Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University.
Please select your Study Plan based on your enrollment year.

activated in the A.Y. 2020/2021
ModulesCreditsTAFSSD
7
B
MED/45 ,MED/47 ,M-PSI/06 ,SPS/09
8
B
BIO/14 ,MED/18 ,MED/40 ,MED/41 ,MED/45
30
B
MED/45
Final exam
7
E
-

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.




S Placements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code

4S007261

Credits

9

Coordinator

Luisa Saiani

Language

Italian

The teaching is organized as follows:

PROGETTAZIONE FORMATIVA IN AMBITO SANITARIO

Credits

3

Period

LMSIO BZ - 2° ANNO 2° SEM.

Academic staff

Luisa Saiani

PEDAGOGIA SANITARIA

Credits

2

Period

LMSIO BZ - 2° ANNO 2° SEM.

STRUMENTI DI PROGETTAZIONE DEI CAMBIAMENTI ORGANIZZATIVI

Credits

2

Period

LMSIO BZ - 2° ANNO 2° SEM.

Academic staff

Christian Schatzer

Program

Educational design in health: from the analysis of educational needs to the definition of educational objectives, the choice of teaching and evaluation methods, The construction of the program of a training event. Teaching methods: interactive lesson, case method, simulations for technical skills. Evaluation process of theoretical and clinical learning: aims, tools, types of tests. The process of assessing the skills and performance of healthcare professionals. The management of evaluation interviews.
Design your professional development (portfolio) Exercise of project work on issues with a high care value and oriented primarily to primary care. Change management: - Planning of an organizational change - Resistances and theories on worker behavior - Coaching and strategies to support and involve chang
Staff management in the current healthcare scenario - Magnet hospitals, ideal places to work. Features favoring a good workplace. - Personnel acquisition, staff planning, recruitment, curriculum, selection, hiring, acceptance and insertion. - Evaluation, goal setting and reward systems - The staffing: regulations, the minimum criteria for the staffing, the basic staff, the integration with the basic staff, the overall staffing time, the conditions for a good shiftwork. Variables that affect the need for care staff (care complexity, structure and technology, organizational and care models) 2. Project Management, how to build a project, phases, critical nodes, variables and tools to be used, general intermediate and specific objectives, structure, outcome and process indicators, patient satisfaction, indicators and assistance aspects Tools: brainstorming, Ishikawa diagram, simple / weighted vote, responsibility matrix, lattice models, Gantt diagram.

Bibliography

Reference texts
Author Title Publishing house Year ISBN Notes
Fraccaroli, F. Apprendimento e formazione nelle organizzazioni. Il Mulino. Milano. 2007
Lipari, D. & Valentini, P. Comunità di pratica in pratica Edizioni Palinsesto. Roma. 2013
Zannini L. Fare Formazione nei contesti di prevenzione e cura Edizioni pensa Multimedia 2015
Quaglino GP Il processo di formazione- Scritti di Formazione 2, 1981-2005. Milano: Franco Angeli, 2005
D. Laurilland Insegnamento come scienza della formazione Franco Angeli 2015
Knowles, M., Holton, E.F. & Swanson, R.A. Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona. (Edizione 9) Franco Angeli. Milano 2008
Borgogni L. Valutazione e Talent Management Franco Angeli 2018
Maioli S, Mostarda  M La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie - Tra contributi pedagogici e modelli operativi McGraw-Hill. Milano 2008
Zannini L. La tutorship nella formazione degli adulti uno sguardo pedagogico Milano: Guerrini Scientifica 2009
Roger Mucchielli Apprendere il counseling Erickson 2016 9788859010173
Sartori R. & Gatti M. Game-based learning. Il ruolo del gioco nella progettazione di percorsi formativi (Edizione 1) LED, Milano 2013 978-88-7916-651-5
Loredana Sasso Antonella Lotti Problem Based Learning per le professioni sanitarie Mc Graw Hill 2007 88 386 1657 4
Lavinia Bifulco Che cos'è una organizzazione Carocci 2002
AA.VV. Project Cycle Management. Manuale per la formazione 2002

Examination Methods

La valutazione dei risultati di apprendimento si propone di accertare le conoscenze acquisite ma soprattutto la capacità di applicarle. Si utilizzano prove di diverso livello:
- prova scritta composta da quesiti a risposta multipla e quesiti a risposta aperta, quesiti di interpretazione applicata a casi organizzativi
- colloquio orale in cui si discute con lo studente progetti formativi, di cambiamento organizzativo che ha elaborato individualmente su mandato dei docenti
Il voto è attribuito ine trentesimi. La prova è superata con un voto maggiore o uguale a 18/30 e permette di ottenere un voto massimo pari a 30/30.
L’attribuzione della lode è motivata da un elevato livello di capacità critica e argomentativa

Students with disabilities or specific learning disorders (SLD), who intend to request the adaptation of the exam, must follow the instructions given HERE