Codice insegnamento

4S010865

Docenti

Annalisa Pes, Susanna Zinato

Coordinatore

Annalisa Pes

Crediti

6

Lingua di erogazione

Inglese

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE

Periodo

II semestre (Area Lingue e letterature straniere) dal 17 feb 2025 al 24 mag 2025.

Corsi Singoli

Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

Il corso, impartito in lingua inglese, mira a fornire agli studenti competenze e approfondimenti relativi alle principali tematiche e questioni teoriche che caratterizzano la letteratura coloniale e postcoloniale in lingua inglese attraverso una disamina di testi scelti per la loro rappresentatività e analizzati nelle loro dinamiche testuali, in un’ampia prospettiva diacronica, ma nel rispetto degli specifici contesti. L'obiettivo più generale è quello di sollecitare lo studente a sviluppare capacità di approccio critico ai testi e alle dinamiche storico-politiche e culturali che li sottendono. Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di: - leggere e interpretare testi letterari postcoloniali strutturando idee e concetti con padronanza espressiva e argomentativa; - commentare i testi dimostrando un’approfondita conoscenza del dibattito teorico ad essi relativo; - sviluppare una capacità di ragionamento critico e autonomo, anche elaborando personalmente le tematiche trattate.

Prerequisiti e nozioni di base

Non sono richieste conoscenze preliminari

Programma

"The inheritance of history: discovery, disintegration and rebirth"
MODULO 1 (A. Pes, 24 ore, 4 cfu)
Dopo un’introduzione generale dei principali strumenti teorici e contributi critici nell’area degli studi postcoloniali, le lezioni saranno dedicate alla lettura e analisi del romanzo Benang dello scrittore aborigeno australiano Kim Scott.
BIBLIOGRAFIA
Testo primario:
- Kim Scott, Benang: From the Heart (1999)
Letture critiche:
- SLATER, LISA, Benang, this 'most local of histories': annexing colonial records into a world without end, Journal of Commonwealth literature, 2006-01, Vol.41 (1), p.51-68
Letture critiche aggiuntive per studenti non frequentanti:
- Le Guellec, Anne, Unsettling the colonial linear perspective in Kim Scott's 'Benang'
Commonwealth (Rodez, France), 2010-10, Vol.33 (1), p.35-44
MODULO 2 (S. Zinato, 12 ore, 2 cfu)
Lettura e analisi del romanzo Disgrace dell’autore sudafricano J.M. Coetzee
BIBLIOGRAFIA
Testo primario:
-J.M. COETZEE, Disgrace (1999)
Letture critiche:
- D. Attridge, "Age of Bronze, State of Grace: Music and Dogs in Coetzee's Disgrace", ch.7 in ID, "J.M. Coetzee and the Ethics of Reading", The university of Chicago Press, 2004 (reperibile in Frinzi)
Letture critiche aggiuntive obbligatorie per studenti non frequentanti:
-R. Barnard, "J.M. Coetzee's Disgrace and the South African Pastoral", Contemporary Literature, XVIL, 2 (2003), 199-224
MODULI 1 e 2
Manuale di riferimento:
-T. Ashcroft, G. Griffiths, and H. Tiffin (eds.), The Empire Writes Back: Theory and Practice in Post-Colonial Literatures, Routledge, 1989: Introduction; ch.2 (Replacing language: textual Strategies in Postcolonial Writing"), ch. 5 (Replacing Theory: Postcolonial Writing and Literary Theory).
Letture critiche aggiuntive obbligatorie per studenti non frequentanti:
-A. Loomba, "Colonial and Postcolonial identities" (ch.2, 104-183) in ID, "Colonialism/Postcolonialism", Routledge, 1998.
Il presente programma è valido sino alla sessione invernale 2026 inclusa

Bibliografia

Modalità didattiche

Il corso si articola in lezioni frontali in lingua inglese, durante le quali verrà incoraggiato il dialogo e la partecipazione attiva degli studenti. Gli studenti sono tenuti a iscriversi e consultare regolarmente la webclass relativa al corso sulla piattaforma e-learning.
Studenti non frequentanti: Il programma per studenti non frequentati è dettagliato nella bibliografia inserita nella sezione "Programma". Materiale di supporto (comune con gli studenti frequentanti) sarà pubblicato sulla piattaforma e-learning dedicata.
Modalità di supporto didattico:
Eventuale materiale di sostegno alla didattica (presentazioni power point, schede di approfondimento, immagini, video ecc.) utilizzato in classe verrà pubblicato sulla piattaforma MOODLE. Questo materiale aggiuntivo non sostituisce, ma affianca la lettura integrale e obbligatoria dei testi primari e critici in programma.
Inoltre, la docente sarà disponibile a chiarire dubbi e/o a fornire ulteriori indicazioni bibliografiche durante l’orario di ricevimento nei giorni e negli orari indicati nella pagina web.
Gli studenti e le studentesse che si trovino nella condizione di dover recuperare delle lezioni perse dovranno mettersi in contatto con la docente.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale in inglese.
La prova potrà includere anche la lettura e il commento di brani tratti dai testi in programma.
Non sono previste prove intermedie.
Gli studenti dovranno presentarsi all’esame con i loro testi primari.

Criteri di valutazione

Gli studenti dovranno dimostrare:
- conoscenza dei testi e dei contesti di riferimento (Conoscere i contenuti dei testi in programma e saperli inserire nel loro contesto storico e culturale);
- capacità di commentare ed elaborare criticamente i testi letterari presi in esame (saper discutere e analizzare in modo consapevole i romanzi con l’ausilio degli appunti delle lezioni e dei testi critici in programma);
- capacità espositiva e proprietà di linguaggio (possedere padronanza espressiva e linguaggio appropriato, anche elaborando personalmente le tematiche trattate).

Criteri di composizione del voto finale

Il voto finale, espresso in 30esimi, risulterà dalla media delle valutazioni assegnate nei due moduli, sulla base dei criteri indicati.

Lingua dell'esame

inglese/English

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita