Obiettivi formativi

Obiettivi e risultati di apprendimento attesi

Il corso ha come obiettivo finale quello di far comprendere la complessità della ricerca storica, permettendo di acquisire parte degli strumenti utili per svolgere ricerche e percorsi a livello individuale.
Il corso si prefigge inoltre di far raggiungere agli studenti le seguenti conoscenze:
- conoscenza a livello generale dell'organizzazione politica e sociale europea tra V e XV secolo;
- conoscenza dell'attuale dibattito storiografico sul tema “società in transizione: comunità cittadine e rurali in Italia tra età carolingia e prima età comunale”.

Il corso intende consentire il raggiungimento da parte degli studenti delle seguenti abilità:
- capacita di distinguere per tipologia alcune delle principali fonti medievali;
- capacità di analizzare autonomamente, in versione originale, le fonti relative alle comunità cittadine e rurali in Italia tra età carolingia e prima età comunale;
- capacità di analizzare autonomamente saggi della recente medievistica nelle principali lingue moderne;
- capacità di scrivere brevi "papers" sulle tematiche affrontate, o su argomenti affini a quelli dell’argomento del corso.

Prerequisiti

Per seguire i temi affrontati sono necessarie conoscenze di base relative alla storia politica e sociale dell'età medievale. E' auspicata, anche se non è strettamente necessaria, una conoscenza di base del latino tale da permettere la lettura e la comprensione delle fonti presentate a lezione, di cui potrà essere fornita una traduzione; se ciò non fosse possibile, le fonti saranno tradotte e commentate dal docente.

Programma

Contenuti/programma del corso

SOCIETÀ IN TRANSIZIONE: COMUNITÀ CITTADINE E RURALI IN ITALIA TRA ETÀ CAROLINGIA E PRIMA ETÀ COMUNALE
Le lezioni introduttive del corso saranno dedicate alla presentazione del dibattito storiografico sul tema. Chiarito il quadro storiografico, nelle lezioni successive sarà affrontato il ruolo delle comunità nella società carolingia e post-carolingia con particolare attenzione all'Italia, a cui sarà dedicato un dossier di fonti - scaricabile in PDF dal sito Moodle dell'Ateneo - che verrà analizzato e discusso in modo seminariale in aula.
La terza parte del corso sarà dedicata al ruolo dell’aristocrazia nell’alto medioevo e al suo ruolo nella formazione delle prime esperienze comunali.

Metodi didattici e attività di apprendimento richieste allo studente

Il corso avrà carattere seminariale e sarà basato sulla lettura e il commento e l’interpretazione di proposte storiografiche recenti, nonché dal confronto diretto con le fonti.
Dopo aver acquisito un quadro storico e storiografico, durante il corso gli studenti proveranno ad analizzare autonomamente o a piccoli gruppi organizzati per competenze alcune tra le fonti proposte. Una volta impratichitisi dell’approccio sulle fonti edite, nella seconda parte del corso i frequentanti avranno la possibilità di visionare la documentazione originale attraverso due uscite didattiche l’una presso la Biblioteca Capitolare di Verona, l’altra presso l’Archivio di Stato di Verona. Entrambe le uscite saranno essere organizzate e gestite insieme al Prof. Massimiliano Bassetti, titolare dell’insegnamento di Paleografia e Diplomatica presso l’ateneo veronese.
Gli studenti, infine, in base alle indicazioni fornite a lezione potranno cimentarsi con la scrittura autonoma di un breve saggio da consegnare prima della prova d'esame.

Modalità d'esame

Metodi di accertamento e criteri di valutazione

L'esame si svolgerà in forma orale e sarà costituito da due momenti: nel primo lo studente dovrà rispondere a domande finalizzate a verificare l'acquisizione delle conoscenze generali e di quelle fornite a lezione, o dalle letture che le integrano; nella seconda dalla verifica dell’acquisizione dei contenuti delle letture scelte individualmente. Alternativamente lo studente potrà presentare e discutere un breve paper dedicato a un argomento inerente al corso, precedentemente concordato col docente (max. 10 pagine = 20.000 battute). Il "paper" dovrà essere inviato via e-mail al docente almeno 3 giorni lavorativi prima della prova d'esame; a seconda della natura e della consistenza dell’elaborato, esso sostituirà parzialmente o in toto le letture scelte individualmente.
Sul sito moodle dell'ateneo, al link relativo al corso, il docente pubblicherà le indicazioni relative alle modalità di stesura del "paper".

Testi di riferimento/Bibliografia
LETTURE PER TUTTI GLI STUDENTI
È imprescindibile la conoscenza approfondita di un buon manuale di storia medievale. È consigliato il classico manuale di G. VITOLO, Medioevo. I caratteri originali di un’età di transizione, Milano, Sansoni, 2000; alternativamente può essere adottato il più recente T. LAZZARI, G. ALBERTONI, Introduzione alla storia medievale, Bologna, il Mulino, 2015. A coloro che possiedono già delle buone conoscenze di base si consiglia il volume di R. BORDONE, G. SERGI, Dieci secoli di medioevo, Torino, Einaudi, 2009. Oltre allo studio del manuale, e a completamento della formazione generale, è previsto lo studio di 7 capitoli a scelta dello studente dal volume a più mani: Storia Medievale, Roma, Donzelli, 1998.

LETTURE PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI
Sono parte del programma d’esame due volumi a scelta tra i seguenti testi:
P. BROWN, Il riscatto dell’anima. Aldilà e ricchezza nel primo cristianesimo occidentale, Torino, Einaudi, 2016; S. GASPARRI, C. LA ROCCA, Tempi barbarici. L’Europa occidentale tra antichità e medioevo (300-900), Roma, Carocci, 2012; G. HALSALL, Barbarian Migrations and the Roman West (376-568), Cambridge, Cambridge University Press, 2007; P.J. GEARY, Il mito delle nazioni. Le origini medievali dell’Europa, Roma, Carocci, 2009; C. WICKHAM, L’eredità di Roma. Storia d’Europa dal 400 al 1000 d.C., Roma-Bari, Laterza, 2014; J.M.H. Smith, L’Europa dopo Roma, Una nuova storia culturale 500-1000, Bologna, il Mulino, 2008; M. MEIER, Giustiniano, Bologna, il Mulino, 2007; S. GASPARRI, Italia longobarda. Il regno, i Franchi, il papato, Roma-Bari, Laterza, 2012; S. COSENTINO, Storia dell’Italia bizantina (VI-XI secolo). Da Giustiniano ai Normanni, Bologna, Bononia University Press, 2008; P. CAMMAROSANO, Storia dell’Italia medievale. Dal VI all’XI secolo, Roma-Bari, Laterza, 2001; P. CAMMAROSANO, Nobili e re. L’Italia politica dell’alto medioevo, Bari, Laterza, 1999; R. MCKITTERICK, Charlemagne. The formation of a European Identity, Cambridge, Cambridge University Press, 2008; A. BARBERO, Carlo Magno Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000; M. COSTAMBEYS, M. INNES, S. MACLEAN, The Carolingian World, Cambridge, Cambridge University Press, 2011; S. PATZOLD, C. van RHIJN (eds.), Men in the Middle. Local Priests in early Medieval Europe, Berlin, De Gruyter, 2016; S. GASPARRI, Voci dai secoli oscuri. Un percorso nelle fonti dell’alto medioevo, Roma, Carocci, 2017; H. KELLER, Gli Ottoni. Una dinastia imperiale fra Europa e Italia (secc. X e XI), Roma, Carocci, 2012; A.A. SETTIA, Castelli medievali, Bologna, il Mulino, 2017; L. PROVERO, L’Italia dei poteri locali. Secoli X-XII, Roma, Carocci, 1998; G. ALBERTONI, L. PROVERO, Il feudalesimo in Italia, Roma, Carocci, 2003; N. D’ACUNTO, ‪L'età dell'obbedienza‬: ‪papato, impero e poteri locali nel secolo XI, Napoli, Liguori, 2007; G. ALBERTONI, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; C. WICKHAM, Sonnambuli verso un nuovo mondo. L’affermazione dei comuni italiani nel XII secolo, Roma, Viella, 2017; A. AUGENTI, Archeologia dell’Italia medievale, Roma-Bari, Laterza, 2016.

DOSSIER DI FONTI: solo per gli studenti frequentanti, reperibile sul sito Moodle d'Ateneo.

LETTURA DI UN SAGGIO O ANALISI DI UN PICCOLO CORPUS DI FONTI PER L’ELABORATO PERSONALE: ulteriori indicazioni bibliografiche per gli approfondimenti individuali saranno fornite agli studenti frequentanti durante il corso; a quelli non frequentanti a ricevimento.

LETTURE PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI.
Sono parte del programma d’esame tre volumi a scelta tra i testi sopra riportati.

Altre Informazioni
E' auspicata la frequenza.
Gli studenti non frequentanti dovranno contattare il docente via mail o a ricevimento prima di presentarsi all'esame al fine di evitare equivoci e per concordare l' eventuale argomento dell’elaborato personale.