Studiare
In questa sezione è possibile reperire le informazioni riguardanti l'organizzazione pratica del corso, lo svolgimento delle attività didattiche, le opportunità formative e i contatti utili durante tutto il percorso di studi, fino al conseguimento del titolo finale.
Calendario accademico
Il calendario accademico riporta le scadenze, gli adempimenti e i periodi rilevanti per la componente studentesca, personale docente e personale dell'Università. Sono inoltre indicate le festività e le chiusure ufficiali dell'Ateneo.
L’anno accademico inizia il 1° ottobre e termina il 30 settembre dell'anno successivo.
Calendario didattico
Il calendario didattico indica i periodi di svolgimento delle attività formative, di sessioni d'esami, di laurea e di chiusura per le festività.
| Periodo | Dal | Al |
|---|---|---|
| Sem. I A | 1-ott-2008 | 16-nov-2008 |
| Sem. I B | 17-nov-2008 | 18-gen-2009 |
| Sem. II A | 23-feb-2009 | 9-apr-2009 |
| Sem. II B | 15-apr-2009 | 1-giu-2009 |
| Sessione | Dal | Al |
|---|---|---|
| Sessione Invernale | 19-gen-2009 | 22-feb-2009 |
| Sessione estiva - tace dal 7 al 10 luglio | 3-giu-2009 | 31-lug-2009 |
| Sessione autunnale | 1-set-2009 | 30-set-2009 |
| Sessione | Dal | Al |
|---|---|---|
| Sessione straordinaria invernale A.A. 2007-2008 | 9-mar-2009 | 12-mar-2009 |
| Sessione estiva | 7-lug-2009 | 9-lug-2009 |
| Sessione autunnale - 1° appello | 20-ott-2009 | 22-ott-2009 |
| Sessione autunnale - 2° appello | 15-dic-2009 | 17-dic-2009 |
| Sessione straordinaria invernale A.A. 2008-2009 | 16-mar-2010 | 18-mar-2010 |
| Periodo | Dal | Al |
|---|---|---|
| Festività di Ognissanti | 1-nov-2008 | 1-nov-2008 |
| Festa dell'Immacolata Concezione | 8-dic-2008 | 8-dic-2008 |
| Vacanze di Natale | 22-dic-2008 | 6-gen-2009 |
| Vacanze di Pasqua | 10-apr-2009 | 14-apr-2009 |
| Festa della Liberazione | 25-apr-2009 | 25-apr-2009 |
| Festa del Lavoro | 1-mag-2009 | 1-mag-2009 |
| Santo Patrono - San Zeno | 21-mag-2009 | 21-mag-2009 |
| Festa della Repubblica | 2-giu-2009 | 2-giu-2009 |
| Vacanze estive | 8-ago-2009 | 16-ago-2009 |
Calendario esami
Gli appelli d'esame sono gestiti dalla Unità Operativa Segreteria Corsi di Studio Scienze Umane.
Per consultazione e iscrizione agli appelli d'esame visita il sistema ESSE3.
Per problemi inerenti allo smarrimento della password di accesso ai servizi on-line si prega di rivolgersi al supporto informatico della Scuola o al servizio recupero credenziali
Per dubbi o domande leggi le risposte alle domande più frequenti F.A.Q. Iscrizione Esami
Docenti
lorenzo.carpane@univr.it
margherita.ferrari@univr.it
Gelati Carmen
carmen.gelati@univr.it
mario.guidorizzi@univr.it
Longo Mario
mario.longo@univr.it
045 8028393
annamaria.piussi@univr.it
gabriel.sala@univr.it
Tacconi Giuseppe
giuseppe.tacconi@univr.it
+39 045 802 8655
Piano Didattico
Il piano didattico è l'elenco degli insegnamenti e delle altre attività formative che devono essere sostenute nel corso della propria carriera universitaria.
Selezionare il piano didattico in base all'anno accademico di iscrizione.
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Sociologia e analisi delle dinamiche sociali
Storia dell'educazione e della pedagogia
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Geografia sociale e culturale
1° Anno
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Sociologia e analisi delle dinamiche sociali
Storia dell'educazione e della pedagogia
2° Anno Attivato nell'A.A. 2009/2010
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
3° Anno Attivato nell'A.A. 2010/2011
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Geografia sociale e culturale
Legenda | Tipo Attività Formativa (TAF)
TAF (Tipologia Attività Formativa) Tutti gli insegnamenti e le attività sono classificate in diversi tipi di attività formativa, indicati da una lettera.
Pedagogia dei servizi educativi (2009/2010)
Codice insegnamento
4S02402
Docente
Coordinatore
Crediti
6
Lingua di erogazione
Italiano
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Periodo
Sem. 2A, Sem. 2B
Sede
VERONA
Obiettivi formativi
Il corso si propone di effettuare un’analisi comparativa delle cultura dei servizi educativi e delle pratiche che in essi si attuano in relazione alla formazione avuta e al ruolo che operatori ed operatrici ricoprono e al tipo di servizio in cui operano.
Inoltre il corso cercherà di portare gli/le studenti ad individuare linguaggi, tecniche di intervento e teorie che il lavoro nei servizi educativi comporta ed il necessario cambiamento di fronte ai mutamenti culturali, etnici e religiosi della società odierna. Durante il corso, si cercherà anche di esplorare i linguaggi e gli spazi che consentono di apprendere dalla propria esperienza.
Programma
Il corso sarà articolato in tre parti:
- A partire dal lavoro concreto di operatori ed operatrici dei servizi educativi, si cercherà di comprenderne le differenze professionali e di formazione, le modalità di intervento e i modelli educativi di cui ciascuna/o è portatore. In particolare si prenderanno in esame:
• Il linguaggio con cui operatori ed operatrici parlano di sé, del proprio lavoro e del servizio in cui operano.
• I cambiamenti che la popolazione di utenti ha prodotto nel corso degli anni
• I rischi teorici e pratici che operatori e operatrici sono disposti a prendere di fronte alle esperienze differenti e alle culture molteplici a cui gli/le utenti le/li espongono
• Gli effetti delle pratiche attuate
Nella seconda parte si cercherà di individuare una tipologia dei servizi educativi e il loro aspetto di dispositivo istituzionale. Operatori ed operatrici sono portatori di una logica e di una cultura istituzionale, che è necessario individuare, per comprendere i ruoli da assumere, le scene in cui si è coinvolti e in cui si coinvolgono gli e le utenti, le poste in gioco che il dispositivo determina, indipendentemente dalle volontà e dai desideri personali.
Questa analisi istituzionale cercherà di ripercorrere:
• La nascita dei differenti servizi educativi e i loro orizzonti d'attesa
• La rete dei dispositivi istituzionali in cui s’inseriscono: scuole, istituzioni giuridiche, religiose e sociali, altri servizi educativi e terapeutici
• Le mediazioni e le innovazioni possibili: spazi di consultazione, reti di utenti integrate e gruppi di mutuo aiuto.
Un particolare ed ulteriore aspetto, che verrà affrontato durante tutto il corso, è la ricerca e la formazione di sé nel lavoro educativo.
Chi opera nelle pratiche educative ha come prescrizione necessaria, non solo la formazione iniziale, ma il continuare a formarsi nell’esercizio della propria operatività.
Da questa circolarità di autoeducazione dell’educatore, il processo operativo diviene ricerca, in quanto apprendimento continuo dall’esperienza. Si tratterà, allora, di considerare il corso anche come un possibile avvio di formazione personale attraverso l’apprendimento di:
• tipologie di osservazione di sé, dei gruppi e delle relazioni
• linguaggi, scritture e modelli di costruzione di saperi su di sé e sugli altri
Modalità didattiche
Ogni studente, all'interno di un piccolo gruppo, prima, e in relazione con altri gruppi, poi, dovrà apprendere a costruire uno spazio d’interazione e di mediazione in cui osservazioni, riti di parola, rappresentazioni e comparazioni, possano permettere di uscire da momenti caldi e conflittuali o afasici ed opachi, per produrre cure, apprendimenti, conciliazioni, scambi e costruzioni culturali inedite. Si tratterà perciò di sperimentare concretamente tecniche e modalità di interazione tra persone, gruppi e comunità.
Il corso sarà organizzato attraverso le seguenti modalità:
1. - lezioni e seminari
2. - costituzione ed esperienze di lavoro in piccoli gruppi (5-6 studenti)
3. - esercitazioni su stili di ricerca: costruzione di storie e di sceneggiature
4. - presentazione di lavori, ricerche ed esperienze individuali e collettive
5. - preparazione di una performance intermedia e di un saggio finale di gruppo
6. - stesura di un diario di percorso attestante l'appropriazione personale e di gruppo del lavoro effettuato
7. - selezione e organizzazione dei propri lavori per un sito web.
Bibliografia
C.Barnao, D.Fortini (2009) Accoglienza ed autorità nella relazione educativa. Riflessioni multidisciplinari. Erickson, Trento
Fabio Folgheraiter (2007) La logica sociale d’aiuto. Fondamenti per una teoria relazionale del Welfare. Erickson, Trento
Sui Generi Il linguaggio delle relazioni. Stripes, Rho (Mi)
Baden Powell Suggerimenti per l’educatore scout. In Libri di Baden Pawel. Fiordaliso, Roma 2007
Edgar Morin Educare gli educatori. Una riforma del pensiero per la Democrazia cognitiva. EdUP, Roma, 2005
Matilde Callari Galli (1993) Antropologia culturale e processi educativi. La nuova Italia, Firenze
Jerome Brunner La mente a più dimensioni. Laterza, Bari, 2005
R.Bracalenti, S.Pesarin (a cura di) (2009) Oltre la rete. Bambini rom, immigrati e giustizia minorile. EdUP, Roma
Michel Foucault (1975) Sorvegliare e punire. Einaudi, Torino 1976
Michel Foucault (1994) Discipline. Poteri. Verità. Marietti, Genova-Milano 2008
Michel Foucault (1988) Tecnologie del sé. Bollati Boringhieri, Torino 1992
Chiara Zamboni (2009) Pensare in presenza. Conversazioni, luoghi, improvvisazioni. Liguori, Napoli 2009
Rémi Hesse La pratica del diario. Besa, Nardò (Le) 2000
Modalità d'esame
La valutazione avverrà durante tutta la durata del corso e si attuerà attraverso una sperimentazione programmata di:
• autovalutazione dei testi scritti e dei lavori individuali e di gruppo
• individuazione di strumenti qualitativi di valutazione e valutazione degli apprendimenti, delle letture, del modello didattico e dell'organizzazione stessa del corso
• valutazione aperta del l’elaborato finale.
NB. Tutti gli/le studenti, frequentanti e non frequentanti, che intendano sostenere l'esame in qualunque sessione dell'a.a. 2009-10, sono tenuti/e a partecipare agli incontri preparatori del 3-2-2010 (aula 1.6,3 ore 16,30) e del 17-2-2010 (aula 1.6 ore 16,30) ed essere iscritti/e alle esercitazioni di gruppo entro il 20-2-2009.
Per gli/le studenti non frequentanti saranno stabiliti degli incontri appositi (almeno cinque), a cui dovranno iscriversi sempre ed unicamente durante gli incontri preparatori sopra indicati.
Per ogni ulteriore informazione sul corso rivolgersi al docente durante l'orario di ricevimento (mercoledì dalle 15 alle 18) entro 10-2- 2010.
Tipologia di Attività formativa D e F
Insegnamenti non ancora inseriti
Prospettive
Avvisi degli insegnamenti e del corso di studio
Per la comunità studentesca
Se sei già iscritta/o a un corso di studio, puoi consultare tutti gli avvisi relativi al tuo corso di studi nella tua area riservata MyUnivr.
In questo portale potrai visualizzare informazioni, risorse e servizi utili che riguardano la tua carriera universitaria (libretto online, gestione della carriera Esse3, corsi e-learning, email istituzionale, modulistica di segreteria, procedure amministrative, ecc.).
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Prova Finale
La discussione dell’elaborato finale avviene alla presenza di una Commissione Istruttoria composta dal relatore del laureando ed un altro docente. La discussione può essere effettuata in presenza oppure a distanza, in base alle disposizioni del Dipartimento e alle esigenze legate all’emergenza Covid-19.
Superata la discussione dell’elaborato con la Commissione Istruttoria, la proclamazione con comunicazione del voto di laurea avverrà nel periodo indicato nel calendario didattico.
Il giorno, l'ora e le modalità di proclamazione sono resi noti con la pubblicazione del Calendario Lauree commissioni Triennali.
Possono far parte della Commissione, in soprannumero e limitatamente alla discussione degli elaborati di cui sono correlatori, anche docenti ed esperti esterni.
La Commissione di proclamazione dispone di centodieci punti; il voto minimo per il superamento della prova finale è di 66/110; al candidato che abbia ottenuto il massimo dei voti, può essere conferita all’unanimità la menzione della “lode”.
Di norma la Commissione istruttoria può proporre di attribuire fino ad un massimo di 8 punti per l’elaborato finale. Per la determinazione del voto di laurea la media dei voti d’esame è calcolata tenendo conto di tutte le prove, in qualsiasi ambito del piano di studio individuale siano inserite, che diano luogo a un voto espresso in trentesimi. Tale media è ponderata in base al numero di CFU corrispondenti a ciascuna prova. A tale media sono aggiunti fino ad un massimo di 4 punti, distribuiti nel seguente modo:
- 0,5 per ogni lode fino ad un massimo di tre punti;
- 2 punti per la partecipazione programma Erasmus;
- 1 punto per la conclusione degli studi nel periodo previsto;
- 1 punto per l’acquisizione di 40 CFU entro il primo anno di studi.
La commissione proclamatrice, visto il punteggio di base, visti i punteggi aggiuntivi, visto il punteggio attribuito dalla commissione istruttoria alla presentazione, vista la eventuale proposta di lode della commissione istruttoria attribuisce la lode se si verificano entrambe le condizioni seguenti: 1) La somma dei punteggi aggiuntivi, punteggio di base, e valutazione per la discussione risulta maggiore o uguale a 110 ; 2) La commissione istruttoria ha proposto la lode
Allegati
| Titolo | Info File |
|---|---|
Adempimenti amministrativi domanda di laurea Luglio 2023 - a.a. 2022/2023
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599 KB, 27/01/23 |
|
Adempimenti amministrativi domanda di laurea Novembre 2023 - a.a. 2022/2023
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104 KB, 25/05/23 |
Elenco delle proposte di tesi e stage
| Proposte di tesi | Area di ricerca |
|---|---|
| Ambienti e contesti di lavoro con minori | Argomenti vari |
| Analisi dei personal network di sostegno | Argomenti vari |
| comunicazioni relative alla tesi | Argomenti vari |
| Il teatro come contesto educativo | Argomenti vari |
| I processi di globalizzazione culturale nella società contemporanea | Argomenti vari |
| La social network analysis applicata allo studio dei contesti educativi | Argomenti vari |
| L'educatore ed i progetti europei | Argomenti vari |
| L'impegno associativo in ambito educativo | Argomenti vari |
| Politiche sociali e contesti educativi | Argomenti vari |
| Progetti di collaborazione con le istituzioni scolastiche | Argomenti vari |
| PROPOSTE TESI AMBITO GEOGRAFICO | Argomenti vari |
| Scuola e capitale sociale | Argomenti vari |
Esercitazioni Linguistiche CLA
Tutorato per gli studenti
E' attivo un servizio di tutorato da parte di studenti della laurea magistrale in Scienze pedagogiche; per l'A.A. 2022-2023, fino al 30 novembre 2023 l'attività sarà svolta dai seguenti studenti:
Veronica Cugola - disponibile il giovedì
Arianna Saggese - disponibile il mercoledì
Pagina INSTAGRAM tutor.educazioneunivr
Per chiedere appuntamento o consulenza, mandare una email (dalla propria e-mail istituzionale) a questo indirizzo: Tutor.Educazione.univr@gmail.com
Si precisa che nell'email dovranno essere inseriti:
- Nome e cognome
- matricola
- Corso di studi, indirizzo e anno di corso
- problematica/richiesta per cui si contattano le tutor.
Infine, si ricorda chetutti i docenti del Corso di Studio possono fornire una forma di tutorato volta ad orientare e assistere gli studenti lungo tutto il corso degli studi.
Le matricole, gli studenti che si approcciano al tirocinio, gli studenti in uscita e tutti gli studenti che manifestano difficoltà nel loro percorso di studi possono contattare i docenti indicati come tutor del corso di laurea in Scienze dell'educazione:
- prof.ssa Rosanna Cima (Referente del CdS)
- prof. Luigi Tronca
- prof.ssa Federica De Cordova.
Guide operative per lo studente
In questa pagina lo studente potrà trovare delle guide operative, utili al completamento del proprio percorso universitario, che vanno ad integrare quanto già indicato nei Regolamenti didattici del CdS.
1- Qui si possono reperire indicazioni in merito ai riconoscimenti di carriera, ai crediti a libera scelta per lo studente e alle certificazioni linguistiche per gli studenti iscritti ai CdS afferenti al Dipartimento di Scienze Umane a partire dalla coorte 2022 (le indicazioni contenute nella Guida entrano in vigore dal 29 marzo 2023 e sono retroattive solo se a favore dello studente);
2 - Qui si possono reperire indicazioni in merito ai riconoscimenti di carriera, ai crediti a libera scelta per lo studente e alle certificazioni linguistiche per gli studenti iscritti ai CdS afferenti al Dipartimento di Scienze Umane a partire dalla coorte 2014 (le indicazioni contenute nella Guida entrano in vigore dal 29 aprile 2020 e sono retroattive solo se a favore dello studente);
3 - Qui si possono reperire indicazioni in merito al conseguimento dei crediti a libera scelta (Crediti D e F) per gli studenti iscritti ai i CdS afferenti al Dipartimento di Scienze Umane fino alla coorte 2013 (le indicazioni contenute nella Guida entrano in vigore dal 23 febbraio 2011 e sono retroattive solo se a favore dello studente).
Allegati
| Titolo | Info File |
|---|---|
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1 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2022
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2 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2020
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|
3 - Guida per lo studente - AGGIORNAMENTO 2013
|
131 KB, 02/05/23 |
Stage e Tirocini
Le ulteriori attività formative (crediti F) sono interamente coperte dall’attività di tirocinio “indiretto” (1 cfu) da svolgersi nel secondo anno e di tirocinio “diretto” (14 cfu) da svolgersi presso enti convenzionati per un numero complessivo di 15 cfu (375 ore). Chi è iscritta/o al curriculum servizi per l’infanzia è tenuta/o a svolgere il tirocinio presso nidi e servizi per la prima infanzia per almeno il 50% delle ore.
Il tirocinio professionalizzante (375 ore, pari a 15 cfu), è obbligatorio sia nella sua forma diretta che indiretta.
Il tirocinio indiretto, della durata di 25 ore a frequenza obbligatoria al 75%, si svolge in Università per 20 ore e in forma di lavoro individuale per 5 ore e consiste in un accompagnamento iniziale delle/degli studenti da parte dei tutor attraverso un percorso formativo dotandoli di conoscenze e strumenti adeguati a osservare, comprendere e rielaborare criticamente l’esperienza di tirocinio nei servizi educativi e ad affrontare il tirocinio negli enti con metodo e consapevolezza. Il percorso, da attuare in gruppi da 20-25 persone sotto la supervisione di un tutor, risponde alle esigenze costantemente espresse sia dalle/dagli studenti stessi sia dalle parti sociali che dai referenti degli enti convenzionati.
Il tirocinio diretto si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
- fare esperienza diretta di attività professionali, che richiedono un livello di preparazione al lavoro educativo;
- approfondire in particolare il rapporto tra preparazione teorica, acquisita mediante lo studio, ed esperienza pratica, tra mondo del sapere e della cultura e mondo del lavoro e delle professioni;
Al termine del tirocinio diretto lo studente deve presentare una relazione scritta, nella modalità concordata con il tutor accademico.
Nuove Linee Guida per il tirocinio di Scienze dell'educazione.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per futuri studenti sono disponibili alla pagina Stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per studenti iscritti sono pubblicate in MyUnivr - come fare per - stage e tirocini.
- Tutte le informazioni in merito agli stage per le aziende sono disponili alla pagina Stage e tirocini per azienze.
Allegati
| Titolo | Info File |
|---|---|
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Aggiornamenti del 18 marzo 2021 - svolgimento tirocinio per studenti in zona rossa
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