/17 ,MED/45

Legenda | Tipo Attività Formativa (TAF)

TAF (Tipologia Attività Formativa) Tutti gli insegnamenti e le attività sono classificate in diversi tipi di attività formativa, indicati da una lettera.




SStage e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali

Codice insegnamento

4S000109

Docente

Eva Aurich

Crediti

2

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE

Periodo

2 SEMESTRE PROFESSIONI SANITARIE dal 10-gen-2022 al 30-set-2022.

Per visualizzare la struttura dell'insegnamento a cui questo modulo appartiene, consultare:  organizzazione dell'insegnamento

Obiettivi formativi


Gli studenti sono in grado di:
- citare almeno 3 aspetti per cui le malattie croniche sono di importanza epidemiologica e sociale.
- nominare le diverse caratteristiche delle malattie croniche.
- descrivere con le loro parole perché le malattie croniche hanno un "carattere complesso".
- conoscono le fasi delle malattie croniche e possono descriverle usando esempi.
- descrivere l'utilità delle curve di progressione della malattia per gli operatori sanitari.
- nominare i fattori di rischio che possono portare alla perdita di autonomia durante il ricovero.
- nominare gli aspetti di un approccio di cura riabilitativa.
- descrivere, con l'aiuto di esempi, cosa comporta l'autogestione nella malattia cronica.
- indicare le priorità educative per promuovere l'autogestione.
- motivare perché la continuità delle cure è importante per le persone con malattie croniche.
- conoscere i passi importanti da considerare durante la dimissione e nominare i fattori che dovrebbero essere presi in considerazione nella pianificazione della dimissione.
- descrivere situazioni che caratterizzano una dimissione complessa.
- motivare l'importanza della educazione per la continuità delle cure.
- spiegare gli elementi del Chronic Care Model con l'aiuto di un'illustrazione.
- conoscere e nominare le fasi della deglutizione.
- conoscere e nominare i segni diretti e indiretti della disfagia.
- conoscere e nominare le cause e le conseguenze della disfagia.
- conoscere e nominare gli strumenti di screening infermieristico e l'identificazione della disfagia nei disturbi della deglutizione in età avanzata - presby(dys)phagia.
- conoscere e nominare approcci di trattamento adattivi, compensativi e riparativi.
- conoscere il pericolo associato all'ospedalizzazione delle persone con demenza.
- descrivere i sintomi della demenza, la sua progressione e l'impatto sui diversi aspetti della vita.
- possono distinguere i diversi stadi della demenza sulla base dei sintomi.
- descrivere come fare un'anamnesi delle persone con demenza e conoscere le informazioni importanti che vengono raccolte.
- nominare almeno 4 obiettivi della cura delle persone con demenza.
- descrivere quali abilità sono promosse nella formazione della memoria, conoscere l'area di applicazione e gli esempi di implementazione.
- nominare gli obiettivi della ROT, sapere quando viene applicata e giustificarla.
- descrivere come i dati biografici sono raccolti nella terapia della memoria per la demenza e come possono influenzare la progettazione delle relazioni e la cura delle persone con demenza.
- descrivere il metodo di validatione e sanno nominare i principi di base.
- descrivono l' accertamento del dolore nelle persone con demenza in diverse fasi e conoscere esempi di come viene raccolto.
- Descrivono misure per favorire l' alimentazione e l' assunzione di liquidi nelle persone con demenza.
- descrivono la valutazione e la gestione dei disturbi di comportamento utilizzando il modello DICE.
- descrivono gli interventi per le persone con demenza secondo il Modello PLST.
- nominano i principi della comunicazione con le persone affette da demenza e sanno quali tipi di comunicazione dovrebbero essere evitati.
- sono in grado di valutare i fattori di rischio (vulnerabilità e nocività) sulla base di studi di casi.
- Conoscono gli strumenti di accertamento per il riconoscimento del delirio (CAM & DOS).
- conoscono gli approcci di gestione del delirio e citare esempi.
- conoscono e motivano i dati raccolti durante il contatto con i pazienti con diabete mellito.
- nominano i fattori di rischio o le cause che portano a una deviazione del livello di glucosio nel sangue.
- spiegano i processi fisiopatologici associati alle complicazioni acute del diabete mellito.
- conoscono i segni di avvertimento/sintomi precoci e i sintomi neuroglicopenici associati all'ipoglicemia.
- sanno che cos'è un disturbo di percezione dell'ipoglicemia e il pericolo associato ad esso.
- conoscono le cause e le misure (adattate alla condizione) dell'ipoglicemia.
- distinguano la chetoacidosi diabetica e il coma iperosmolare, conoscere i segni e i sintomi, motivano le correlazioni fisiopatologiche e conoscono le misure da adottare.
- descrivono la fisiopatologia della sindrome del piede diabetico, conoscono i fattori di rischio, nominano i dati che vengono raccolti durante il controllo della sindrome del piede diabetico
- conoscono i contenuti educativi per la cura del piede nelle persone con diabete mellito
- conoscono l'obiettivo di promuovere la competenza di auto-cura nelle persone con diabete mellito e nominano momenti importanti di educazione
- nominano raccomandazioni dietetiche per le persone con diabete mellito
- motivano l'importanza dello sport e dell'esercizio fisico per le persone con diabete mellito
- conoscono la definizione di caduta secondo l'OMS (2007).
- conoscono e identificano i fattori di rischio legati alla persona e all'ambiente per una caduta sulla base di studi di casi.
- descrivono con parole proprie la spirale negativa della paura di cadere.
- nominano e descrivono le misure adeguate per ridurre i fattori di rischio per le cadute.
- conoscere i fattori di rischio modificabili e non modificabili per l'ictus ischemico.
- conoscere le misure da prendere pre-clinicamente nei casi di sospetto ictus ischemico.
- descrivere i componenti della cura clinica acuta in caso di ictus cerebri.
- descrivere il monitoraggio nella fase acuta e le sue caratteristiche speciali nei pazienti con ictus cerebri, può giustificare i singoli componenti del monitoraggio.
- nominare raccomandazioni per il trattamento e la prevenzione delle complicazioni nella fase acuta e post-acuta secondo SPREAD (2016).
- differenziare tra afasia motoria, sensoriale, amnestica e globale.
- conoscere i principi della comunicazione e trattare con persone con disturbi del linguaggio.
- descrivere la causa della spasticità dopo l'ictus e conoscere i fattori negativi che influenzano la sua comparsa e possono adattare le loro azioni di conseguenza.
- descrivere i principi del concetto di Bobath.
- può adattare e giustificare il design della stanza per i pazienti dopo l'ictus (secondo Bobath).
- descrivere le misure che si osservano nella cura dei pazienti con negligenza.
- descrivere le misure che si osservano nella cura dei pazienti con la sindrome del pusher.
- conoscere la causa delle complicazioni dolorose alla spalla e all'anca e conoscere le misure per prevenirle.
- classificare e nominare i sintomi della malattia di Parkinson.
- descrivere il decorso della malattia e i vari bisogni dei pazienti e delle loro famiglie nelle diverse fasi della malattia.
- descrivere gli effetti dei sintomi della malattia di Parkinson sulla capacita di auto-cura e sulla qualità della vita.
- conoscere i punti principali della valutazione dei pazienti con malattia di Parkinson.
- descrivere l'importanza di mantenere una routine quotidiana strutturata per le persone con MDP.
- descrivere gli aspetti della terapia con L-dopa e giustificare quali aspetti devono essere considerati nella preparazione, somministrazione e monitoraggio della terapia.
- nominare raccomandazioni dietetiche per le persone con la malattia di Parkinson.
- nominare diversi fattori per rendere l'ambiente sicuro per le persone con MDP e per facilitare la vita quotidiana.
- conoscono misure e strategie per promuovere il movimento e sanno descriverle.

Programma

Principi della presa in carico della persona con malattia cronico degenerativa:
- promuovere l'autonomia e l'indipendenza del paziente e ridurre il rischio di disabilità
- promuovere l’autogestione della malattia ‐garantire continuità delle cure: transizioni, dimissione, riconciliazione trattamenti
- comprendere la traiettoria di malattia

Effetti dell’ospedalizzazione nella cronicità e strategie per evitare la “sindrome da ospedalizzazione”
Problematiche della persona anziana e/o con patologie cronico degenerative:
- Disfagia: valutazione e gestione
- Rischio di caduta: fattori di rischio e misure di prevenzione
- Stato cognitivo e disturbi cognitivi: valutazione e gestione del deficit di memoria, deficit di linguaggio, deficit di percezione
- Stato confusionale e delirium
- Caregiving e burden del cargiver
- Comunicazione con l’anziano senza o con deterioramento cognitivo: ageismo e elderspeak

Stroke
- Assessment e protocollo nelle prime24 ore
- Assessment e approccio riabilitativo-educativo nella fase post-acuta con particolare attenzione alla mobilizzazione precoce, agli esiti collegabili alla disabilità e ai bisogni della famiglia
Diabete mellito
- La triade educativa: trattamento farmacologico-insulinico, dieta e nutrizione e attività fisica
- Comportamenti di autocura delle complicanze acute: ipoglicemia e iperglicemia
- Situazioni acute che richiedono intervento integrato-Interventi per la prevenzione delle complicanze croniche
Parkinson e Alzheimer
- Assessment, definizione ed espressioni delle principali manifestazioni cliniche;
- Problemi e cluster di sintomi durante nella traiettoria di malattia dalla fase pre-clinica alla fase avanzata di malattia
- Approccio educativo –assistenziale/riabilitativo e palliativo nelle varie fasi di malattia -Bisogni della famiglia e caregiving

Visualizza la bibliografia con Leganto, strumento che il Sistema Bibliotecario mette a disposizione per recuperare i testi in programma d'esame in modo semplice e innovativo.

Modalità d'esame

Esame scritto: Domande Multiple Choice e domande aperte

Bibliografia

Prospettive


Avvisi degli insegnamenti e del corso di studio

Per la comunità studentesca

Se sei già iscritta/o a un corso di studio, puoi consultare tutti gli avvisi relativi al tuo corso di studi nella tua area riservata MyUnivr.
In questo portale potrai visualizzare informazioni, risorse e servizi utili che riguardano la tua carriera universitaria (libretto online, gestione della carriera Esse3, corsi e-learning, email istituzionale, modulistica di segreteria, procedure amministrative, ecc.).
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Ulteriori servizi

I servizi e le attività di orientamento sono pensati per fornire alle future matricole gli strumenti e le informazioni che consentano loro di compiere una scelta consapevole del corso di studi universitario.


Prova Finale

Per essere ammessi alla prova finale occorre avere conseguito tutti i crediti nelle attività formative previste dal piano degli studi, compresi quelli relativi all’attività di tirocinio. Alla preparazione della tesi sono assegnati 7 CFU.
La prova è organizzata, con decreto del Ministro dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca di concerto con il Ministro del Lavoro, della Salute e delle Politiche Sociali, in due sessioni definite a livello nazionale.
La prova finale, con valore di esame di Stato abilitante, si compone di:

  • una prova pratica che consiste in un elaborato scritto strutturato, semi-strutturata o con domande aperte su casi/situazioni esemplificative della pratica professionale. La prova deve comprendere una selezione di quesiti di problem solving e di quesiti sulla presa di decisione nelle aree di competenza infermieristica.
  • La redazione di un elaborato di tesi e sua dissertazione.

 
Le due diverse componenti della prova finale devono concorrere in egual misura alla determinazione del voto finale. In caso di valutazione insufficiente della prova pratica l’esame si interrompe e si ritiene non superato. La prova finale viene sospesa e va ripetuta interamente in una seduta successiva.
Il punteggio finale di Laurea è espresso in centodecimi con eventuale lode. Esso viene formato sommando la media ponderata dei voti conseguiti negli esami di profitto, rapportata a 110, con il punteggio ottenuto nella prova pratica (6 punti) e nella discussione della Tesi (parimenti fino ad un massimo di 6 punti)
La Commissione di Laurea potrà attribuire ulteriori punti anche in base a: presenza di eventuali lodi ottenute negli esami sostenuti; partecipazione progetto Erasmus fino a 1 punto aggiuntivo; laurea entro i termini della durata normale del corso 1 punto
Lo studente avrà la supervisione di un docente del Corso di Laurea, detto Relatore, ed eventuali correlatori anche esterni al Corso di Laurea.
Scopo della tesi è quello di impegnare lo studente in un lavoro di formalizzazione, progettazione e di ricerca, che contribuisca sostanzialmente al completamento della sua formazione professionale e scientifica. Il contenuto della tesi deve essere inerente a tematiche o discipline strettamente correlate al profilo professionale.
La valutazione della tesi sarà basata sui seguenti criteri: livello di approfondimento del lavoro svolto, contributo critico del laureando, accuratezza della metodologia adottata per lo sviluppo della tematica.
È prevista la possibilità per lo studente di redigere l'elaborato in lingua inglese.
La scadenza per la presentazione della domanda di laurea e relativa documentazione, verrà indicata negli avvisi dello specifico Corso di Laurea


Guida ai programmi degli insegnamenti

Guida ai programmi degli insegnamenti

Allegati

Titolo Info File
Doc_Univr_pdf Guida ai programmi degli insegnamenti 1598 KB, 08/11/21 
Doc_Univr_pdf Guida ai programmi degli insegnamenti - inglese 1310 KB, 02/09/21 

Gestione carriere


Orario lezioni

Carissime Studentesse,

Carissimi Studenti,

di seguito un promemoria relativo alle modalità di erogazione della didattica per il corso di studio A.A. 2021-2022 in Infermieristica (triennale) e Scienze Infermieristiche ed Ostetriche (LM).

Il 29 giugno 2021 il Senato Accademico ed il Consiglio di Amministrazione hanno approvato le Linee guida per l’erogazione della didattica dei corsi di studio A.A. 2021-2022, che prevedono il graduale ritorno all’erogazione della didattica in presenza (previa verifica GREEN PASS) affiancato da organizzazione logistica, modalità̀, metodologie e tecnologie didattiche già̀ adottate dallo scorso anno.

In considerazione della peculiarità del corso professionalizzante, che prevede la presenza obbligatoria sia per le lezioni frontali che numerosi laboratori pratici in presenza, si ricorda che non sarà possibile ottenere la frequenza richiesta solamente con la frequenza streaming o tramite lezioni registrate. La gestione delle presenze in aula/streaming verrà quindi garantita dai coordinatori, in un piano di presenze che dovrà essere seguito dallo studente.

Nei giorni in cui i coordinatori proporranno allo studente la frequenza in streaming si sottolinea l’importanza di avere il video acceso ed una postura ed un abbigliamento consono alla lezione universitaria. In mancanza di questi elementi, la frequenza non verrà conteggiata.  La registrazione della lezione non potrà considerarsi come sostitutiva ma come elemento di supporto didattico. Non varrà quindi come frequenza.

Sperando che, anche grazie all’importantissima campagna vaccinale in corso, si possa tornare quanto prima ad una situazione pre-COVID-19, vi auguro buon lavoro!

In fede

Prof. Paolo F Fabene


Linee guida per riconoscimento cfu

Lo studente che intende chiedere il riconoscimento di moduli o insegnamenti pregressi dovrà presentare domanda, entro il 30 novembre dell’anno accademico in corso, seguendo le indicazioni indicate al link seguente: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/segreterie-studenti/gestione-carriere-studenti-medicina-e-chirurgia/riconoscimento-crediti-acquisiti-da-una-carriera-pregressa-medicina

Allegati

Titolo Info File
Doc_Univr_pdf linee guida per riconoscimento cfu 295 KB, 09/11/21 

Area riservata studenti