Obiettivi formativi

Collaborare a far cogliere il senso della conoscenza e della ricerca storica, legate inscindibilmente in un moderno insegnamento della storia. Si tratta anzitutto di far comprendere l’inevitabile avvio di ogni ricerca da speranze o sospetti, da trasformare, con l’analisi scientifica delle “fonti”, in attendibili spiegazioni storiche. Occorre poi mediante la ricerca sensibilizzare ai valori, facendo percepire lo spessore storico della realtà in cui si vive e promuovendo un “pensiero complesso”, aperto alla dialetticità esistente fra le condizioni oggettive di vita e le decisioni che ognuno dovrà assumere.

Programma

Presentazione di alcuni settori della ricerca storica in pedagogia, mostrando la stretta connessione esistente fra storia degli eventi educativi e storia della pedagogia, cioè della riflessione teorica che da sempre si è fatta su tali eventi. Ne consegue l’importanza primaria delle fonti “narrative”, senza trascurare però le fonti “documentarie” di vario genere, che pure possono divenire utilissimi strumenti di conoscenza storica. Vi sarà pure nel Corso una parte monografica sulla storia, tra Ottocento e Novecento, di testimoni e maestri di educazione alla pace.

Indicazioni bibliografiche:
H. I. Marrou, La conoscenza storica (1954), Il Mulino, Bologna 1988 (rist. 2009).
F. Chabod, Lezioni di metodo storico (1969), Laterza, Roma-Bari, 1988 e successive ristampe.
H. A. Cavallera, Introduzione alla storia della pedagogia, La Scuola, Brescia 1999.
G. Petter, Ragionare e narrare. Aspetti psicologici dell’insegnamento della storia, La Nuova Italia, Firenze 2002.
E. Butturini,, La pace giusta. Testimoni e maestri tra’800 e ‘900, Mazziana, Verona 2007 (IV ed.).
Per la preparazione all’esame è necessario studiare almeno due dei primi quattro volumi indicati (Marrou, Chabod, Cavallera, Petter), più il volume del docente del corso, La pace giusta, nella sua ultima edizione del 2007.

Modalità d'esame

Colloqui orali, in parte sostituibili (ma solo per gli studenti che potranno frequentare almeno i 2/3 delle lezioni) con altri testi da concordare col docente e da presentare in seminari interni al Corso.

Materiale e documenti

•   Dispensa parte monografica del corso   (pdf, it, 115 KB, 4/13/11)