Studiare

In questa sezione è possibile reperire le informazioni riguardanti l'organizzazione pratica del corso, lo svolgimento delle attività didattiche, le opportunità formative e i contatti utili durante tutto il percorso di studi, fino al conseguimento del titolo finale.

Piano Didattico

A.A. 2024/2025 A.A. 2023/2024 A.A. 2022/2023 A.A. 2021/2022 A.A. 2020/2021 A.A. 2019/2020 A.A. 2018/2019 A.A. 2017/2018 A.A. 2016/2017 A.A. 2015/2016 A.A. 2014/2015 A.A. 2013/2014 A.A. 2012/2013 A.A. 2011/2012 A.A. 2010/2011 A.A. 2009/2010 A.A. 2008/2009

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Laurea magistrale in Scienze filosofiche - Immatricolazione dal 2025/2026

Il piano didattico è l'elenco degli insegnamenti e delle altre attività formative che devono essere sostenute nel corso della propria carriera universitaria.
Selezionare il piano didattico in base all'anno accademico di iscrizione.

1° Anno

InsegnamentiCreditiTAFSSD
12
B
M-FIL/01
Piu' insegnamenti a scelta per complessivi 18 cfu
6
B
M-FIL/01
6
B
M-FIL/04
6
B
M-FIL/01
6
B
M-FIL/02
6
B
M-FIL/03
6
B
M-FIL/05
6
B
M-FIL/03
6
B
M-FIL/03
6
B
M-FIL/01
6
B
M-FIL/02
Due o tre insegnamenti a scelta per complessivi 18 cfu
6
B
M-FIL/06
6
B
M-FIL/06
12
B
M-FIL/07
6
B
M-FIL/06
12
B
M-FIL/06
6
B
M-FIL/06
6
B
M-FIL/08
6
B
M-FIL/06
Due insegnamenti a scelta tra i seguenti
6
B
SECS-P/01
6
B
SPS/01
6
B
SPS/01
6
B
M-STO/07
6
B
M-STO/06

2° Anno  Attivato nell'A.A. 2011/2012

InsegnamentiCreditiTAFSSD
Due insegnamenti a scelta
6
C
M-DEA/01
6
C
L-FIL-LET/02
6
C
L-FIL-LET/04
6
C
M-PSI/06
6
C
M-PSI/01
6
C
M-PSI/05
6
C
SPS/07
6
C
M-STO/04
6
C
M-PED/02
6
C
M-STO/05
6
C
L-ANT/02
6
C
L-ANT/03
12
D
-
Una attivita' a scelta tra le seguenti
6
F
-
6
F
-
Prova finale
30
E
-
Attivato nell'A.A. 2011/2012
InsegnamentiCreditiTAFSSD
Due insegnamenti a scelta
6
C
M-DEA/01
6
C
L-FIL-LET/02
6
C
L-FIL-LET/04
6
C
M-PSI/06
6
C
M-PSI/01
6
C
M-PSI/05
6
C
SPS/07
6
C
M-STO/04
6
C
M-PED/02
6
C
M-STO/05
6
C
L-ANT/02
6
C
L-ANT/03
12
D
-
Una attivita' a scelta tra le seguenti
6
F
-
6
F
-
Prova finale
30
E
-

Legenda | Tipo Attività Formativa (TAF)

TAF (Tipologia Attività Formativa) Tutti gli insegnamenti e le attività sono classificate in diversi tipi di attività formativa, indicati da una lettera.

A Attività di base
B Attività caratterizzanti
C Attività formative affini o integrative
D Attività a scelta dello studente
E Prova finale
F Altre attività formative
S Stage e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali

Storia della filosofia contemporanea (m) (2010/2011)

Codice insegnamento

4S02309

Crediti

12

Coordinatore

Wanda Tommasi

Lingua di erogazione

Italiano

Offerto anche nei corsi:

  • Storia della filosofia del corso Laurea magistrale in Lingue e letterature comparate europee ed extraeuropee
Seminari 0

L'insegnamento è organizzato come segue:

I MODULO PARTE (I)

Crediti

6

Periodo

Primo semestre

Docenti

Wanda Tommasi

II MODULO PARTE (P)

Crediti

6

Periodo

Primo semestre

Docenti

Wanda Tommasi

Obiettivi formativi

Modulo: I MODULO PARTE (I)
-------
Il corso si propone di introdurre gli studenti ad alcune problematiche della storia della filosofia contemporanea, trattate in relazione al tema monografico prescelto


Modulo: II MODULO PARTE (P)
-------
Il corso si propone di introdurre gli studenti ad alcune problematiche della storia della filosofia contemporanea, trattate in relazione al tema monografico prescelto

Programma

Modulo: I MODULO PARTE (I)
-------
Corsi per i quali viene impartito l’insegnamento: Filosofia, laurea magistrale (FIL), Lingue, laurea magistrale (solo il primo modulo: 36 ore, 6 crediti). Potranno seguire l’intero corso solo gli studenti di filosofia immatricolati nell’A. A. 2010-2011. Gli altri potranno seguire il primo modulo, di 36 ore, pari a 6 crediti.

Prerequisiti: conoscenze di base di Storia della filosofia contemporanea.

Contenuto del corso: ERMENEUTICA DELL’AFFETTIVITÀ NELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Il corso prenderà in considerazione alcune analisi filosofiche dei sentimenti e delle emozioni nell’ambito della filosofia contemporanea: rispetto alla concezione moderna, in particolare cartesiana e kantiana, che considera le emozioni come un fattore di disturbo rispetto al corretto uso della ragione, si afferma in epoca contemporanea, soprattutto all’interno della corrente fenomenologica, l’idea che le emozioni abbiano un orientamento intenzionale e un valore conoscitivo.

Primo modulo (36 ore, 6 crediti)
Nella prima parte del corso, si farà riferimento all’analisi di Martha Nussbaum, secondo la quale le emozioni – dolore, paura, vergogna, amore, compassione – pervadono il pensiero e sono al centro non solo della vita individuale, ma anche di quella sociale. Si affronteranno quindi i temi della compassione e del risentimento nel pensiero di Nietzsche e le tonalità emotive dell’angoscia e della paura in Heidegger. In relazione al tema del risentimento, si confronterà l’analisi di Nietzche con quelle di Scheler e di Girard. Si confronterà inoltre l’analisi dell’angoscia e della paura di Heidegger con quella di Sartre: di quest’ultimo autore, pur non affrontando la lettura diretta delle opere, si vedranno inoltre i temi della vergogna e della nausea.

Testi di riferimento (Programma d’esame):
Primo modulo
NUSSBAUM MARTHA, L’intelligenza delle emozioni, Il Mulino, Bologna 2009
NIETZSCHE, FRIEDRICH, Genealogia della morale, Adelphi, Milano 1984
HEIDEGGER, MARTIN, Essere e tempo, Longanesi, Milano 1976, parte prima, capitoli quinto e sesto

Metodi didattici: lezioni frontali. Sarà dato spazio anche a relazioni degli studenti.


Modulo: II MODULO PARTE (P)
-------
Prerequisiti: conoscenze di base di Storia della filosofia contemporanea.

Contenuto del corso: ERMENEUTICA DELL’AFFETTIVITÀ NELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Il corso prenderà in considerazione alcune analisi filosofiche dei sentimenti e delle emozioni nell’ambito della filosofia contemporanea: rispetto alla concezione moderna, in particolare cartesiana e kantiana, che considera le emozioni come un fattore di disturbo rispetto al corretto uso della ragione, si afferma in epoca contemporanea, soprattutto all’interno della corrente fenomenologica, l’idea che le emozioni abbiano un orientamento intenzionale e un valore conoscitivo.

Secondo modulo (36 ore, 6 crediti)
Nella seconda parte del corso, si prenderanno in considerazione il “principio speranza” in Bloch e il tema dell’empatia (Stein) e il sentimento nell’amore (Scheler) nella corrente fenomenologica. L’analisi dell’empatia della Stein verrà confrontata con quella della simpatia di Scheler. Si farà inoltre cenno, pur non leggendo direttamente i testi, alla concezione della speranza, dell’amore e dell’invidia in Zambrano. Si confronterà inoltre la concezione dell’amore di Scheler con quella di Denis De Rougemont.

Testi di riferimento (Programma d’esame):
Secondo modulo
BLOCH, ERNST, Il principio speranza, Garzanti, Milano 2005, parte prima, parte seconda, § 9-18, pp. 1-292
STEIN, EDITH, L’empatia, Franco Angeli, Milano 1986
SCHELER, MAX, Ordo amoris, Morcelliana, Brescia 2008

Metodi didattici: lezioni frontali. Sarà dato spazio anche a relazioni degli studenti.

Modalità d'esame

Modulo: I MODULO PARTE (I)
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colloquio orale


Modulo: II MODULO PARTE (P)
-------
colloquio orale

Le/gli studentesse/studenti con disabilità o disturbi specifici di apprendimento (DSA), che intendano richiedere l'adattamento della prova d'esame, devono seguire le indicazioni riportate QUI