Obiettivi formativi

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti geografici per conoscere e discutere criticamente i processi territoriali relativi alle dinamiche urbane, uno dei più articolati spazi di relazione (e mediazione) fra le comunità umane e l’ambiente, che interessa gli spazi sociali, i paesaggi (naturali e culturali) e le politiche per la loro gestione.
Dopo una presentazione diacronica dell’evoluzione urbana, l’insegnamento si concentrerà sui temi e sui problemi della geografia urbana contemporanea, analizzando fenomeni quali le migrazioni, le diversità linguistiche e culturali, le sfide per la protezione dell’ambiente, che trovano nella città uno degli spazi più ricettivi e sensibili.
Vista la collocazione della disciplina all’interno di un Corso di laurea che forma anche futuri insegnanti, verranno forniti gli strumenti essenziali per la didattica della geografia, con particolare attenzione alla città.

Al termine del Corso lo studente comprende genesi e ruolo delle formazioni urbane e le dinamiche di centralizzazione/decentralizzazione degli aggregati di popolazione. Apprende, inoltre, i principi del funzionamento dei sistemi urbani in connessione con il rapporto tra scala nazionale e dimensione globale.

Programma

Di seguito vengono elencati i principali argomenti che saranno affrontati durante lo svolgimento delle lezioni, secondo un’organizzazione che potrebbe subire alcuni adattamenti in funzione delle esigenze formative o delle richieste degli studenti:

• Dalla geografia umana alla geografia urbana: teorie ed esemplificazioni
• Storia della città e città nella storia: popolamento, comunità, culture
• La città come risposta alla relazione uomo-natura-economia (approfondimento su ambiente e paesaggio)
• La città come spazio dell’agire sociale, dell’inclusione e della frammentazione (approfondimento su: migrazioni, lingue, confini e frontiere)
• La città globale e la città esclusa
• Politiche urbane, sostenibilità e le nuove proposte di Smart City nel Mondo
• La città e la didattica della geografia nella scuola, in relazione alle Competenze chiave di cittadinanza e alla didattica trasversale (laboratorio di analisi della città anche in chiave educativa)


Testi/Bibliografia di riferimento

Studenti frequentanti: preparazione delle parti A + B + C oppure D

A. Appunti e materiale didattico forniti a lezione
B. Un manuale a scelta fra i seguenti:
• Sassen S., Le città nell'economia globale, Il Mulino, 2010 (cap. 1, 2, 3. + due a scelta fra capp. 4, 5, 6, 7)
• Governa F., Memoli M. (a cura di), Geografie dell'urbano. Spazi, politiche, pratiche della città, Carocci, 2013 (introduzione + cap. 4, 5, 6, 7, 8, 9)
C. Preparazione di un breve progetto didattico (secondo le indicazioni fornite a lezione)
oppure
D. Un saggio a scelta fra quelli del gruppo “c” per gli Studenti non frequentanti


Studenti non frequentanti: preparazione delle parti A + B + C
A. Un manuale di geografia urbana a scelta fra i seguenti:
• Giovannini C., La Geografia urbana, Bruno Mondadori, 2013
• Dematteis G., Lanza C., Le città del Mondo. Una geografia urbana, UTET, 2014
B. Un saggio sul fenomeno urbano contemporaneo a scelta fra i seguenti:
• Sassen S., Le città nell'economia globale, Il Mulino, 2010 (introduzione + cap. 1, 2, 3 + due a scelta fra cap. 4, 5, 6, 7)
• Governa F., Memoli M. (a cura di), Geografie dell'urbano. Spazi, politiche, pratiche della città, Carocci, 2013 (introduzione + cap. 4, 5, 6, 8, 9)
C. Un saggio di storia e cultura urbane a scelta fra i seguenti:
• Benevolo L., Le città nella storia d’Europa, Laterza, 2007
• Cherubini C., Le città europee del Medioevo, Bruno Mondadori, 2009
• Glaeser E., Il trionfo della città, Milano, Bompiani, 2014
• Marchi M., Città dell'Asia. Ricerche geografiche e storico-culturali, BUP, 2017
• Marchi M., Penzo P., Tonini C., Città europee del XXI secolo. Luoghi e tempi del mutamento urbano, Clueb, 2012
• Semi G., Gentrification. Tutte le città come Disneyland?, Bologna, Il Mulino, 2015
• Vicari Haddock S. (a cura di), Questioni urbane. Caratteri e problemi della città contemporanea, Il Mulino, 2013.

Modalità d'esame

L’esame sarà orale, volto a verificare il livello di apprendimento raggiunto. La valutazione prenderà in considerazione le seguenti conoscenze e competenze: conoscenza dei contenuti; analisi e interpretazione dei fenomeni geografici, delle relazioni fra geografia, città, territorio; capacità di individuare relazioni e di proporre confronti e collegamenti; uso e conoscenza del lessico specifico; comunicazione nella lingua italiana.