Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
Sem. 1A Oct 4, 2010 Nov 14, 2010
Sem. 1B Nov 15, 2010 Jan 16, 2011
Sem. 2A Feb 21, 2011 Apr 10, 2011
Sem. 2B Apr 11, 2011 Jun 5, 2011
Exam sessions
Session From To
Sessione invernale (A.A. 2009-2010) Jan 17, 2011 Feb 20, 2011
Sessione estiva (esami sospesi dal 5 all'8 luglio) Jun 6, 2011 Jul 31, 2011
Sessione autunnale Sep 1, 2011 Sep 30, 2011
Degree sessions
Session From To
Sessione estiva Jul 5, 2011 Jul 7, 2011
Sessione autunnale Nov 15, 2011 Nov 17, 2011
Sessione invernale Mar 13, 2012 Mar 15, 2012
Period From To
All Saints Nov 1, 2010 Nov 1, 2010
National holiday Dec 8, 2010 Dec 8, 2010
Christmas holidays Dec 22, 2010 Jan 6, 2011
Easter holidays Apr 22, 2011 Apr 26, 2011
National holiday Apr 25, 2011 Apr 25, 2011
Festa dei lavoratori May 1, 2011 May 1, 2011
Local holiday May 21, 2011 May 21, 2011
National holiday Jun 2, 2011 Jun 2, 2011
Summer holidays Aug 8, 2011 Aug 15, 2011

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Humanistic Studies Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff


Bergamaschi Giuliano

symbol email symbol phone-number 0458028142

Blezza Silvia

symbol email symbol phone-number +39 045802 8651

Capiluppi Claudio

symbol email symbol phone-number 045/802.8621

Carpane' Lorenzo

symbol email

Cecchi Sergio

symbol email symbol phone-number 0458028034

Cima Rosanna

symbol email symbol phone-number 0458028046

Cordiano Alessandra

symbol email symbol phone-number +39 045 8028841

Cusinato Guido

symbol email symbol phone-number 045-802-8150

Dal Toso Paola

symbol email symbol phone-number 045/8028281

De Cordova Federica

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8369

De Silvestri Donato

symbol email

Filippi Natale

symbol email symbol phone-number 0444970630 - 045 8425135 (Scienze Motorie)

Galmonte Alessandra

symbol email symbol phone-number +39 045 842 5112

Gamberoni Emanuela

symbol email symbol phone-number 045 802 8393

Gecchele Mario

symbol email symbol phone-number +39 045802 8651

Giachetti Andrea

symbol email symbol phone-number +39 045 8027998

Golinelli Paolo

symbol email symbol phone-number 045 802 8765

Lamberti Stefania

symbol email symbol phone-number 045/8028651

Landuzzi Maria Gabriella

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8547

Lascioli Angelo

symbol email symbol phone-number +39 045802 8156

Lavelli Manuela

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8136

Lonardi Cristina

symbol email symbol phone-number 045/8028360
foto,  July 11, 2018

Longo Mario

symbol email symbol phone-number 045 8028393

Loro Daniele

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8041

Majorano Marinella

symbol email symbol phone-number 0458028372

Mazzoni Valentina

symbol email symbol phone-number 8028154

Meneghini Anna Maria

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8602

Messetti Giuseppina

symbol email symbol phone-number 045 8028780

Migliorati Lorenzo

symbol email symbol phone-number 045802 8135

Moro Valentina

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8370

Nocera Antonio

symbol email

Paini Anna Maria

symbol email symbol phone-number +39 045802 8129

Pasini Margherita

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8558

Piasere Leonardo

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8619

Portera Agostino

symbol email symbol phone-number +39 045802 8397

Romagnani Gian Paolo

symbol email symbol phone-number +39 045802 8377

Sartori Riccardo

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8140

Savi Paola

symbol email symbol phone-number 045-8028243

Sità Chiara

symbol email symbol phone-number 0039.045.8028572

Solitro Ugo

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7977

Stanzani Sandro

symbol email symbol phone-number +39 0458028649

Tedoldi Leonida

symbol email symbol phone-number 045 8028618

Tronca Luigi

symbol email symbol phone-number +39 045 8028075

Zangarini Maurizio

symbol email symbol phone-number +39 045802 8381

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
activated in the A.Y. 2011/2012
Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti

1° Year

Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti

2° Year activated in the A.Y. 2011/2012

Un insegnamento a scelta tra i seguenti
Un insegnamento a scelta tra i seguenti

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.

S Placements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code



Valentina Mazzoni





Scientific Disciplinary Sector (SSD)



Sem. 2A, Sem. 2B

Learning outcomes

Educational experiences are grounded in relationships. Educators have an active role in these relationships and, as adults, their role is to lead the educative experiences in order to acknowledge children and to support the flourishing of their life. In order to get this aim the educator’s competences have to be active, rather than fixed. Competences have continually to be replaced in accordance with the different settings and subjects involved in the educative relationships.
To build flexible competences, the educators need to reflect on their professional experience, in particular on their personal stance.

Starting from these premises, the course aims to provide students with:
- knowledge about some educative perspectives focused on relationships (such as the care perspectives);
- development of reflexive competence, in particular on personal standpoint;
- knowledge about educative methods to be employed in different educative settings, such as early childhood services, extra school activities, foster and care centers etc.


Course summary
The course is articulated in two parts. The first one aims at presenting some educative theories, with particular attention to care perspective, which focuses on people in terms of their connectedness and relationships with others (books A and B).
The second part of the course aims at introducing educative methods, taking into consideration the several different settings in which education occurs:
- early childhood services;
- services for children and adolescents with behavioral problems;
- schools (with particular focus on research methods).
For this second part the texts are to be chosen from a list, divided following the previous three settings (books C, D and E).
Other resources and references will be available in the e-learning section, that will be open at the beginning of the course.

Didactic methods
Lessons will be planned using:
- theoretical presentations;
- group activities;
- reflexive activities, focused on videos, narratives and other texts.
The resources for group and reflexive activities will be available on-line.

Textbooks and references:
A. Mortari, L. (2006) La pratica dell’aver cura, Mondadori: Milano.
B. Lizzola, I. (2009) Di generazione in generazione: l’esperienza educativa tra consegna e nuovo inizio, FrancoAngeli: Milano.

Early childhood services
C.Galardini, A. (2003) Crescere al nido. Gli spazi, i tempi, le attività, le relazioni, Roma: Carocci Faber;

D. Belotti, V. e Moretti, R. (2011) L'Italia "minore". Mappe di indicatori sulla condizione e le disuguaglianze nel benessere dei bambini e dei ragazzi, Questioni e Documenti, 51, Firenze Istituto degli Innocenti.
This book is available on the e-learning's page.
(The following chapters: Prefazione + Elementi di un quadro d'insieme (pp. X-XV); Verso le mappe degli idnicatori (pp. 1-22); Tra stabilità e cambiamento nel tempo (pp. 23-76)).

E. Manini, M., Gherardi, V. e Balduzzi, L. (2005)Gioco,Bambini, Genitori. Roma: Carocci.
(Two chapters:Dalla Convenzione sui diritti dei bambini e delle bambine alla legge 28 agosto 1997, n 285; Servizi educativi e servizi sociali. Lo spazio della prevenzione e del sostegno. pp. 21-55)

Services for children and adolescents with behavioral problems
C. Bertolini, P. e Caronia L. (1993) Ragazzi difficili. Pedagogia interpretativa e linee di intervento, Scandicci: LaNuovaItalia.
(Chapters available on the e-learning's page: Devianza minorile e paradigma pedagogico; Verso una pedagogia dei ragazzi difficili; Conoscere e comprendere; Verso il cambiamento: le prime strategie educative; La dilatazione del campo di esperienza; La figura e il ruolo dell'educatore professionale; La costruzione di una nuova visione del mondo).

D. Relazione sulla condizione dell'infanzia e dell'adolescenza_2008-2009, a cura dell'Osservartorio Nazionale per l' Infanzia e l'Adolescenza.
This book is available on the e-learning's page.
(The following chapters: Favorire la partecipazione sociale e negli ambiti della vita quotidiana (pp. 1- 30); Promuovere i rapporti tra le generazioni (pp. 31-54); Contrastare l'esclusione sociale e la povertà (pp. 98-112); Incrementare il processo di sviluppo di una retedi servizi integrati (pp. 131-156).

Schools (with particular focus on research methods)
C. Mortari, L. (2009) La ricerca per i bambini, Milano: Mondadori.

D.Perry, B. e Dockett, S. (2011) 'How' bout we have a celebration!' Advice from children on starting school, European Eraly Childhood Education Research Journal, 19 (3), pp. 373-386.

E. Mortari, L. (2011) Thinking silently in the woods: listening to children speaking about emotion, European Eraly Childhood Education Research Journal, 19 (3), pp. 345-356.
(The scientific articles are available on-line from Universe)

Examination Methods

The learning outcomes of students will assess with a written examination; in some cases an oral examination will integrate the written one.

Students with disabilities or specific learning disorders (SLD), who intend to request the adaptation of the exam, must follow the instructions given HERE

Type D and Type F activities

Modules not yet included

Career prospects

Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details: only in this way will you be able to receive notification of all the notices from your teachers and your secretariat via email and soon also via the Univr app.

Further services

I servizi e le attività di orientamento sono pensati per fornire alle future matricole gli strumenti e le informazioni che consentano loro di compiere una scelta consapevole del corso di studi universitario.



List of theses and work experience proposals

theses proposals Research area
Ambienti e contesti di lavoro con minori Various topics
Analisi dei personal network di sostegno Various topics
comunicazioni relative alla tesi Various topics
Il teatro come contesto educativo Various topics
I processi di globalizzazione culturale nella società contemporanea Various topics
La social network analysis applicata allo studio dei contesti educativi Various topics
L'educatore ed i progetti europei Various topics
L'impegno associativo in ambito educativo Various topics
Politiche sociali e contesti educativi Various topics
Progetti di collaborazione con le istituzioni scolastiche Various topics
Scuola e capitale sociale Various topics

Linguistic training CLA

Gestione carriere

Student mentoring

Practical information for students

Stage e Tirocini

Le ulteriori attività formative (crediti F) sono interamente coperte dall’attività di tirocinio “indiretto” (1 cfu) da svolgersi nel secondo anno e di tirocinio “diretto” (14 cfu) da svolgersi presso enti convenzionati per un numero complessivo di 15 cfu (375 ore). Chi è iscritta/o al curriculum servizi per l’infanzia è tenuta/o a svolgere il tirocinio presso nidi e servizi per la prima infanzia per almeno il 50% delle ore.
Il tirocinio professionalizzante (375 ore, pari a 15 cfu), è obbligatorio sia nella sua forma diretta che indiretta.
Il tirocinio indiretto, della durata di 25 ore a frequenza obbligatoria al 75%, si svolge in Università per 20 ore e in forma di lavoro individuale per 5 ore e consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso formativo dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza. Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
Il tirocinio diretto si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
  • fare esperienza diretta di attività professionali, che richiedono un livello di preparazione al lavoro educativo;
  • approfondire in particolare il rapporto tra preparazione teorica, acquisita mediante lo studio, ed esperienza pratica, tra mondo del sapere e della cultura e mondo del lavoro e delle professioni;
Al termine del tirocinio diretto lo studente deve presentare una relazione scritta, nella modalità concordata con il tutor accademico.

Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze dell'educazione.

Per altre informazioni in merito alle procedure per svolgere il tirocinio, è possibile contattare l'Ufficio Stage e Tirocini.


Student login and resources