Codice insegnamento

4S008176

Crediti

9

Coordinatore

Elena Trifiletti

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PSI/05 - PSICOLOGIA SOCIALE

Corsi Singoli

Autorizzato

Moodle Seminari 0

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi di apprendimento

Conoscenza e comprensione 1. Sviluppare la conoscenza e comprensione delle teorie psico-sociali relative alla percezione e cognizione sociale, di singoli e dei gruppi nel contesto dei servizi educativi. 2. Sviluppare la conoscenza e comprensione delle teorie psico-sociali relative al funzionamento di singoli e di gruppi nel contesto dei servizi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1.Applicare i concetti teorici alla rilevazione e interpretazione del cambiamento/adattamento di singoli e gruppi nel contesto dei servizi educativi. 3. Applicare i concetti teorici alla comprensione e al monitoraggio della relazione educatore/utente nei servizi. 4. Applicare i concetti teorici alla comprensione e alla co-costruzione delle relazioni sociali nei contesti organizzativi in cui operano educatori e pedagogisti, con particolare riferimento alla relazione con supervisori e colleghi.

Prerequisiti e nozioni di base

Nessuno

Programma

L’insegnamento sarà articolato in due parti, la prima incentrata sulla comprensione e conoscenza dei processi psicologici intra-individuali coinvolti nei processi di gruppo, la seconda incentrata sui processi di gruppo nei contesti educativi. Il programma include le seguenti tematiche:
Primo modulo (3 CFU; docente Elena Trifiletti)
• cognizione sociale
• atteggiamenti
• concetto di sé e identità sociale
Secondo modulo (6 CFU; Soraya Elizabeth Shamloo)
• realtà e natura dei gruppi sociali
• formazione dei gruppi
• processi elementari nei gruppi
• bisogno di appartenenza ed esclusione sociale
• norme sociali e conformità nei gruppi
• processi decisionali di gruppo
• innovazione e cambiamento nei gruppi
• produttività ed efficacia nei gruppi
• conflitto e cooperazione nei gruppi
• aggressività e aiuto
• conflitto intergruppi e ineguaglianza sociale
• riduzione del conflitto
Testi per l’esame:
1. Crisp, R.J, & Turner, R.N. (2019, III Ed.). Psicologia sociale. Utet Università: Torino, capp. 2 (L’attribuzione), 3 (Cognizione sociale), 4 (Gli atteggiamenti), 7 (Il sé). È inoltre consigliata per chi non frequenterà le lezioni la lettura del capitolo 1 (Storia, metodi e approcci)
2. Brown, R., & Peherson, S. (2020). Group processes: Dynamics within and between groups. Hoboken, NJ: Wiley. Tutti i capitoli
3. Ellemers, N. & Haslam, S. A. (2019). La teoria dell’identità sociale, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp.187-202). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L.. Milano: Edra.
4. Turner, J. C. & Reynolds, K. J. (2019). La teoria della categorizzazione di sé, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp. 203-216). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L.. Milano: Edra.
5. Gaertner, S. L. & Dovidio, N. (2019). Il modello dell’identità dell’ingroup comune, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp.217-230). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L.. Milano: Edra.
6. Brewer, M. B. (2019). La teoria della distintività ottimale, in Van Lange, P. A. M., Kruglanski, A. W., & Higgins, E. T., Psicologia sociale: Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi (pp. 245-274). Traduzione italiana a cura di Pagliaro, S., Sacchi, S., & Vezzali, L.. Milano: Edra.
7. Forsyth, D. (2019). Group dynamics (7th ed.). Cengage. Capitolo 13, Conflict.
I capitoli/articoli in formato pdf (punti 1 e 3-7) saranno resi disponibili agli studenti sulla piattaforma Moodle dell’insegnamento. In caso di difficoltà con la lingua inglese, gli studenti non frequentanti sono invitati ad utilizzare le diapositive disponibili in Moodle come materiali integrativi.

Bibliografia

Modalità didattiche

Gli argomenti verranno trattati attraverso lezioni frontali ed esercitazioni con l’obiettivo di sviluppare capacità di studio e analisi dei processi di gruppo, nonché comprensione delle dinamiche sottostanti.
Le lezioni si terranno in presenza. Materiali di recupero, quali slide e testi delle esercitazioni, verranno rese disponibili in moodle per consentire a studenti/sse assenti il recupero di singole lezioni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

La prova d’esame sarà scritta e consisterà di tre domande aperte, una relativa al primo modulo e due relative al secondo modulo. Ogni domanda verranno assegnati fino a 10 punti.

Criteri di valutazione

Verrà valutata la conoscenza dei costrutti teorici, nonché le capacità di comprensione, analisi, comunicazione e di interpretazione dei comportamenti sociali ed organizzativi alla luce delle teorie e dei concetti oggetto del programma di studio.

Criteri di composizione del voto finale

Verrà sommato il punteggio assegnato a ciascuna risposta.

Lingua dell'esame

Italiano

Sustainable Development Goals - SDGs

Questa iniziativa contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.
Maggiori informazioni su www.univr.it/sostenibilita