Obiettivi formativi

CONOSCENZE

1. pedagogia interculturale come risposta al pluralismo e alla globalizzazione;

2. distinzione fra pedagogia metaculturale, transculturale, multiculturale e interculturale;

3. aspetti epistemologici e metodologico-didattici della pedagogia interculturale;

4. sviluppo storico della pedagogia interculturale in Italia, in Europa e nei paesi oltre oceanici;

ABILITÀ

1. impiegare il sapere pedagogico interculturale nella gestione della complessità del mondo contemporaneo;

2. riconoscere gli elementi fondanti dell’intervento educativo interculturale;

3. individuare, nel concreto delle singole situazioni educative, gli elementi teorici e metodologici indispensabili nella costruzione di progetti educativi interculturali.






- riconoscimento di stereotipi e pregiudizi.

3. Attuazione di progetti educativi interculturali in contesti diversi.

- progetti educativi di pedagogia interculturale a scuola;

- progetti educativi di pedagogia interculturale in famiglia;

- progetti educativi di pedagogia interculturale nella società civile.

Programma

1. Sviluppo della pedagogia interculturale come risposta alla globalizzazione e alla complessità:

- sviluppo della pedagogia transculturale nei paesi oltre oceanici e in Europa;

- sviluppo della pedagogia multiculturale nei paesi oltre oceanici e in Europa;

- sviluppo della pedagogia interculturale nei paesi oltre oceanici, in Europa e in Italia.

2. Stereotipi, pregiudizi, educazione interculturale nella scuola italiana:

- aspetti epistemologici della pedagogia transculturale;

- aspetti epistemologici della pedagogia multiculturale;

- aspetti epistemologici della pedagogia interculturale;

- riconoscimento di stereotipi e pregiudizi.

3. Attuazione di progetti educativi interculturali in contesti diversi.

- progetti educativi di pedagogia interculturale a scuola;

- progetti educativi di pedagogia interculturale in famiglia;

- progetti educativi di pedagogia interculturale nella società civile.

METODI DIDATTICI

Gli incontri in aula prevedono l'impiego di lezioni frontali, discussioni di gruppo ed esercitazioni in piccoli gruppi.
Per la preparazione all’esame gli studenti dovranno utilizzare i seguenti testi. In totale i libri da studiare sono 4.

Parte generale

- PORTERA, A. Globalizzazione e pedagogia interculturale, Erickson, Trento, 2006.

Parte monografica

- MILANI, M., A scuola di competenze interculturali. Metodi e pratiche pedagogiche per l’inclusione scolastica. F. Angeli, Milano, 2017.
- PORTERA, A., ALBERTINI G., LAMBERTI S. (2015). Disabilità dello sviluppo, educazione e Cooperative Learning. Un approccio interculturale




Modalità didattiche

Il corso sarà supportato da specifiche esercitazioni teorico-pratiche, che costituiranno parte integrante del programma d’esame. Per l’approfondimento di tale parte pratica, sarà necessario utilizzare uno dei seguenti testi (che non dovranno essere stati impiegati per altri esami):

- *PORTERA, A., Milani M. (a cura di) Competenze interculturali e successo formativo, Ets Edizioni, Pisa, 2019.

- *PORTERA, A., ALBERTINI G., LAMBERTI S., Disabilità dello sviluppo, educazione e Cooperative Learning. Un approccio interculturale. F. Angeli, Milano, 2015.

- *GIUSTI, M., Teorie e metodi di pedagogia interculturale, Utet, Roma, 2017

- PORTERA A and GRANT C.A. (edit). Intercultural Education and Competences for the Global World, Newcastle: Cambridge Scholars Publishing 2017

- PORTERA, A., Educazione interculturale in famiglia, La scuola, Brescia, 2004.

- *LAMBERTI S., Cooperative learning, CEDAM, Padova, 2006.

- *PORTERA, A, LA MARCA, A., CATARCI, M., Pedagogia interculturale, La Scuola, Brescia, 2015.

- Portera, A., Dusi, P. (a cura di) (2016), Neoliberalismo, Educazione e Competenze interculturali. Angeli, Milano.

- *AA.VV., Competenze interculturali, Franco Angeli, Milano, 2013.

- AA.VV., Pedagogia interculturale in Italia e in Europa, Vita e Pensiero, Milano, 2003.

- *AA.VV., Educazione interculturale alla cittadinanza, Carocci, Roma, 2008.

- * Lamberti, S., Milani, M., Olivieri. N.: Cooperare per apprendere insieme, Verona, 2016

- LAMBERTI S., Apprendimento cooperativo e educazione interculturale Erickson, Trento, 2010.

- GUIDETTI, B., Educazione e pedagogia interculturale in azienda. Angeli, Milano, 2008.

- SANTERINI, M., Il racconto dell’altro. Carocci, Roma, 2008.

- CORTE, M., Comunicazione e giornalismo interculturale, CEDAM, Padova, 2006.

- GARDNER H., Sapere per comprendere. Feltrinelli, Milano, 1999.

- *PORTERA, A. Manuale di pedagogia interculturale, Laterza, Roma-Bari, 2017 (4 ed.).

- PORTERA, A., Tesori sommersi. Emigrazione, identità, bisogni educativi interculturali, F. Angeli, Milano, 2008.

- PORTERA, A., La pedagogia interculturale nella teoria e nella pratica, CEDAM, Padova, 2000

- FAVARO, G. FUMAGALLI, M. (a cura di), capirsi diversi. Idee e pratiche di mediazione interculturale. Carocci, Roma, 2004

- *AA.VV., Educazione interculturale nel contesto internazionale Guerini, Milano, 2006.

- Fiorucci M., Pinto Minerva F., Portera A. (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura, Edizioni Ets, Pisa, 2017

- SANTERINI, M., La scuola della cittadinanza. Laterza, Bari, 2010.

- FIORUCCI M., Pinto Minerva F., Portera A. (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura, Edizioni Ets, Pisa, 2017.

- NIGRIS, E. (a cura di), Pedagogia e didattica interculturale, Pearson, Milano 215.

* testo consigliato ai non frequentanti.

Modalità d'esame

Le modalità didattiche e valutative dell’apprendimento saranno comunicate all’inizio delle lezioni. L’obiettivo della prova d’esame consiste nel verificare il livello di raggiungimento degli obiettivi formativi precedentemente indicati. L’esame consiste in una prova scritta con domande chiuse tratte da alcuni dei testi di studio e una domanda aperta. Nello stesso giorno, dopo aver ricevuto l’esito dello scritto, è possibile sostenere l’esame orale su tutti i testi di studio.

Materiale e documenti

•   Books List   (msword, en, 51 KB, 9/27/18)
•   Lista libri   (msword, it, 42 KB, 9/27/18)