Codice insegnamento

4S006173

Crediti

5

Coordinatore

Alessia Maria Aurora Bevilacqua

Lingua di erogazione

Italiano

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE

Studenti Erasmus

Non disponibile

Corsi Singoli

Non Autorizzato

Moodle Seminari 0

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi di apprendimento

A) Conoscenza e capacità di comprensione

SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente dovrà:
- conoscere i fondamenti epistemologici che giustificano le pratiche di ricerca partecipata;
- conoscere i principali modelli di ricerca partecipata.
SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente dovrà:
- conoscere i fondamenti epistemologici che giustificano le pratiche di ricerca partecipata;
- conoscere i principali modelli di ricerca partecipata.

B) Conoscenza e capacità di comprensione applicata

SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
- la capacità di progettare ipotesi di esperienze di ricerca partecipata contestualizzate nella scuola dell’infanzia.
SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
- la capacità di progettare ipotesi di esperienze di ricerca partecipata contestualizzate nella scuola dell’infanzia.

C) Autonomia di giudizio

SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
la capacità di analizzare esperienze di ricerca partecipata realizzate nella scuola dell’infanzia, individuandone gli elementi costitutivi, punti di forza e criticità in una prospettiva migliorativa.
SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
la capacità di analizzare esperienze di ricerca partecipata realizzate nella scuola primaria, individuandone gli elementi costitutivi, punti di forza e criticità in una prospettiva migliorativa.

D) Abilità comunicative

SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli studenti dovranno:
• saper utilizzare in modo consapevole i termini specifici relativi alla ricerca partecipata;
• saper comunicare ai colleghi la propria scelta di progetto di ricerca partecipata e sapersi confrontare in modo costruttivo con le visioni altrui;
• saper comunicare ai genitori e ai contesti extra-scolastici le proprie scelte relative ad un approccio di ricerca partecipata;
• acquisire competenze di documentazione degli interventi di ricerca partecipata.
SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli studenti dovranno:
• saper utilizzare in modo consapevole i termini specifici relativi alla ricerca partecipata;
• saper comunicare ai colleghi la propria scelta di progetto di ricerca partecipata e sapersi confrontare in modo costruttivo con le visioni altrui;
• saper comunicare ai genitori e ai contesti extra-scolastici le proprie scelte relative ad un approccio di ricerca partecipata;
• acquisire competenze di documentazione degli interventi di ricerca partecipata.

E) Capacità di apprendere

SCUOLA DELL'INFANZIA: Al termine del corso gli studenti dovranno:
• saper analizzare le diverse modalità di ricerca partecipata al fine di incontrare le esigenze dei diversi contesti;
• essere in grado di reperire fonti necessarie a sviluppare modalità di ricerca partecipata efficaci.
SCUOLA PRIMARIA: Al termine del corso gli studenti dovranno:
• saper analizzare le diverse modalità di ricerca partecipata al fine di incontrare le esigenze dei diversi contesti;
• essere in grado di reperire fonti necessarie a sviluppare modalità di ricerca partecipata efficaci.

Prerequisiti e nozioni di base

Si chiede agli studenti e alle studentesse di ripercorrere preliminarmente, se possibile, quanto appreso nell'ambito dell'insegnamento di "Filosofia della scuola e ricerca educativa" (1° anno), con particolare attenzione al testo "Ricercare e riflettere: la formazione del docente professionista" (Mortari, 2009).

Programma

Acquisire conoscenze e competenze di ricerca, nonché riflessive, che consentano di progettare e implementare percorsi didattici efficaci, nonché di individuare e risolvere criticità all'interno dei contesti di apprendimento, rappresenta oggi un elemento essenziale della professionalità di un docente-ricercatore. I principali temi trattati riguardano i paradigmi, le epistemologie, le filosofie e le metodologia della ricerca educativa.

Bibliografia

Modalità didattiche

Nel corso verrà adottato un approccio student-centred, con momenti di lezione frontale, alternati a dispositivi formativi e valutativi basati su strategie didattiche di tipo attivo e cooperativo. Una specifica attenzione verrà posta anche al coinvolgimento degli studenti non frequentanti attraverso la condivisione tramite la piattaforma Moodle delle attività proposte in aula, che possono essere ugualmente svolte da tutti a supporto dei processi di apprendimento.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L’esame finale è costituito da due prove:
1) Esame a risposte aperte, finalizzato alla valutazione del raggiungimento degli obiettivi di riflessione e argomentazione.
2) Realizzazione di un elaborato individuale finalizzato ad una rappresentazione multimediale personale del ruolo di docente-ricercatore.

Criteri di valutazione

I criteri per la valutazione dell’esame a risposte aperte sono i seguenti: grado di coerenza della risposta con il quesito, grado di approfondimento dei concetti, utilizzo di un linguaggio appropriato ai temi/concetti scientifici trattati. Ogni domanda verrà valutata in trentesimi.
I criteri per la valutazione dell’elaborato individuale verranno esplicitati a lezione e inclusi, insieme a specifiche informazioni per lo svolgimento, in una sezione di Moodle dedicata a tale esercitazione.

Criteri di composizione del voto finale

Il voto finale è costituito dalla media aritmetica dei voti conseguiti nel compito scritto e nell’elaborato individuale.

Lingua dell'esame

Italiano