Studying at the University of Verona

Here you can find information on the organisational aspects of the Programme, lecture timetables, learning activities and useful contact details for your time at the University, from enrolment to graduation.

Academic calendar

The academic calendar shows the deadlines and scheduled events that are relevant to students, teaching and technical-administrative staff of the University. Public holidays and University closures are also indicated. The academic year normally begins on 1 October each year and ends on 30 September of the following year.

Academic calendar

Course calendar

The Academic Calendar sets out the degree programme lecture and exam timetables, as well as the relevant university closure dates..

Definition of lesson periods
Period From To
LOGO 1A1S Oct 1, 2019 Nov 22, 2019
LOGO 2A1S Oct 7, 2019 Nov 22, 2019
LOGO 3A1S Oct 7, 2019 Nov 22, 2019
LOGO 3A2S Jan 7, 2020 Feb 28, 2020
LOGO 2A2S Jan 7, 2020 Feb 28, 2020
LOGO 1A2S Jan 7, 2020 Feb 28, 2020
Exam sessions
Session From To
LOGO SESSIONE INVERNALE Dec 2, 2019 Dec 23, 2019
LOGO SESSIONE ESTIVA Jul 1, 2020 Jul 31, 2020
LOGO SESSIONE AUTUNNALE Sep 1, 2020 Sep 30, 2020
Degree sessions
Session From To
LOGO SESSIONE AUTUNNALE Nov 1, 2020 Nov 30, 2020
LOGO SESSIONE PRIMAVERILE Mar 1, 2021 Apr 30, 2021
Period From To
FESTIVITA' OGNISSANTI Nov 1, 2019 Nov 1, 2019
VACANZE DI NATALE Dec 24, 2019 Jan 6, 2020
VACANZE DI PASQUA Apr 10, 2020 Apr 15, 2020
FESTA DELLA LIBERAZIONE Apr 25, 2020 Apr 25, 2020
FESTIVITA' DEL LAVORO May 1, 2020 May 1, 2020
FESTA DELLA REPUBBLICA Jun 2, 2020 Jun 2, 2020
Other Periods
Description Period From To
LOGO 1^ anno - 1^semestre LOGO 1^ anno - 1^semestre Mar 2, 2020 Apr 24, 2020
LOGO 3^ anno - 1^semestre LOGO 3^ anno - 1^semestre Mar 2, 2020 Apr 9, 2020
LOGO 2^ anno - 1^semestre LOGO 2^ anno - 1^semestre Mar 2, 2020 Apr 9, 2020
LOGO 2^ anno - 2^semestre (1 periodo) LOGO 2^ anno - 2^semestre (1 periodo) Apr 15, 2020 May 22, 2020
LOGO3^ anno - 2^semestre (1 periodo) LOGO 3^ anno - 2^semestre (1 periodo) Apr 15, 2020 May 22, 2020
LOGO 1^ anno - 2^semestre LOGO 1^ anno - 2^semestre Apr 27, 2020 Jun 19, 2020
LOGO 3^ anno - 2^semestre (2 periodo) LOGO 3^ anno - 2^semestre (2 periodo) May 25, 2020 Jul 10, 2020
LOGO 2^ anno - 2^semestre (2 periodo) LOGO 2^ anno - 2^semestre (2 periodo) May 25, 2020 Jul 10, 2020

Exam calendar

Exam dates and rounds are managed by the relevant Medicine Teaching and Student Services Unit.
To view all the exam sessions available, please use the Exam dashboard on ESSE3.
If you forgot your login details or have problems logging in, please contact the relevant IT HelpDesk, or check the login details recovery web page.

Exam calendar

Should you have any doubts or questions, please check the Enrolment FAQs

Academic staff


Albanese Massimo

symbol email symbol phone-number +39 045 812 4251/4024

Aragno Anna Maria Rosa

symbol email symbol phone-number +39 045 812 2330

Bernardelli Stefano

symbol email symbol phone-number 045 8122139

Boaretti Marzia

symbol email symbol phone-number 045 8027661

Brondino Margherita

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8549

Cisterna Barbara

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7564

Colognato Patrizia

symbol email symbol phone-number 045 8027504

Dando Ilaria

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7169

Darra Francesca

symbol email symbol phone-number +39 045 812 7869

Fabrizi Gian Maria

symbol email symbol phone-number +39 0458124461

Fantin Francesco

symbol email symbol phone-number +39 045 812 3577

Girelli Massimo

symbol email symbol phone-number +39 0458027106

Isoli Sara

symbol email

Landuzzi Maria Gabriella

symbol email symbol phone-number +39 045 802 8547

Laudanna Carlo

symbol email symbol phone-number 045-8027689

Majorano Marinella

symbol email symbol phone-number 0458028372

Marchioni Daniele

symbol email symbol phone-number +39 045 812 7669

Marcon Alessandro

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7668

Melloni Chiara

symbol email symbol phone-number +39 045802 8119

Minuz Pietro

symbol email symbol phone-number +39 045 812 4414

Nadalet Sylvain Giovanni

symbol email symbol phone-number +39 045 8028848

Olivieri Mario

symbol email symbol phone-number 045 8124921

Pelizzari Nicola

symbol email

Perlini Cinzia

symbol email symbol phone-number +39 0458126691

Piacentini Giorgio

symbol email symbol phone-number +39 045 812 7120

Piccinin Sabrina

symbol email

Sacchetto Luca

symbol email symbol phone-number +39 045 812 7538

Santandrea Elisa

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7148

Simonati Alessandro

symbol email symbol phone-number +39 0458126625/4883

Smania Nicola

symbol email symbol phone-number +39 045 8124573

Tagliaro Franco

symbol email symbol phone-number 045 8124618-045 8124246

Trabetti Elisabetta

symbol email symbol phone-number 045/8027209

Turco Alberto

symbol email symbol phone-number 0458027189

Veronese Sheila

symbol email symbol phone-number 045.8027680

Zamboni Giulia

symbol email symbol phone-number 0458124301

Zanolin Maria Elisabetta

symbol email symbol phone-number +39 045 802 7654

Study Plan

The Study Plan includes all modules, teaching and learning activities that each student will need to undertake during their time at the University. Please select your Study Plan based on your enrolment year.

1° Year

MED/07 ,MED/36 ,MED/42 ,MED/44 ,MED/45
FIS/07 ,MED/32 ,MED/50 ,M-FIL/05
BIO/10 ,BIO/13 ,MED/03

Legend | Type of training activity (TTA)

TAF (Type of Educational Activity) All courses and activities are classified into different types of educational activities, indicated by a letter.

S Placements in companies, public or private institutions and professional associations

Teaching code





Laura Zuanazzi



The teaching is organized as follows:

Learning outcomes

llustrate the different pathologies that can alter the voice, the fluency and the acquisition of language in the child; know how to plan and apply rehabilitative interventions in the tracheostomised child, who has a cochlear implant and trunk, with DSL or disfluency. LOGO MODULE OF DISORDERS OF VERBAL FLUENCE Training objectives: To provide students with criteria for framing speech problems related to childhood dysfunctions in order to improve the AWARENESS OF CLINICAL CHOICES and direct them towards evidence-based tools and therapeutic approaches. LOGOPEDIA MODULE OF SPECIFIC LANGUAGE DISORDERS Training objectives: To acquire the fundamental skills for the evaluation and speech therapy rehabilitation in delays and specific disorders of verbal language. Knowing how to write a speech therapy report, a project and a rehabilitation program. LOGOPEDIA MODULE OF ORAL FUNCTIONS AND RELATED DISORDERS OF INFANT CEREBRAL PARALYSIS Educational objectives: Knowledge: Theoretical aspects of the development of oral motor skills and swallowing in order to have a basis on which to carry out a specific and targeted assessment to highlight the difficulties swallowing. Anatomo-functional aspects of the different phases of swallowing diversifying them among the infant, child patient. The pathologies in which the eating disorder and the swallowing disorder can be found and what this can entail on the pediatric age patient. Learn to think about complex clinical pictures both from a diagnostic and rehabilitative point of view. Structuring of a specific rehabilitation project aimed at the individual patient. The most frequent rehabilitative techniques for pediatric dysphagia. Physiology of swallowing; Classification of the pedophagia Dysphagia in the pediatric age; Variability of swallowing development and its deviations; Oral vices; Skills: functional assessment of swallowing in developmental age: static and dynamic examination of the swallowing act (according to the age of the subject under examination and the underlying pathology). Objectives and rationale of speech therapy treatment with reference to the swallowing problem detected by the evaluation in the dysphagic child. Identify the fundamental elements in the assistance of the tracheostomised child Define the rehabilitative interventions for breathing, speech, swallowing, communication in the tracheostomised child. LOGOPEDIA MODULE AND DEVELOPMENT OF LANGUAGE IN CHILDREN WITH ACOUSTIC PROSTHESIS, COCHLEAR IMPLANTATION AND TRONCOENCEPHALIC PLANT Training objectives: Understanding the characteristics of hypo-acusic subjects according to hearing impairment and biopsical-social variables. Know the methods and purposes of the prosthetic correction. Know the methods for the speech and language assessment of language perception and development. Know the evaluation protocols for the different age groups. Know the pathways of evaluation and speech therapy treatment in hearing loss. Provide the specific skills required in the professional profile for the planning of the treatment of auditory deprivation, providing indications on the methods most accredited by EBM. Prerequisites: theoretical knowledge of anatomy and physiology of auditory pathways; theoretical knowledge of linguistics, acoustic and articulatory phonetics, acoustic physics. Expected results: the student must be able to achieve adequate skills in planning a specific assessment in the diagnostic pathway in the developmental age and in the cochlear implant selection pathway in pre-verbal and post-verbal hearing loss. The student must acquire a specific language that makes him capable of confrontation with other professionals, must achieve the ability to administer perceptual-verbal assessment tests and to calculate the communication profile. Invia commenti Cronologia Salvate Community


Diagnostic classification of specific language impairments, with reference to theoretical models; presentation of mode and speech therapy assessment tools; approaches, procedures and rehabilitation techniques. Outline of theories of communication and language. The typical communication and language development in children, profiles of atypical development (prematurity, late talkers). Classification and description of SLI, the phonological disorder, oral and developmental verbal dyspraxia. Speech therapy evaluation: methods and tools. Prevention and rehabilitation: techniques and procedures. Speech therapy assessment and review. Project editing and rehabilitation program.
The normal development of supply ability: neonatal and child swallowing from birth to 72 months, guidelines for rehabilitation treatment the alimentary, respiratory and communicative functions in childhood. Swallowing disorders in children: • Speech therapy Interceptive, • Atypical swallowing, • Dysphagia in children with neurological and related syndromes prematurity, Infantile Cerebral Palsy, Down syndrome, cleft lip and palate Taking charge of the dysphagic child: • The interview with parents • Observation at the meal-time, • Clinical and non-instrumental assessment of swallowing , • The balance of the assessment, • The rationale of rehabilitation management of dysphagia in children and in children with P.C.I. • Counseling to parents holistic education of the mouth and its deviances, Therapy regulatory orofacial; Miofunctional therapy.

Stutter Definition and Characteristics Main Theoretical Paradigm Stutter Epidemiology, Onset and Evolution in Pre-scholar and Scholar age Etiopathogenesis Prognostic Factors: primary and secondary Clinical Diagnosis and Evalutation in Pre-scholar and Scholar age Counseling Pre-scholar and Scholar age Speech Therapy according to the main therapeutic methods Stutter Treatment and Evaluation with ABC Method of Bernardini et altri Didactic methods Classroom lessons include frontal lectures (supported by slides), videos and clinical case evaluations. Exam bibliography: Frontal Lecture Slides P. Florio e S. Bernardini, Balbuzie: Assessment e Trattamento, Ed. Erickson, 2014, Cap. 3-4 (esclusa parte età adulta) D. Tomaiuoli, Balbuzie Fondamenti, valutazione e trattamento, Ed. Erickson, 2015, Prima parte: Cap. 9; Terza parte: Cap. 14-15
 In addition to compulsory texts, students may refer to the following texts for more detailed background information: R. Rocca, G. Stendoro, La balbuzie, una tecnica per sconfiggerla, 2008, ed. Armando P. Cadonici, L’alchimia della balbuzie, 2001, ed. Rubbettino P.G. Carando, Balbus ergo sum, Ed. Omega, Torino, 1985
 D. Tomaiuoli, Favolando con la balbuzie dei piccoli..., 2009, Soc. Editrice Universo
 C. Bellussi e P. Formigoni, Se vostro figlio balbetta? – Guida per genitori, Mercury
 L. Rustin, Manuale per la valutazione e il trattamento intensivo della balbuzie, ed. Omega, Torino, 1994. M. Strocchi, Balbuzie: il trattamento cognitivo-comportamentale, ed. Erickson, Trento, 2003
 FLI: Trattamento della balbuzie: Linee guida di buona pratica clinica


Reference texts
Author Title Publishing house Year ISBN Notes
Luigi Marotta M. Cristina Caselli I disturbi specifici del linguaggio Erikson 2014
Patrizio Pasqualetti, Silvia Stefanini, M. Cristina Caselli Parole e frasi nel «primo vocabolario del bambino». Nuovi dati normativi fra 18 e 36 mesi e Forma breve del questionario Franco Angeli 2017
O. Schindler, G. Ruoppolo, A. Schindler Deglutologia Omega Edizioni 2011 978-88-7241-547-4
Simona Raimondo, Anna Accornero, Tiziana Rossetto Logopedia e disfagia Dalla teoria alla pratica clinica Carocci 2011 9788874666201

Examination Methods

Written examination with open and close questions ; reporting a scientific paper on DL subjects.
Oral examination

Assessment modality: Oral examination Professor’s Contact Information: Telephone 3406587920 e-mail: - Office hours: Upon appointment, before or after lessons hours

Career prospects

Module/Programme news

News for students

There you will find information, resources and services useful during your time at the University (Student’s exam record, your study plan on ESSE3, Distance Learning courses, university email account, office forms, administrative procedures, etc.). You can log into MyUnivr with your GIA login details.


Gestione carriere

Tirocinio professionalizzante

a) Finalità del Tirocinio Le attività di tirocinio sono finalizzate a far acquisire allo studente le competenze specifiche previste dal profilo professionale. Per conseguire tali finalità formative, si possono attivare convenzioni con strutture che rispondano ai requisiti di idoneità per attività, dotazione di servizi e strutture. I 60 crediti minimi riservati al tirocinio sono da intendersi come impegno complessivo necessario allo studente per raggiungere le competenze professionali “core” previste dal rispettivo profilo professionale. Il tirocinio professionale comprende: - sessioni tutoriali che preparano lo studente all’esperienza; - esercitazioni e simulazioni in cui si sviluppano le abilità tecniche, relazionali e metodologiche in situazione protetta prima o durante la sperimentazione nei contesti reali; - esperienze dirette sul campo con supervisione; - sessioni tutoriali e feedback costanti; - compiti didattici, elaborati e approfondimenti scritti specifici e mandati di studio guidato. b) La valutazione delle competenze acquisite in tirocinio Le esperienze di tirocinio devono essere progettate, valutate e documentate nel percorso dello studente. Durante ogni esperienza di tirocinio lo studente riceve valutazioni formative sui suoi progressi, sia attraverso colloqui che con schede di valutazione. Al termine di ciascun anno di corso viene effettuata una valutazione certificativa per accertare i livelli raggiunti dallo studente nello sviluppo delle competenze professionali attese. Tale valutazione è la sintesi delle valutazioni formative via via documentate durante l’anno di corso, il profitto raggiunto negli elaborati scritti e le performance dimostrate all’esame di tirocinio che può essere realizzato con colloqui, prove scritte applicative, esami simulati. La valutazione annuale è certificata da una Commissione presieduta dal Coordinatore della didattica professionale e composta almeno da un docente e/o da un Tutor Clinico. La valutazione certificativa del tirocinio sarà espressa in trentesimi in base al livello di raggiungimento degli obiettivi. Verrà registrato come “ritirato” lo studente che sospende il tirocinio per problemi di salute, gravidanza o per motivazioni personali; sarà registrata come “respinto” quando lo studente durante il percorso o alla fine del tirocinio non ha raggiunto livelli sufficienti negli obiettivi formativi. L’esame annuale di tirocinio prevede un unico appello per anno accademico, salvo particolari situazioni per le quali la commissione didattica potrà concedere un appello straordinario. c) Prerequisiti di accesso al tirocinio Il Coordinatore della didattica professionale ammette alla frequenza dell’esperienza di tirocinio previsto per l’anno di corso gli studenti che: -hanno frequentato regolarmente le attività teoriche, in particolare gli insegnamenti delle discipline professionali dell’anno in corso e dell’anno precedente; -hanno partecipato regolarmente ai laboratori professionali ritenuti propedeutici al tirocinio d) Assenze dal tirocinio Lo studente che si assenta dal tirocinio per periodi brevi (assenze inferiori ad una settimana durante l’anno solare) può recuperare tali assenze su autorizzazione del tutor/clinico salvaguardando orari che offrono opportunità di apprendimento. Non sono ammessi recuperi di giornate isolate al di fuori del periodo dedicato al tirocinio. Lo studente che si assenta dal tirocinio per periodi lunghi (assenze superiori ad una settimana nell’anno solare) – per gravi e giustificati Pag. 7 di 11 motivi – deve concordare con il Coordinatore della didattica professionale un piano di recupero personalizzato. Lo studente che conclude positivamente il tirocinio di anno con un debito orario sul monte ore previsto (non superiore a 20 ore), può essere ammesso all’esame annuale di tirocinio se l’assenza non ha compromesso il raggiungimento degli obiettivi di anno e può recuperare il suddetto debito entro la fine del 3° anno. Lo studente è tenuto a documentare le ore di presenza in tirocinio nel libretto, a farle controllare e controfirmare dal tutor e segnalare tempestivamente l’esigenza di recupero di eventuali assenze. e) Sospensione dal tirocinio Le motivazioni che possono portare alla sospensione dal tirocinio sono le seguenti: Motivazioni legate allo studente: - studente potenzialmente pericoloso per la sicurezza degli utenti/tecnologia o che ha ripetuto più volte errori che mettono a rischio la vita dell’utente; - studente che non ha i prerequisiti e/o che deve recuperare obiettivi formativi propedeutici ad un tirocinio formativo e sicuro per gli utenti; - studente che frequenta il tirocinio in modo discontinuo. Altre motivazioni: - stato di gravidanza nel rispetto della normativa vigente; - studente con problemi psicofisici che possono comportare stress o danni per lui, per i malati o per l’équipe della sede di tirocinio o tali da ostacolare le possibilità di apprendimento delle competenze professionali core. La sospensione temporanea dal tirocinio è proposta dal tutor al Coordinatore della didattica professionale tramite apposita relazione, che verrà discussa e motivata in un colloquio con lo studente. La sospensione è formalizzata con lettera del Coordinatore della didattica professionale allo studente. La riammissione dello studente al tirocinio è concordata con tempi e modalità definite dal Coordinatore della didattica professionale, sentito il tutor che l’ha proposta. Qualora persistano le difficoltà che hanno portato alla sospensione temporanea dal tirocinio, o ci sia un peggioramento che impedisce l’apprendimento delle abilità professionali, il Coordinatore della didattica professionale ha facoltà di proporre al Collegio Didattico la sospensione definitiva dello studente dal tirocinio tramite apposita relazione che documenti approfonditamente le motivazioni f) Studenti ripetenti per profitto insufficiente in tirocinio. Lo studente ripetente per un profitto insufficiente in tirocinio concorda con il Coordinatore della didattica professionale un piano di recupero personalizzato sulla base dei propri bisogni formativi, che potrà prevedere un prolungamento dell’attività di tirocinio. Per essere ammesso a frequentare l’esperienza di tirocinio prevista dal piano di recupero personalizzato, allo studente ripetente è richiesto di aver ripetuto le esperienze di laboratorio ritenute propedeutiche al tirocinio dal Coordinatore della didattica professionale. Lo studente insufficiente in tirocinio non può ripetere più di una volta il tirocinio per ogni anno di corso. Ciò vale anche nel caso in cui lo studente sospenda il tirocinio prima del termine previsto dal calendario e non si presenti all’Esame Annuale di Tirocinio. g) Tirocinio supplementare È possibile attivare un tirocinio supplementare in due casi: - studente ripetente o fuori corso, che abbia superato positivamente il tirocinio dell’anno in corso - studente che richieda un approfondimento tematico. Lo studente che richiede di svolgere un’esperienza supplementare dovrà rivolgersi al Coordinatore della didattica professionale che risponderà alle richieste compatibilmente con le esigenze organizzative. Pag. 8 di 11 La frequenza dell’esperienza supplementare non deve interferire con il completamento dei suoi impegni di recupero teorico. L’esperienza supplementare dovrà essere valutata e registrata a tutti gli effetti sul libretto di tirocinio a scopi assicurativi, ma non potrà essere considerata un anticipo dell’anno successivo. h) Sciopero dei dipendenti delle strutture di tirocinio In caso di sciopero del personale (che svolga attività di Guida) dipendente delle strutture convenzionate per il tirocinio, le esperienze di tirocinio saranno sospese. Tale assenza non dovrà essere recuperata, le ore saranno riconosciute come studio individuale.  

Per maggiori informazioni consultare la pagina del servizio 

Appelli d'esame


Potranno chiedere di fare l’esame a distanza solo le studentesse e gli studenti in isolamento in quanto positivi al SARS-CoV-2. Il modulo, rev.02/05/2022, compilato in ogni sua parte e firmato dalla studentessa o dallo studente richiedente, dovrà essere inviato esclusivamente tramite la casella di posta istituzionale, al Coordinatore dell’insegnamento per il quale si chiede la possibilità di svolgere l’esame a distanza. L’accoglimento o meno della richiesta è di esclusiva competenza del Coordinatore che dovrà tenere conto sia delle motivazioni addotte sia degli aspetti organizzativi dell’esame. 

Gli appelli d’esame si aprono per l’intero Insegnamento e non per singoli moduli.
Per il singolo modulo di cui non è stato aperto appello, come sopra descritto, una settimana prima dell'esame, è OBBLIGATORIO comunicare, utilizzando la propria mail istituzionale o di classe, al/i docente/i, l’intenzione di sostenere l’esame stesso.

Negli allegati, divisi per anno, sono indicate, dove comunicate dai Coordinatori d’Insegnamento, tutte le date, gli orari, le aule  e le modalità degli esami.



Orario lezioni

Si pubblicano gli orari delle lezioni relativi 1° semestre: Gli orari potrebbero subire alcune modifiche; pertanto si consiglia di consultare l'orario delle lezioni giornalmente nell‘area riservata MyUnivr e/o ORARIO LEZIONI.

Al seguente link si riporta comunicazione del Rettore e dell'Unità di Crisi



Si ricorda che rimane in vigore la prenotazione del posto in aula tramite l’App UNIVR Lezioni, tranne per alcune aule che non sono censite e quindi non è possibile.


Area riservata studenti

Attività Seminariali/a scelta dello studente

Calendario delle Attività Seminariali tip F/a scelta dello studente