Codice insegnamento

4S007379

Docente

Piergiorgio Reggio

Coordinatore

Piergiorgio Reggio

Crediti

9

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Periodo

Sem. 1A, Sem. 1B

Corsi Singoli

Autorizzato

Orario Lezioni Moodle Seminari 0

Obiettivi di apprendimento

OBIETTIVI GENERALI: - Conoscere le problematiche delle persone al lavoro nei contesti organizzativi, padroneggiare gli strumenti di analisi delle pratiche formative, approfondire le caratteristiche di contesti ed interventi di formazione e sviluppo anche in una prospettiva comparativa e pedagogica. - Adoperare tecniche per intervenire sulle problematiche relative alle persone al lavoro nei contesti organizzativi, utilizzare strumenti di analisi delle pratiche formative, intervenire in contesti di formazione e sviluppo anche in una prospettiva comparativa e pedagogica. OBIETTIVI SPECIFICI: L’ermeneutica rappresenta la teoria critica circa l’azione di comprendere e interpretare testi letterari, ma la nozione di testo può essere estesa fino a comprendere anche quell’aspetto della realtà umana che sono le pratiche didattiche e formative. Per questo la ricerca didattica cerca di avvicinarsi al territorio della pratica didattica e ai testi di vario genere che ne rivelano il senso con una bussola ermeneutica. L'insegnamento mira pertanto a introdurre gli/le studenti/esse a un approccio ermeneutico allo studio delle pratiche formative; far conoscere le caratteristiche principali della ricerca ermeneutica sulle pratiche formative, attraverso l’analisi di alcuni esempi; guidare nell’analisi di pratiche formative narrate in testi filmici e letterari. L’insegnamento si pone i seguenti obiettivi formativi specifici: - conoscere e comprendere le caratteristiche principali di un approccio ermeneutico allo studio delle pratiche formative; - applicare le conoscenze acquisite all’analisi di esempi di ricerca ermeneutica; - analizzare criticamente le pratiche formative narrate in testi artistici.

Prerequisiti e nozioni di base

non sono necessari prerequisiti specifici

Programma

Il perseguimento degli obiettivi sopra indicati, avverrà affrontando i seguenti argomenti specifici:
- Le pratiche formative attuali: tipologie ed evoluzioni
- La conoscenza ermeneutica dei processi formativi: elementi fondamentali e tappe significative del pensiero ermeneutico dall’antichità al pensiero contemporaneo
- Approcci ermeneutici: clinica della formazione, formazione come transazione
- Autoriflessività del formatore, quale capacità critica di esercizio della professione
- Analisi di alcuni approcci formativi: formazione psico-sociale, (auto)biografica, autoformazione, experiential learning, apprendimento trasformativo, comunità di pratica, approccio dialogico
- Ermeneutica di alcune temi formativi nella produzione artistica (letteratura, pittura, cinema, musica)

Bibliografia

Modalità didattiche

Il corso propone lezioni di differente impostazione: frontali, interattive, con utilizzo di immagini, video e testi letterari. Tutti i materiali didattici (slides utilizzate in aula) sono rese disponibili durante lo svolgimento del corso.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L’esame è orale e viene svolto attraverso un colloquio relativo agli argomenti affrontati durante il corso e nei testi indicati in bibliografia. Non esiste differenza di modalità di esame tra frequentanti e non. E’ prevista l’elaborazione di un’esercitazione scritta, da svolgere secondo indicazioni del docente. L’esercitazione viene valutata da 1/30 a 10/30 della votazione complessiva.

Criteri di valutazione

I criteri di valutazione dell’esame sono: comprensione dei contenuti, rielaborazione personale dei contenuti appresi, capacità di stabilire nessi e connessioni tra contenuti del corso ed altri saperi maturati in ambito accademico, lavorativo o di vita quotidiana, con particolare riferimento ad esperienze formative.

Criteri di composizione del voto finale

30/30

Lingua dell'esame

italiano