Codice insegnamento

4S02148

Crediti

12

Coordinatore

Gian Paolo Romagnani

Offerto anche nei corsi

• Laurea in Lettere
• Laurea in Filosofia

Moodle Seminari

L'insegnamento è organizzato come segue:

Obiettivi formativi

All’interno dei corsi di Laurea triennale in Lettere e in Filosofia l’insegnamento della storia è di fondamentale importanza per fornire le coordinate spazio-temporali entro cui si sono sviluppate le differenti civiltà, non solo europee. L’approccio storico, basato sulla ricerca, sull’esame e sulla critica delle fonti e sulla loro interpretazione (suscettibile di diverse soluzioni) è un momento ineliminabile non solo delle discipline umanistiche, ma di tutti i saperi.

Programma

PROGRAMMA:
Modulo introduttivo: Introduzione alle società europee di antico regime
Il corso tratterà i seguenti temi:
1. Il lavoro dello storico
2. Le molte dimensioni della modernità
3. Gli spazi della vita e il mondo rurale
4. La città e il mondo del lavoro
5. I ceti borghesi e le origini del capitalismo
6. Le nobiltà europee
7. Sovranità e potere politico
8. Giustizia e fiscalità in antico regime
9. Le guerre e gli eserciti
10. Povertà, criminalità e controllo sociale
11. La dimensione religiosa
12. Figure e spazi della cultura
13. Educazione e istruzione
Modulo progredito: All’origine dell’idea di Europa
Il corso tratterà i seguenti temi:
1. Le origini dell’Europa moderna.
2. L’Europa e i suoi “confini” (sec. XV-XVI)
3. Cristiani, musulmani, ebrei, selvaggi, “Reconquista”, “Nuovo Mondo” (sec. XV)
4. Alle origini dell’intolleranza (sec. XV)
5. Dall’Europa bizantina all’impero ottomano. Le vicende dell’Europa balcanica (sec. XV-XVII)
6. La “grande divergenza”. L’Europa occidentale e la sua proiezione oltre l’Europa (sec. XVI-XVII)
7. Dagli Imperi agli Stati. L’Europa di Carlo V (sec. XVI)
8. Dal Cristianesimo alle Chiese (sec. XV-XVI)
9. Europa cattolica/Europa protestante. Le controverse “radici cristiane” dell’Europa (sec. XVI)
10. L’Europa delle rivolte e dei conflitti (sec. XVI-XVII)
11. L’Europa “barocca”: meraviglia, rappresentazione, gerarchia, potere (sec. XVII)
12. L’Europa dell’equilibrio (sec. XVII-XVIII)
13. L’Europa delle monarchie assolute (sec. XVII-.XVIII)
14. L’Europa dei Lumi e la “Repubblica delle lettere” (sec. XVIII)
15. Consumi, società e mercati: verso uno spazio economico europeo? (sec. XVIII)
16. L’Europa delle rivoluzioni atlantiche (fine sec. XVIII-inizio sec. XIX)
17. Dall’Europa di Napoleone alla restaurazione: verso nuovi equilibri europei (inizio sec. XIX)

METODI DIDATTICI:
Adottando modalità didattiche complementari (lezioni di storia generale con slides da scaricare, lezioni monografiche, incontri a carattere seminariale, laboratorio di analisi delle fonti) il corso intende fornire gli elementi essenziali per comprendere la realtà e le dinamiche delle società europee di antico regime (secc. XVI-XVIII) attraverso una serie di lezioni-quadro dedicate ai principali aspetti istituzionali e sociali del mondo moderno. Affrontando un tema particolare a carattere monografico gli studenti dovranno poi essere in grado di superare le semplificazioni manualistiche (produttrici di inconsapevoli stereotipi) ed i luoghi comuni storiografici, verificando sulle fonti e sui testi i più noti schemi interpretativi.

Testi per l’esame.
Modulo introduttivo 6CFU (due volumi):
a.1. Un quadro di sintesi storiografica sui grandi temi della storia moderna: G. P. Romagnani, La società di antico regime ( XVI-XVIII secolo), Roma, Carocci, 2018
a.2. Un buon manuale universitario di storia moderna. Testi consigliati: G. Ricuperati, F. Ieva, Manuale di storia moderna, Torino, Utet, 2012; oppure F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Roma-Bari, Laterza, 2005
Modulo progredito 6 CFU (due volumi a scelta):
- Le radici storiche dell’Europa. L’età moderna, a cura di M. A. Visceglia, Viella, Roma 2007
- M. Rosa, M. Vega, Una storia europea. Dalla fine del Medioevo ai nostri giorni, Bruno Mondadori, Milano 2011
- L. Felici, La Riforma protestante nell’Europa del Cinquecento, Carocci, Roma, 2016
- V. Ferrone, Il mondo dell’illuminismo. Storia di una rivoluzione culturale, Einaudi, Torino, 2019
- D. Roche, Storia delle cose banali. La nascita del consumo in occidente, Editori Riuniti, Roma, 1999
- R. Sarti, Vita di casa. Abitare, mangiare, vestire nell’Europa moderna, Laterza, Roma-Bari, 2004

Modalità d'esame

REQUISITO DI ACCESSO ALL’ESAME:
Per il superamento della prima parte dell'esame si richiede: a) una buona conoscenza di base della storia europea fra il 1453 e il 1815; b) la capacità di interpretarne i principali momenti di trasformazione a livello economico, sociale, politico-istituzionale, culturale; c) la capacità di analizzare e contestualizzare un documento storico; d) la capacità di comprendere, porre a confronto ed analizzare criticamente le diverse narrazioni/interpretazioni che gli storici hanno fornito delle vicende storiche.
Per il superamento della seconda parte dell’esame si richiede l'approfondimento di un percorso di ricerca relativo ad un tema di storia dell’età moderna mediante la lettura di un testo storiografico di cui si dovrà conoscere non solo il contenuto, ma le fonti a partire dalle quali è stato scritto, il contesto culturale e politico in cui è stato concepito, riconoscendone l’autore come storiografo portatore di una personale metodologia e di conseguenza di una sua chiave interpretativa degli eventi storici.

CARATTERISTICHE DELL’ESAME
Prova di ammissione scritta e successivo esame orale (solo per chi ha superato la prova scritta), da sostenersi nella medesima sessione d'esami, anche nell’ambito di due diversi appelli.
La prova d'ammissione scritta, costituita da cinque domande aperte (una di carattere storiografico, una sulle dinamiche sociali e istituzionali dell’età moderna e una ciascuna sui tre secoli oggetto di studio), verterà soprattutto sulla parte generale e sulla conoscenza dei principali fatti storici accaduti nei secoli XVI-XVIII, nonché sul loro inquadramento storiografico (ossia sulle differenti interpretazioni possibili di ciascuno); la prova scritta è tesa ad accertare la conoscenza della storia generale e la capacità dello studente di applicare schemi logico argomentativi alle diverse problematiche proposte.
Il colloquio orale verte invece sulla parte monografica e sulle letture di approfondimento e mira ad accertare la capacità dello studente di leggere criticamente un libro non limitandosi al riassunto, ma individuandone le implicazioni storiografiche (che è l’autore, da quale formazione proviene, su quali fonti si fonda la sua ricerca, quali le sue tesi interpretative). La prova orale è volta anche a verificare.
- La proprietà di linguaggio
- Le capacità analitiche e argomentative
- La capacità di effettuare collegamenti fra temi diversi
- La capacità di formulare nuovi problemi a a partire dalle letture effettuate

Per sessioni d’esame si intendono:
1. La sessione autunnale (settembre)
2. La sessione invernale (gennaio-febbraio)
3. La sessione estiva (giugno-luglio)

Non si prevedono differenza di approccio all’esame fra studenti frequentanti e non frequentanti.

Bibliografia