Codice insegnamento

4S002909

Crediti

9

Coordinatore

Luca Salvi

Offerto anche nei corsi

• Laurea in Lingue e letterature straniere

Moodle

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi formativi

Il principale obiettivo formativo dell’insegnamento all’interno del Corso di Laurea in Lingue e culture per il turismo e il commercio internazionale è l’acquisizione da parte dello studente di una appropriata conoscenza delle culture ispano-americane, con particolare attenzione per le dimensioni letterarie, storiche e geografico-antropologiche.
I risultati dell’apprendimento attesi sono i seguenti:
- Conoscenza e capacità di comprensione: solida preparazione sulla cultura delle aree geografiche e dei periodi in programma, nonché sugli ambiti storico e antropologico;
- Conoscenza e capacità di comprensione “applicate”: lo studente acquisirà le metodologie necessarie per comprendere, in prospettiva storica e comparatistica, testi complessi di una certa lunghezza e significati impliciti;
- Autonomia di giudizio: lo studente dovrà saper raccogliere ed interpretare i dati culturali, storici, geografici e antropologici utili ad argomentare oralmente e redigere testi rilevanti per l’indirizzo prescelto;
- Abilità comunicative: al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito la capacità di esprimersi e argomentare riguardo i contenuti dell’insegnamento sia in forma scritta che orale in lingua spagnola.
- Capacità di apprendere: gli studenti dovranno aver sviluppato capacità di apprendimento autonomo sufficienti ad un approccio consapevole al mondo del lavoro o alla prosecuzione degli studi.

Programma

PRIMA PARTE – Scrivere la differenza. La letteratura coloniale ispano-americana (36 ore di lezione frontale)

1. Introduzione alla cultura e alla letteratura ispano-americane
2. La pluralità culturale ispano-americana
3. La conquista spagnola come fondamento dell’identità ispano-americana
4. Il romanzo del XX secolo e la riscrittura dell’epoca coloniale: “El arpa y la sombra” di Alejo Carpentier
5. L’inaugurazione del discorso coloniale: i “Diari” di Cristoforo Colombo e la “Relación” di Pané
6. La varietà discorsiva della “crónica”: modelli e metodologie
7. Le scritture della conquista: Hernán Cortés e Bernal Díaz del Castillo
8. La cronaca dissidente: Bartolomé De las Casas
9. La cronaca periferica: Álvar Núñez Cabeza de Vaca
10. La cronaca meticcia: l’Inca Garcilaso de la Vega
11. La cultura barocca e la letteratura creola
12. Altri modelli di scrittura: la storiografia settecentesca

PRIMERA PARTE – Escribir la diferencia. La literatura colonial hispanoamericana (36 horas de clase frontal)

1. Introducción a la cultura y a la literatura hispanoamericanas
2. La pluralidad cultural hispanoamericana
3. La conquista española como base de la identidad hispanoamericana
4. La novela del siglo XX y la re-escritura de la época colonial: “El arpa y la sombra” de Alejo Carpentier
5. Los inicios del discurso colonial: los “Diarios” de Colón y la “Relación” de Pané
6. La variedad discursiva de la crónica: modelos y metodologías
7. Las escrituras de la conquista: Hernán Cortés y Bernal Díaz del Castillo
8. La crónica disidente: Bartolomé De las Casas
9. La crónica periférica: Álvar Núñez Cabeza de Vaca
10. La crónica mestiza: el Inca Garcilaso de la Vega
11. La cultura barroca y la literatura criolla
12. Otros modelos de escritura: la historiografía del siglo XVIII

SECONDA PARTE – La letteratura testimoniale ispanoamericana

1. La letteratura testimoniale ispanoamericane: somiglianze e differenze con il discorso testimoniale europeo
2. Testimonianza e subalternità: la “Biografía de un cimarrón” di Miguel Barnet
3. Testimonianza e giornalismo: “Operación masacre” di Rodolfo Walsh
4. La testimonianza collettiva: “La noche de Tlatelolco” di Elena Poniatowska
5. Fra repressione politica e scrittura dell’io: “Oblivion” di Edda Fabbri


SEGUNDA PARTE – La literatura testimonial hispanoamericana

1. La literatura tesimonial hispanoamericana y el discurso testimonial europeo: semejanzas y diferencias
2. Testimonio y subalternidad: la “Biografía de un Cimarrón” de Miguel Barnet
3. Testimonio y periodismo: “Operación masacre” de Rodolfo Walsh
4. El testimonio colectivo: “La noche de Tlatelolco” de Elena Poniatowska
5. Entre represión política y escritura del yo: “Oblivion” de Edda Fabbri

Modalità d'esame

Esame orale in lingua spagnola e prova scritta in itinere. Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di leggere criticamente i testi in programma, servendosi degli strumenti teorici forniti durante le lezioni. Allo studente sarà inoltre richiesto di contestualizzare i singoli testi nel panorama storico-culturale dell’epoca coloniale americana, sapendo stabilire i necessari collegamenti con la cultura europea.
Per sostenere l’esame gli studenti devono aver superato gli esami di lingua e letteratura spagnola del primo anno.

Examen oral en español y prueba escrita parcial en conclusión de la primera parte del curso. El estudiante debe poseer la capacidad de leer críticamente los textos en programa, usando las herramientas teóricas proporcionadas durante las clases. Además, se requiere la capacidad de contextualizar las obras en el ámbito histórico-cultural de la época colonial americana, estableciendo los vínculos necesarios con la cultura europea.
Los estudiantes deben haber aprobado los exámenes de primer año de literatura y lengua español.

Bibliografia