Obiettivi formativi

Il corso si propone di offrire alcuni strumenti concettuali e metodologici di base per lo studio dei processi di sviluppo nell’intero ciclo di vita, con riferimento alle principali posizioni teoriche e alle possibili ricadute applicative. Tali processi verranno inoltre considerati secondo una prospettiva che tenga conto dell’interazione tra aspetti sociali, cognitivi e affettivi.

Programma

L’insegnamento affronterà i principali aspetti dello sviluppo percettivo, cognitivo, linguistico, emotivo e sociale in relazione alle diverse fasce d’età (prima infanzia, fanciullezza, adolescenza, età adulta e senile), secondo la prospettiva del ciclo di vita. Le lezioni di carattere generale si alterneranno a momenti nei quali gli studenti prenderanno parte attiva allo svolgimento del corso, con la possibilità di approfondire alcune tematiche attraverso esercitazioni.

Testi per l’esame:
1) Barone, L. (2009). Manuale di psicologia dello sviluppo. Roma: Carocci Editore (capitoli 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11).
2) Matarazzo, O., & Zammuner, V. L. (2015, seconda edizione). La regolazione delle emozioni. Bologna: Il Mulino (capitoli 5, 7, 8).
3) Raccanello, D. (2012). L’adozione dal punto di vista dei bambini: Ruolo di età e coinvolgimento personale. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 16(3), 507–529.

Modalità d'esame

L’esame consiste in una prova scritta costituita da domande aperte, con eventuale integrazione orale.