Il Corso
In questa sezione è possibile prendere visione di una presentazione del corso di studio, di come lo stesso è organizzato, del regolamento che ne disciplina gli aspetti funzionali e degli altri regolamenti di ateneo su argomenti utili per la comunità studentesca. Inoltre, sono descritti il sistema di assicurazione della qualità e i servizi di orientamento per le future matricole, per facilitare la scelta del corso di studio.
Corso di studio in breve
Corso di studio in breve
CARATTERISTICHE E FINALITA' Il corso di laurea in Logopedia offre una preparazione di base rispetto ai problemi comunicativi-cognitivi-linguistici generali e specifici delle funzioni orali comprendenti la voce, il linguaggio, la comunicazione e la deglutizione, della persona e della comunità, in età evolutiva, adulta e geriatrica. Il laureato in Logopedia sarà in grado di attuare un bilancio logopedico utilizzando specifici strumenti e procedure di valutazione; lavorare in equipe; collaborare alla stesura e alla realizzazione del progetto riabilitativo; pianificare e realizzare interventi di riabilitazione logopedica; documentare sulla cartella logopedica il piano riabilitativo, anche nel rispetto dei principi legali, etici e deontologici. Queste competenze saranno raggiunte attraverso lo studio di discipline di base e caratterizzanti all'interno di un percorso formativo di durata triennale, suddiviso in semestri. E' prevista l'acquisizione di 180 CFU totali, dei quali 60 CFU di tirocinio da svolgersi in sedi accreditate. A supporto della didattica tradizionale, il corso prevede lo svolgimento di esercitazioni, seminari e laboratori in cui saranno sviluppate le abilità cliniche, relazionali e metodologiche in situazione protetta, prima dell'esperienza di tirocinio.
AMBITI LAVORATIVI Il corso mira a formare professionisti competenti nell'ambito sociosanitario, in grado di occuparsi della cura, della riabilitazione, dell'educazione e della prevenzione delle patologie della voce, del linguaggio scritto e orale, della deglutizione e, più in generale, della comunicazione in età evolutiva, adulta e geriatrica. Possibili sbocchi lavorativi sono l'occupazione in strutture sanitarie e socioassistenziali pubbliche o private, sia in regime di dipendenza che di consulenza in libera professione. In particolare negli ospedali, nelle strutture di lungodegenza, in residenze sanitarie assistite, nei centri di riabilitazione, nei centri di assistenza per disabili; nei servizi sanitari territoriali, domiciliari e ambulatoriali, nei servizi di prevenzione e sanità pubblica e in ambulatori privati come libero professionista.
DALLA SCUOLA ALL'UNIVERSITA' Il corso di Laurea in Logopedia è a numero programmato, è richiesta un'adeguata preparazione iniziale (saperi minimi) nell'ambito della fisica, matematica e biologia, con predisposizione alla relazione e capacità comunicativa. Punto di riferimento per gli studenti, per informazioni sull'organizzazione della didattica è l'Unità operativa Segreteria Corsi di Studio Medicina.
Il Coordinatore della Didattica Professionale è la Dott.ssa Annalisa Grazio
Orientamento e tutorato in itinere
Durante l'esperienza di tirocinio la supervisione dello studente è garantita da un sistema di tutorato articolato su 2 o 3 livelli e, di norma, assunto da operatori dello stesso profilo professionale degli studenti:
Tutor professionale con competenze avanzate sia pedagogiche che professionali; collabora all'organizzazione e gestione dei tirocini, alla progettazione e conduzione di laboratori di formazione professionale. Seleziona le opportunità formative, integra l'esperienza pratica con la teoria appresa, presidia in particolare le prime fasi di apprendimento di un intervento o di una competenza. Si occupa dei processi di apprendimento degli studenti in difficoltà, facilita i processi di valutazione dell'apprendimento in tirocinio e tiene i rapporti con le sedi di tirocinio.
Supervisore o Guida di Tirocinio è l'operatore che guida lo studente nella sede di tirocinio mentre svolge le sue normali attività lavorative. E' garante della sicurezza dello studente e degli utenti, vigila affinché gli utenti ricevano una prestazione di qualità anche quando essa venga delegata agli studenti, si assicura che gli stessi siano informati e diano il loro consenso ad essere assistiti da uno studente.
Al termine di ciascun anno di corso viene effettuata una valutazione certificativa per accertare i livelli raggiunti dallo studente nello sviluppo delle competenze professionali attese.
INGLESE:
CHARACTERISTICS AND AIMS: The degree program in Speech Therapy offers basic training in general and specific communicative-cognitive-linguistic issues affecting oral functions, including voice, language, communication, and swallowing, in individuals and communities, in developmental, adult, and geriatric age. Graduates in Speech Therapy will be able to conduct a speech therapy assessment using specific assessment tools and procedures; work in a team; collaborate in the drafting and implementation of rehabilitation plans; plan and implement speech therapy rehabilitation interventions; and document the rehabilitation plan in the speech therapy record, while also adhering to legal, ethical, and professional standards. These skills will be developed through the study of core and core disciplines within a three-year program, divided into semesters. Students will earn 180 credits in total, including 60 credits for internships at accredited institutions. In support of traditional teaching, the course includes exercises, seminars, and workshops to develop clinical, relational, and methodological skills in a protected setting, prior to the internship experience.
CAREER OPPORTUNITIES: The program aims to train competent professionals in the health and social care field, capable of managing the treatment, rehabilitation, education, and prevention of disorders of the voice, written and oral language, swallowing, and, more generally, communication in children, adults, and geriatrics. Possible career opportunities include employment in public or private health and social care facilities, either as an employee or as a freelance consultant. These include hospitals, long-term care facilities, assisted living facilities, rehabilitation centers, and disability care centers; in community, home, and outpatient health services; in prevention and public health services; and in private practices as a freelancer.
FROM SCHOOL TO UNIVERSITY: The Degree Program in Speech Therapy has limited enrollment. Adequate initial preparation (minimum knowledge) in physics, mathematics, and biology is required, along with strong interpersonal and communication skills. The Medicine Programs Secretariat is the contact point for students for information on the organization of teaching.
The Coordinator of Professional Education is Dr. Annalisa Grazio.
Ongoing Guidance and Tutoring
During the internship experience, student supervision is provided by a two- or three-level tutoring system, typically staffed by professionals with the same professional background as the students:
Professional tutors with advanced pedagogical and professional skills collaborate in organizing and managing internships and designing and conducting professional training workshops. They select training opportunities, integrate practical experience with learned theory, and are particularly attentive to the initial stages of learning a particular intervention or skill. They assist students with learning difficulties, facilitate the assessment of internship learning, and liaise with the internship locations.
The Internship Supervisor or Guide is the person who guides the student at the internship site while performing their normal work activities. They ensure the safety of the student and other users, ensure that users receive quality service even when this is delegated to students, and ensure that they are informed and consent to being assisted by a student.
At the end of each academic year, a certification assessment is conducted to assess the student's achievement in developing the expected professional skills.
- Tipologia Corsi di laurea
- Durata 3 anni
- Possibilità di iscrizione a tempo parziale No
- Accesso programmato
- Modalità di frequenza alle lezioni Obbligatoria
- Classe L/SNT2
- Sede Amministrativa verona
- Sedi svolgimento lezioni ed esami Mappa delle Sedi
- Lingua di erogazione Italiano
- attuare un bilancio logopedico avvalendosi di specifici strumenti e procedure di valutazione;
- collaborare alla stesura e alla realizzazione del progetto riabilitativo;
- pianificare e realizzare interventi di riabilitazione logopedica per raggiungere gli obiettivi terapeutici;
- gestire i processi riabilitativi nel rispetto delle differenze culturali, etniche, generazionali e di genere;
- individuare ed utilizzare gli ausili più idonei ed efficaci per il recupero della disabilità;
- valutare il fabbisogno educativo in specifici ambiti e realizzare interventi educativi in ambito logopedico;
- promuovere e realizzare interventi di prevenzione, utilizzando strumenti di screening per l'individuazione precoce delle alterazioni comunicativo/linguistiche e funzionali e il riconoscimento dei fattori di rischio in età evolutiva, adulta e geriatrica;
- identificare e promuovere l'acquisizione di comportamenti idonei e strategie di compenso in grado di modificare o ridurre la disabilità in età evolutiva e adulta;
- utilizzare il colloquio nella clinica logopedica come strumento di acquisizione ed interpretazione di dati utili per la conoscenza delle caratteristiche comunicative-linguistiche nelle diverse età e come strategia di coinvolgimento dell'utente ed i suoi caregivers;
- applicare metodologie di analisi ed interpretazione dei bisogni di salute attraverso procedure di osservazione per assumere informazioni quanti-qualitative soggettive e oggettive, in età evolutiva, adulta e geriatrica;
- documentare sulla cartella logopedica il piano riabilitativo nel rispetto anche dei principi legali etici e deontologici;
- attivare e gestire una relazione di aiuto e terapeutica con l'utente, la sua famiglia e le persone significative;
- utilizzare strumenti di integrazione professionale (riunioni, incontri di team, discussione di casi);
- lavorare in modo integrato nell'equipe rispettando i rispettivi ambiti di competenza;
- adottare le precauzioni per prevenire i rischi nei luoghi di lavoro;
- fornire attività di consulenza per gli specifici ambiti di competenza, su prodotti tecnologici e su aspetti giuridici.
Percorso formativo:
1°anno – I contenuti del 1°anno mirano a fornire le conoscenze di base che risultano essere indispensabili e propedeutiche per i contenuti professionali affrontati successivamente: anatomia e fisiologia umana, scienze propedeutiche fisiche e biologiche, inglese scientifico, scienze linguistiche e psicologia, con una particolare attenzione allo sviluppo normotipico;
2°anno – I contenuti del 2°anno sono specificatamente professionali e riguardano le principali aree in cui il Logopedista si trova a operare: sviluppo del linguaggio e degli apprendimenti in età evolutiva, paziente neurologico con disturbi del linguaggio e deglutitori e ambito ORL;
3°anno – I contenuti del 3°anno riguardano alcune aree specifiche professionalizzanti della logopedia, in cui vi è un aumento della complessità nel trattamento di pazienti in aree critica e/o chirurgica. Vi è inoltre l’inserimento dei contenuti che risultano essere propedeutici all’inserimento lavorativo, aspetti legali, bioetici e organizzativi, quali organizzazione sanitaria e medicina del lavoro.
Questa logica curriculare si è concretizzata nella scelta di crediti assegnati alle esperienze di tirocinio che aumentano gradualmente dal 1° al 3° anno.
Educational Objectives
Upon completion of the Speech Therapy program, students must have acquired the knowledge, skills, and attitudes necessary to meet the expectations of rehabilitation services. To achieve this objective, students must demonstrate the ability to:
- conduct a speech therapy assessment using specific assessment tools and procedures;
- collaborate in the development and implementation of the rehabilitation plan;
- plan and implement speech therapy interventions to achieve therapeutic goals;
- manage rehabilitation processes while respecting cultural, ethnic, generational, and gender differences;
- identify and use the most suitable and effective aids for disability rehabilitation;
- assess educational needs in specific areas and implement speech therapy educational interventions;
- promote and implement prevention interventions, using screening tools for the early identification of communication/linguistic and functional impairments and the recognition of risk factors in developmental, adult, and geriatric age;
- Identify and promote the acquisition of appropriate behaviors and compensatory strategies capable of modifying or reducing disability in childhood and adulthood;
- Use the speech therapy clinic as a tool for acquiring and interpreting data useful for understanding communication and linguistic characteristics at different ages and as a strategy for engaging the patient and their caregivers;
- Apply methodologies for analyzing and interpreting health needs through observation procedures to gather subjective and objective quantitative and qualitative information in childhood, adulthood, and geriatrics;
- Document the rehabilitation plan in the speech therapy record, also in compliance with legal, ethical, and professional principles;
- Establish and manage a supportive and therapeutic relationship with the patient, their family, and significant others;
- Use professional integration tools (meetings, team meetings, case discussions);
- Work as an integrated team member, respecting their respective areas of expertise;
- Adopt precautions to prevent workplace risks;
- provide consulting services in specific areas of expertise, on technological products and legal matters.
Educational Path:
1st Year – The first-year course content aims to provide the essential foundational knowledge required for the professional content covered later: human anatomy and physiology, preparatory physical and biological sciences, scientific English, linguistic sciences, and psychology, with a particular focus on typical development;
2nd Year – The second-year course content is specifically professional and covers the main areas in which speech-language pathologists work: language development and learning in childhood, neurological patients with speech and swallowing disorders, and ENT;
3rd Year – The third-year course content covers specific professional areas of speech-language pathology, where the treatment of critically ill and/or surgical patients is increasingly complex. It also includes content that is preparatory to employment, legal, bioethical, and organizational aspects, such as healthcare organization and occupational medicine.
This curricular logic has materialized in the choice of credits assigned to internship experiences that gradually increase from the 1st to the 3rd year.
PROFILO PROFESSIONALE
Funzione in un contesto lavoro
Il Laureato in Logopedia alla fine del percorso formativo acquisisce le seguenti competenze:
• Dimostrare capacità di rispondere del proprio operato durante la pratica professionale in conformità al profilo professionale;
• Utilizzare abilità di pensiero critico per erogare prestazioni riabilitative efficaci;
• Gestire la propria crescita professionale e personale, in linea con il progresso scientifico, sociale.
Il Logopedista è l'operatore sanitario che attua interventi di prevenzione, valutazione, cura e riabilitazione nelle aree della comunicazione e del linguaggio, degli apprendimenti, delle funzioni orali e di deglutizione, della voce e della funzione uditiva, in età pediatrica e in età adulta/geriatrica, conseguenti ad eventi patologici, a varia eziologia, congenita od acquisita. Partecipa attivamente alla formazione di studenti del proprio profilo professionale affiancando gli stessi nei contesti clinici assistenziali.
Competenze associate alla funzione
Le funzioni principali del Logopedista derivano da un insieme integrato di conoscenze, abilità e atteggiamenti, necessari ad esercitare in modo valido ed efficace le attività svolte negli ambiti della valutazione/cura/riabilitazione. Il Laureato in Logopedia deve essere in grado di: - attuare un bilancio logopedico avvalendosi di specifici strumenti e procedure di valutazione; - pianificare e realizzare interventi di riabilitazione logopedica per raggiungere gli obiettivi terapeutici; - gestire i processi riabilitativi nel rispetto delle differenze culturali, etniche, generazionali e di genere; - individuare ed utilizzare gli ausili più idonei ed efficaci per il recupero della disabilità; - promuovere e realizzare interventi di prevenzione; - documentare sulla cartella logopedica il piano riabilitativo nel rispetto anche dei principi legali etici e deontologici; - attivare e gestire una relazione di aiuto e terapeutica con l’utente, la sua famiglia e le persone significative; - lavorare in modo integrato nell’equipe rispettando i rispettivi ambiti di competenza; - adottare le precauzioni per prevenire i rischi nei luoghi di lavoro.
Sbocchi occupazionali
I laureati in Logopedia possono trovare occupazione in strutture sanitarie e socio-assistenziali pubbliche o private, sia in regime di dipendenza che libero professionale. In particolare gli sbocchi occupazionali sono individuabili: - negli ospedali presso unità operative di degenza e servizi ambulatoriali; - nelle strutture per post acuti, di lungodegenza, residenze sanitarie assistite, centri di riabilitazione, centri di assistenza per disabili; - nei servizi sanitari territoriali, domiciliari e ambulatoriali; - in strutture per l’educazione scolastica, quali scuole per l’infanzia e scuole primarie, - studi specialistici privati o convenzionati.
PROFESSIONAL PROFILE
SPEECH THERAPIST
Function in a Workplace
Upon completion of the training program, the Speech Therapist graduate will acquire the following skills:
• Demonstrate the ability to be accountable for their work during professional practice in accordance with their professional profile;
• Use critical thinking skills to provide effective rehabilitation services;
• Manage their own professional and personal growth, in line with scientific and social progress.
Speech Therapist are healthcare professionals who implement prevention, assessment, treatment, and rehabilitation interventions in the areas of communication and language, learning, oral and swallowing functions, voice, and hearing, in pediatric and adult/geriatric settings, following pathological events of various etiologies, whether congenital or acquired. They actively participate in the training of students in their professional profile, supporting them in clinical care settings.
Skills Associated with the Role
The primary functions of a Speech Therapist derive from an integrated set of knowledge, skills, and attitudes required to effectively and effectively perform the activities performed in the areas of assessment, treatment, and rehabilitation. Graduates in Speech Therapist must be able to: - conduct a speech-language assessment using specific assessment tools and procedures; - plan and implement speech-language rehabilitation interventions to achieve therapeutic goals; - manage rehabilitation processes while respecting cultural, ethnic, generational, and gender differences; - identify and use the most suitable and effective aids for disability recovery; - promote and implement prevention interventions; - document the rehabilitation plan in the speech therapist record, also in compliance with legal, ethical, and professional principles; - establish and manage a supportive and therapeutic relationship with the client, their family, and significant others; - work as part of an integrated team, respecting their respective areas of expertise; - adopt precautions to prevent workplace risks.
Career Opportunities
Graduates in Speech Therapy can find employment in public or private healthcare and social care facilities, either as employees or as freelancers. Specifically, career opportunities include: - hospitals in inpatient and outpatient units; - post-acute care facilities, long-term care facilities, assisted living facilities, rehabilitation centers, and disability care centers; - community, home, and outpatient healthcare services; - educational facilities, such as preschools and primary schools; - private or affiliated specialist practices.
