Studiare
In questa sezione è possibile reperire le informazioni riguardanti l'organizzazione pratica del corso, lo svolgimento delle attività didattiche, le opportunità formative e i contatti utili durante tutto il percorso di studi, fino al conseguimento del titolo finale.
Piano Didattico
Queste informazioni sono destinate esclusivamente agli studenti e alle studentesse già iscritti a questo corso.Se sei un nuovo studente interessato all'immatricolazione, trovi le informazioni sul percorso di studi alla pagina del corso:
Laurea in Filosofia - Immatricolazione dal 2025/2026Il piano didattico è l'elenco degli insegnamenti e delle altre attività formative che devono essere sostenute nel corso della propria carriera universitaria.
Selezionare il piano didattico in base all'anno accademico di iscrizione.
1° Anno
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Altre attività formative2° Anno Attivato nell'A.A. 2019/2020
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Un insegnamento a sceltaTre insegnamenti a scelta3° Anno Attivato nell'A.A. 2020/2021
| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Tre insegnamenti a scelta| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Altre attività formative| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Un insegnamento a sceltaTre insegnamenti a scelta| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Tre insegnamenti a scelta| Insegnamenti | Crediti | TAF | SSD |
|---|
Due insegnamenti a sceltaTre insegnamenti a sceltaLegenda | Tipo Attività Formativa (TAF)
TAF (Tipologia Attività Formativa) Tutti gli insegnamenti e le attività sono classificate in diversi tipi di attività formativa, indicati da una lettera.
Didattica generale (2019/2020)
Codice insegnamento
4S007524
Docente
Coordinatore
Crediti
6
Lingua di erogazione
Italiano
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Periodo
Sem. 1A dal 23 set 2019 al 31 ott 2019.
Obiettivi formativi
Il corso è orientato a fornire agli studenti le conoscenze fondamentali riguardanti il processo di insegnamento/apprendimento. Lo studente sarà supportato nella costruzione delle proprie competenze didattiche essenziali per la professione docente. In particolare, lo studente dovrà imparare, da un lato, ad analizzare, comprendere e costruire un ambiente di apprendimento significativo e, dall'altro, a elaborare e utilizzare le strategie didattiche adatte a tale scopo.
Programma
Il percorso svilupperà i seguenti nuclei tematici:
1. La didattica
- definizioni di didattica,
- fondamenti epistemologici e metodologici della didattica,
- expertise del docente, ricerca didattica e processi di innovazione,
- la ricerca sull’analisi delle pratiche di insegnamento
- didattica e filosofia.
2. La progettazione dell’azione didattica
- i vari livelli della progettazione,
- il riferimento alle Indicazioni nazionali per progettare il curricolo di filosofia nei licei,
- la progettazione per competenze: un modello operativo per progettare.
3. Le strategie didattiche
- fattori che influenzano l’apprendimento,
- strategie didattiche direttive e strategie didattiche attive,
- la didattica per competenze nei licei,
4. La gestione della classe
- il gruppo classe,
- il clima di classe,
- il classroom management.
5. La valutazione
- valutazione formativa e valutazione sommativa degli apprendimenti,
- la valutazione per l’apprendimento e la gestione del feedback come strategia valutativa,
- valutare l’acquisizione di competenze.
6. Insegnare filosofia
- filosofia e didattica
- la pratica didattica come testo da interpretare
- fare ricerca didattica attraverso risorse letterarie.
| Autore | Titolo | Casa editrice | Anno | ISBN | Note |
|---|---|---|---|---|---|
| Petrosino, S. | Contro la cultura. La letteratura, per fortuna | Vita e Pensiero | 2017 | 978-88-343-3350-1 | |
| Affinati, E. | L’uomo del futuro (Edizione 1) | Mondadori | 2016 | 978-8-804-67578-5 | |
| TACCONI, G. | Tra scuola e lavoro. Una prospettiva didattica sul secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione | LAS | 2015 | 9788821311895 |
Modalità d'esame
La valutazione degli apprendimenti che avverranno in questo insegnamento avverrà attraverso un COLLOQUIO ORALE di circa 20 min. (che potrà essere sostituito da una PROVA SCRITTA che ne mantenga la stessa struttura della durata di 1,5 ore), costituita da:
- Presentazione elaborato (Unità di apprendimento, secondo le specifiche che verranno date in aula): l’elaborato sarà valutato max 8 punti.
- 3 domande di conoscenza aperte; le risposte a ciascuna domanda saranno valutate con 4 punti (risposta corretta che risulta efficacemente argomentata e supportata da riferimenti espliciti ai testi), 3 punti (risposta corretta con argomenti essenziali e alcuni riferimenti ai testi) oppure 2 punti (risposta parziale con argomenti essenziali e scarsi riferimenti ai testi).
- 1 domanda di comprensione profonda: la risposta sarà valutata positivamente se, pur nei limiti indicati, consentirà di evidenziare collegamenti tra i vari argomenti affrontati e/o tra questi e concreti contesti didattici, rifletterà idee personali approfondite e saprà articolare un pensiero critico originale (fino a 7 punti).
- 1 domanda di meta-riflessione: sarà valutata positivamente una risposta che, pur nei limiti indicati, evidenzi consapevolezza rispetto al percorso e/o ai processi messi in atto nello studio (fino a 3 punti).
